初中道德與法治教學(xué)模式探究

馮偉

摘 要：學(xué)生的道德和法律意識(shí)在初中階段正逐步形成，教師要在課堂上重視這方面的教學(xué)重難點(diǎn)和策略，使學(xué)生逐步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)法治問(wèn)題方法和技巧的能力。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)普遍存在輔助設(shè)施落后，教師的教學(xué)手法陳舊，學(xué)生積極性不高等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，提出一些改進(jìn)方法和思考，希望能夠給初中的道德與法治教學(xué)提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：道德與法治；教學(xué)策略；教學(xué)模式

一、前言

隨著新課改的大力推進(jìn)和不斷深化，初中生法治意識(shí)建設(shè)和教學(xué)工作越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，初中生法治意識(shí)的培養(yǎng)仍然需要不斷深化。當(dāng)前很多學(xué)校執(zhí)行傳統(tǒng)教育模式，學(xué)校在知識(shí)學(xué)科方面取得了一定的成效，但是學(xué)生的法治意識(shí)培養(yǎng)和道德建設(shè)收效甚微，教學(xué)處在停滯狀態(tài)，這就需要我們教師根據(jù)新課標(biāo)的道德與法治教材教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，改變課堂思路，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中知法、懂法、

守法。

二、初中道德和法治教育研究現(xiàn)狀

筆者利用期末家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，隨機(jī)對(duì)初中6個(gè)年級(jí)設(shè)置120份調(diào)查問(wèn)卷，有效回收110份，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有90名學(xué)生對(duì)學(xué)校目前的道德與法治課評(píng)價(jià)低于60分，80名學(xué)生表示有沒(méi)有道德與法治建設(shè)這門課都無(wú)所謂，只有10名學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方式表示滿意；60名家長(zhǎng)表示自己的孩子在接受學(xué)校的道德教育課之后轉(zhuǎn)變了法治觀念，道德品德都得到了一定的提升，而另一部分家長(zhǎng)則表示孩子進(jìn)步不大，思想認(rèn)知沒(méi)有得到較大的提高。

通過(guò)進(jìn)一步總結(jié)分析，筆者發(fā)現(xiàn)初中的思想政治教育與法治課堂普遍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.教師對(duì)法治意識(shí)教學(xué)不夠深入

在新課改的推動(dòng)下，道德與法治課的教學(xué)方法出現(xiàn)了兩種都不合適的路線，一方面，不少任課老師對(duì)課堂內(nèi)容準(zhǔn)備不夠充分，提到課堂內(nèi)容的豐富性，老師就采用以往教學(xué)方式中加一些多媒體來(lái)進(jìn)行法治教育。例如：準(zhǔn)備一些課堂視頻，播放一些課件，但是這些內(nèi)容往往針對(duì)性不強(qiáng)，不能貼近學(xué)生的日常生活，對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的教育停留在表面上。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)厭倦，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律意識(shí)重視程度下降，很難學(xué)好課堂法治內(nèi)容。另一方面，也有不少老師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，照本宣科，對(duì)書本法律知識(shí)進(jìn)行生硬的介紹，學(xué)生很難理解清楚一些生硬的概念和內(nèi)涵，影響興趣的培養(yǎng)和成績(jī)的提升，甚至學(xué)生的法治與道德觀念缺失。

2.法治意識(shí)教學(xué)素材缺乏沒(méi)有很好切合實(shí)際

筆者在對(duì)初中道德與法治教材進(jìn)行梳理之后發(fā)現(xiàn)，教材所展示的內(nèi)容都是對(duì)相關(guān)法律、法規(guī)條款內(nèi)容的單一介紹，缺少相關(guān)聯(lián)的生活和社會(huì)案例的有機(jī)結(jié)合。在中學(xué)階段，學(xué)生的生活方式較為單一，平時(shí)接觸最多的是學(xué)校、家中的人，對(duì)社會(huì)的法治生活接觸少，理解得不透徹，對(duì)道德與法治的建設(shè)也沒(méi)有太深的概念和理解，這就要求老師在日常教學(xué)過(guò)程中，多收集一些經(jīng)典案例，特別是生活中有一定的引導(dǎo)力和導(dǎo)向性的道德案例，讓學(xué)生覺(jué)得這些案例貼近生活，不是枯燥的法律條款和簡(jiǎn)單的道德說(shuō)教。一堂課能否引起巨大的反響往往體現(xiàn)在素材的選取上，如果素材豐富、充實(shí)，人物和實(shí)例立體感強(qiáng)。日常生活是積累素材的一個(gè)來(lái)源，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)新媒體也是積累課堂素材案例的一條有效途徑，我們也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在這方面的培養(yǎng)。讓學(xué)生在日常案例學(xué)習(xí)中使法治與法治素養(yǎng)、情操得到陶冶，學(xué)習(xí)能力得到提升。課堂上我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣，增加閱讀視角，把一些適合初中生閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品中涉及法治與道德的橋段，采取分解、分情節(jié)模塊的方式講給學(xué)生聽(tīng)，促使他們課下自行探索閱讀，利用課余時(shí)間時(shí)間尋找完整故事情節(jié)。并讓學(xué)生在課堂上談?wù)勛约旱目捶ê托牡皿w會(huì)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，展示學(xué)生對(duì)道德和法治的認(rèn)知水平

三、加強(qiáng)法治意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策

1.創(chuàng)建新型的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)法治意識(shí)的認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式教師手法單一，內(nèi)容枯燥，逐漸被淘汰，法治意識(shí)和道德意識(shí)的培養(yǎng)，需要教學(xué)方式多樣化，思想認(rèn)知水平不能只停留在書本上和教室內(nèi)，但是中學(xué)生又受到環(huán)境和認(rèn)知的限制，所以教師要多費(fèi)心思，提前做好課前準(zhǔn)備工作，把社會(huì)的熱點(diǎn)事件引入到課堂討論中，讓學(xué)生參與到熱點(diǎn)事件中，通過(guò)把學(xué)生身份植入到事件的本身中，看看他們的臨場(chǎng)處置能力和反映能力。比如對(duì)“社會(huì)中老人倒地我們要不要去幫助”這些熱點(diǎn)事件展開(kāi)必要的討論，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.豐富教材中法治意識(shí)教學(xué)的內(nèi)容和形式

教師可以道德與法治的教材內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容來(lái)豐富法治教學(xué)方式。例如：教師可以給學(xué)生講解具體法治意識(shí)對(duì)學(xué)生的幫助，讓學(xué)生知道在生活中怎樣去運(yùn)用學(xué)到的法律。教學(xué)形式上可以開(kāi)展學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的法律概念和法律常識(shí)比賽，通過(guò)比賽活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的提升。同時(shí)教師也可以設(shè)計(jì)班級(jí)法律辯論會(huì)、情景劇以及其他形式多樣的法治教育內(nèi)容。讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中提升學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變思想。

教師在課堂上要做好必要的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)課堂積極性。法治與道德教學(xué)水平的不斷提升，是靠我們教師隊(duì)伍的不斷思考方法和改進(jìn)教學(xué)手段。教師應(yīng)更好地和孩子們的學(xué)習(xí)思路融合，更好地提升我們的教學(xué)水平，不斷地增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)上的能力。

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？誗編輯 李燁艷