新媒體環(huán)境下的初中語文教學思路

陸一東

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，新媒體逐漸進入人們的日常生活中。所以在初中語文教學中，教師需要做好與新媒體的融合工作，通過完善教學內(nèi)容與更新教學方法，以此來提高學生的學習效果，吸引學生的目光，讓學生投入學習中。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；初中語文；課堂教學

在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展背景下，新媒體逐漸引起了人們的關(guān)注，并被廣泛運用到不同行業(yè)中。尤其是對于教育行業(yè)來說，新課改中明確提出了語文教學要從科學技術(shù)出發(fā)，通過這種方式延伸學生的視野，提升學生的語文實踐能力，充實教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育的目標，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

一、做好新媒體與語文教學整合的意義

在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展中，新媒體的運用使語文學習的范疇得到了拓展，所以將新媒體與初中語文教學進行整合，不僅可以促進新媒體技術(shù)的發(fā)展，同時也可以為學生提供理想的學習工具，延伸語文教學內(nèi)容，激發(fā)出學生的學習欲望，培養(yǎng)好學生的實踐與創(chuàng)新精神。從語文教學的目標上來說，就是要培養(yǎng)好學生的自主學習能力，而在新媒體的影響下，則能夠為課堂教學提供新的方法。從教學環(huán)境來說，新媒體環(huán)境能夠為語文教學創(chuàng)設出開放性與互動性強的教學氛圍，確保了教學并不會局限在課堂中，而是具備豐富的教學資源。從學生的認知上來說，新媒體環(huán)境下做好與語文教學的整合工作，能夠發(fā)揮出學生的自主性，鼓勵學生積極參與到學習中，突出學生的主體性[1]。

二、做好新媒體與初中語文教學整合工作的措施

1.更新教學觀念

在新課改的影響下，教師要清楚認識到新的教育觀念對教學發(fā)展的重要性。所以在新媒體環(huán)境下，教師要不斷提升自身的創(chuàng)新意識，解決傳統(tǒng)教學模式中存在的不足。首先，要及時更新自身的教學理念，充分認識到新媒體對學生學習與發(fā)展的影響。其次，在學習好新媒體技術(shù)后，要做好教學改革與環(huán)境轉(zhuǎn)化工作，通過總結(jié)出有效的路徑，以此來保證教學方向的準確性。如，在課堂教學中教師可以從多元智能理論入手，做好傳統(tǒng)教學方法的創(chuàng)新工作，通過使用微博或是微信等，充實課堂教學內(nèi)容。

2.更新教學模式

受應試教育的影響，教師很少會關(guān)注到學生的自主性，這樣也就使得學生難以在學習中進行主動發(fā)現(xiàn)與探索。加之學生只能被動接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就使得學生的學習效果與興趣受到了影響。但是新媒體教學能夠幫助學生快速進入到學習中，同時也可以發(fā)揮出學生的主觀能動性。如，學生在學習《背影》這一內(nèi)容時，教師可以引導學生從文章內(nèi)容入手，借助互聯(lián)網(wǎng)針對這一文章進行資料收集。所以在這一過程中教師還要給學生充足的時間與空間，以此來激發(fā)出學生的思考欲望，鼓勵學生主動提出自己的看法。其次，還要為學生營造出新媒體環(huán)境，通過對課堂教學的范圍與內(nèi)容進行進一步拓展，以此來提高學生的學習認識。對于這一階段的學生來說，這種教學模式有著一定的優(yōu)越性，能夠提升學生的知識層次，同時也可以保證課堂向課外的有效延伸，激發(fā)出學生的個人情感，幫助學生發(fā)揮出自己的主動性，完成學習任務[2]。

3.完善教學方法

借助新媒體環(huán)境的影響，能夠保證語文教學的豐富性，所以教師在教學中可以從學生的特點出發(fā)，采取多樣化的教學方法來充實課堂，引導學生積極參與到學習中。如，在教學中可以采取微課教學方法，從知識的邏輯性入手，主動對知識進行劃分，并使用微課的形式來向?qū)W生傳遞信息。其次，借助新媒體不僅可以豐富學生的知識內(nèi)容，同時也可以提高學生的學習欲望。如，在教學中可以借助新媒體來充實學生的寫作形式，鼓勵學生正確進行寫作。針對新媒體內(nèi)容的豐富性，也可以引導學生積極參與到學習中，針對存在的問題進行研究，將學生從有限的課堂中解放出來，為學生打造出開放性的學習世界。通過使用好新媒體，不僅可以給學生一定的自由，同時也可以幫助認識到多元化的世界，養(yǎng)成良好的寫作習慣。此外，教師還要從新媒體上延伸師生交流的空間，提升學生對知識的獲取能力。如，學生在學習《春》的過程中，教師可以給學生布置寫作內(nèi)容，要求學生針對季節(jié)的變化來寫出景象與自己的感受。在引導學生寫作時，也可以從新媒體入手，讓學生自由發(fā)表自己的看法，或是可以與其他同學之間進行交流，以此來完成學習任務。此外，在教學中還要清楚認識到教學有著一定的靈活性，所以在教學中要從學生的具體情況入手，做好教學方法的轉(zhuǎn)化與完善工作。通過承擔起相應的角色，能夠確保學生學習活動的順利進行。通過突出學生的主體性，不僅可以提升學生的學習積極性，同時也可以引導學生在互動中觀察生活，感悟生活。

綜上所述可以看出，在教育改革的背景下，要做好初中語文教學與新媒體環(huán)境的結(jié)合工作，為學生提供有效的平臺，通過教學實踐來激發(fā)學生的學習興趣，保證教學方法的合理性，將學生帶入學習中，在提升對語文知識理解的基礎上來實現(xiàn)教育的目標。

參考文獻：

[1]蔣國榮.新媒體環(huán)境與初中語文教學的整合[J].決策與信息旬刊，2016（12）：67-68.

[2]支成春.淺析新媒體在初中語文教學中的運用[J].讀與寫，2017（11）：78-79.

？誗編輯 張珍珍