淺析如何利用高中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

楊志

摘 要：隨著中國(guó)制造向中國(guó)智造的轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)教師有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力給予了充分的重視，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)就如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了有關(guān)建議，希望對(duì)教師有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；創(chuàng)新能力；發(fā)散思維

一、運(yùn)用生活中的化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

化學(xué)中的有關(guān)理論知識(shí)可以用于解決生活中的問(wèn)題，這樣就證明了生活與化學(xué)是密不可分的，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分利用生活中的有關(guān)內(nèi)容，將生活中的有關(guān)內(nèi)容有效地滲透到高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教師在教學(xué)《生命的基礎(chǔ)能源——糖類(lèi)》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到糖尿病患者，喪失體內(nèi)自我調(diào)節(jié)血糖水平的人就會(huì)得糖尿病，病人的尿液中會(huì)有葡萄糖，設(shè)想應(yīng)該怎樣去檢驗(yàn)一個(gè)病人是否患有糖尿病呢”，學(xué)生積極就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“我們?cè)谏钪卸既メt(yī)院檢查”，還有的學(xué)生說(shuō)“我們?cè)诩依锏臅r(shí)候用尿糖試紙進(jìn)行檢測(cè)”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們想一下為什么可以用尿糖試紙檢驗(yàn)是否有糖尿病呢”，學(xué)生積極就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“我覺(jué)得一定是因?yàn)樵嚰埳嫌惺裁椿瘜W(xué)成分”，另外一名學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)道“而且這個(gè)成分能夠和葡萄糖反應(yīng)”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們說(shuō)得非常好，它的化學(xué)原理就是與新制的Cu（OH）2反應(yīng)”，這樣學(xué)生加深了對(duì)葡萄糖有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生對(duì)生活中糖尿病人進(jìn)行分析的方式充分利用生活中的因素解決化學(xué)問(wèn)題，這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、利用課堂演示培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用課堂演示不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從更加創(chuàng)新的角度思考問(wèn)題，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用課堂演示的有關(guān)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師在教學(xué)《硫酸》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先對(duì)學(xué)生說(shuō)“我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是硫酸，硫酸具有脫水性、吸水性和強(qiáng)氧化性的特性，那我們應(yīng)該用什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明硫酸的脫水性和強(qiáng)氧化性呢”，學(xué)生積極就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“我們可以設(shè)計(jì)用水與硫酸進(jìn)行反應(yīng)”，另一名學(xué)生說(shuō)“這不能體現(xiàn)硫酸的強(qiáng)氧化性，應(yīng)該再向其中加入某種物質(zhì)例如蔗糖”，這樣學(xué)生在討論的過(guò)程中設(shè)計(jì)了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，這時(shí)教師在講臺(tái)上利用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備完成學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：將蔗糖放入燒杯，加入幾滴水，攪拌均勻，然后加入適量的濃硫酸，迅速攪拌，放出大量的熱，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“大家觀察到了什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”，學(xué)生一積極地回答教師提出的問(wèn)題“我觀察到了蔗糖逐漸變黑，體積膨脹，并放出有刺激性氣味的氣體”，這樣學(xué)生加深了對(duì)硫酸有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，同時(shí)這樣的教學(xué)方法有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)硫酸性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方式充分利用課堂演示的教學(xué)方法，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，讓學(xué)生更好地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

三、利用實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)過(guò)程中有效地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教師在教學(xué)《硝酸》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先向?qū)W生講述硝酸的有關(guān)性質(zhì)，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)“下面我們用實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證硝酸的酸性”，教師將紫色的石蕊試劑放在硝酸當(dāng)中，這時(shí)紫色的石蕊試劑變成了紅色，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛剛的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容想一想我們?cè)谏钪羞€能用什么代替石蕊試劑檢驗(yàn)硝酸的酸性呢”，學(xué)生積極就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“我們可以利用酸堿中和反應(yīng)檢測(cè)硝酸的酸性，所以我們應(yīng)該在硝酸中放入堿，看看二者是否能夠發(fā)生反應(yīng)”，還有的學(xué)生說(shuō)“我們還可以在硝酸中加入部分鹽，看看二者是否能夠反應(yīng)”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中不僅可以加入部分鹽和堿，還能在硝酸中加入堿性氧化物，這些物質(zhì)都能檢測(cè)硝酸的酸性”，這樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有效地提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行思考的方式鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)運(yùn)用生活中的化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、利用課堂演示培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和利用實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方式積極創(chuàng)新教學(xué)方法，并將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，從而有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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