多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

李明師

摘 要：目前，隨著我國教育的發(fā)展，多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段走進(jìn)中小學(xué)課堂，并以它直觀、形象、知識(shí)容量大等優(yōu)勢為我們的教育教學(xué)開辟了更加豐富的視野和途徑。高中地理作為高考科目之一，在教學(xué)中占有重要的地位。對(duì)多媒體在高中地理教學(xué)過程中的作用，以及應(yīng)用過程中需要注意的問題進(jìn)行探究，希望這一現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段在高中地理教學(xué)中，以它豐富多彩的形式、新穎直觀的形象，滿足高中生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中地理教學(xué)；應(yīng)用研究

近年來，以多媒體為代表的各種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)施走進(jìn)中小學(xué)課堂，為各科教學(xué)帶來了新鮮的、豐富多彩的內(nèi)容。多媒體功能強(qiáng)大，集網(wǎng)絡(luò)、聲音、視頻、投影等功能于一體，課堂教學(xué)中合理運(yùn)用，能起到錦上添花的作用。高中地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，既包括自然、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化等綜合要素之間的相互關(guān)系，也包括地貌、水文、氣候、植被、土壤、人口聚落、工業(yè)交通等要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)繁多分散，且有很多圖片類內(nèi)容。所以，在地理課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，能起到化靜為動(dòng)、化繁為簡、化抽象為具體的課堂教學(xué)效果，為學(xué)生綜合地理素質(zhì)的全面提高提供了條件。

一、多媒體在高中地理教學(xué)中的作用

1.創(chuàng)造了有聲有色的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生獲得知識(shí)的先決條件，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能使他們精神振奮，情緒飽滿，從而能積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的地理教學(xué)，教師的講解占據(jù)課堂，學(xué)生缺少活動(dòng)的空間，這種枯燥乏味的教學(xué)模式，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲倦、抵觸的情緒。多媒體教學(xué)有著人工所無法比擬的功能，集文字、圖像、聲音于一體，從而把學(xué)生的視覺、聽覺等各種感官都調(diào)動(dòng)起來，使他們滿懷興奮的心情，專注課堂學(xué)習(xí)，地理課堂就會(huì)變得生動(dòng)有趣，充滿活力，進(jìn)而讓他們?cè)谳p松祥和的氣氛中獲得知識(shí)。

2.使地理知識(shí)變抽象為形象，培養(yǎng)了學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)

地理學(xué)科融自然與人文于一體，很多知識(shí)都很抽象，單憑教師講解，學(xué)生很難接受。地理課堂如果借用多媒體輔助手段，通過圖像、聲音、文字就可以把一些無法用語言表述的如地理現(xiàn)象、演變的過程以及變化規(guī)律等很清晰地展示出來。學(xué)習(xí)“地球的運(yùn)動(dòng)——公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)”，單憑理論傳授，學(xué)生很容易如墜云里霧里，而利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的圖片課件和生動(dòng)形象的視頻材料，就能直觀形象地將地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律展現(xiàn)給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的思維動(dòng)機(jī)，使學(xué)生全面深刻地掌握了地球的運(yùn)動(dòng)這一知識(shí)要點(diǎn)。

3.增大了高中地理課堂教學(xué)的知識(shí)容量，提高了地理課堂教學(xué)的效率

高中教學(xué)，時(shí)間緊任務(wù)重，尤其到了復(fù)習(xí)階段，教師、學(xué)生都有時(shí)間緊迫的感覺。多媒體教學(xué)具有展現(xiàn)豐富多彩教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢，為高中地理教學(xué)尤其是復(fù)習(xí)階段的教學(xué)提供了便利的條件，課堂上能把更多的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，大大地增加了地理知識(shí)的信息傳授量。例如考試以后的試卷講解，借助多媒體展臺(tái)，很清楚地把正確答案和做題的思路展示出來，教師就不用逐題去講解答案，使學(xué)生很直觀地找到了正確的解題方法，達(dá)到了好的教學(xué)

效果。

二、多媒體在高中地理教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)的地理教學(xué)有機(jī)結(jié)合

多媒體功能再先進(jìn)，歸根結(jié)底也只是一種教具，一種先進(jìn)的輔助教學(xué)媒體和手段，而不應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位。因?yàn)榻逃淖罱K目的，是將自然人培養(yǎng)為社會(huì)人。人是教學(xué)媒體的駕馭者，機(jī)器要為人服務(wù)，而不能代替人。教育的過程不僅僅是知識(shí)傳授的過程，它需要感情的交流、心靈的呼喚，這是被人所操縱的程序化的機(jī)器媒體所不具備的功能。為了達(dá)到育人的真正目的，必須將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段完美結(jié)合起來。

2.多媒體課件的制作要緊扣教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)課件是為進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)而準(zhǔn)備的教學(xué)材料，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法在課堂上的體現(xiàn)，我們充分運(yùn)用了它形象、直觀、靈活、知識(shí)容量大等優(yōu)勢，運(yùn)用恰當(dāng)，就能起到優(yōu)化課堂教學(xué)效果的作用；否則會(huì)事與愿違，學(xué)生的注意力就會(huì)被畫面所吸引，而忽略了教師的存在，分散了注意力。因此，多媒體課件的制作，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，緊扣高中地理教學(xué)目標(biāo)和要求，不能過分追求其畫面的華麗，在量上也要適中，切忌喧賓奪主。

3.教師要不斷學(xué)習(xí)，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

教師是課堂教學(xué)的組織者，為了使多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段更好地在高中地理課堂教學(xué)中發(fā)揮它的輔助作用，教師必須加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。認(rèn)真鉆研教材，制作出內(nèi)容恰當(dāng)、高水準(zhǔn)的課件資料，并熟悉課件的操作過程，以便在教學(xué)過程中有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，組織和調(diào)控地理課堂教學(xué)，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。

總之，多媒體教學(xué)在高中地理教學(xué)課堂上充分顯現(xiàn)出了強(qiáng)大的優(yōu)勢。作為教師，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，協(xié)調(diào)好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)地理教學(xué)的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好多媒體教學(xué)資源，使其在高中地理教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

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？誗編輯 張珍珍