新課程背景下初中語文課堂教學策略

樂蕊

摘 要：新課程背景下的初中語文課堂教學要求老師提高課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，探究更符合當下中學生發(fā)展的教學方法，在以學生為主體的基礎(chǔ)上，利用新型教學模式，全面提高初中學生的語文綜合素養(yǎng)。就新課程改革背景下初中語文課堂效率的提高進行了以下相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：新課程；初中語文；教學策略

一、新課程改革為初中語文課堂帶來了新氣息

新課程改革為初中語文課堂帶來了新氣息，為教師與學生之間知識的傳授注入了一股新鮮的血液。主要有以下兩個方面的

變化：

（1）對教師：教師的教學觀念發(fā)生了直接的轉(zhuǎn)變，將教學的主體轉(zhuǎn)移到學生，注重培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識，在教學過程中，不單單依靠教材，而是結(jié)合學生的自身特點，制訂有效的教學計劃。

（2）對學生：對學生的影響就是直接改變了學生的學習方式，學生不再只是課堂知識的“接受者”，開始積極參與課堂活動，自主探究意識和創(chuàng)新合作精神明顯增強，在課堂上踴躍發(fā)言，課堂氛圍也朝積極、活躍的方向發(fā)展。

二、初中語文課堂的現(xiàn)狀分析

（1）教師對教學的倦怠。教師在教學過程中都是運用幾乎一成不變的教材，面對教學對象的不斷更新，教師對教學工作難免產(chǎn)生倦怠心理。

（2）學生對學習產(chǎn)生厭煩心理。落后、單調(diào)的教學手段大大降低了學生的學習積極性，陳舊的教學內(nèi)容遠遠趕不上時代進步中的中學生對知識的需求。

（3）師生之間有很大的距離感。在課堂中，教師與學生之間缺乏必要的溝通與交流，由于意見上的分歧，甚至還出現(xiàn)教師與學生之間相互敵視的現(xiàn)象。

（4）教學質(zhì)量鮮有成效。以上三個現(xiàn)狀直接導致教學效果不理想，使整個教學過程形成惡性循環(huán)。

三、新課程背景下提高初中課堂教學效率的有效策略

1.教師做好充分的課前準備工作

“凡事預則立，不預則廢。”初中教師在教學過程中一定有自己的一套教學系統(tǒng)，首先是備課，只有備好了課，才知道在課堂上要講什么，而不至于語無倫次，不知所云，才能讓學生跟著你的思路走，有興趣聽下去。備課也有很多要求，教師必須精心研究教材，明確授課內(nèi)容，分好重點與難點，使課堂教學層次化。在講授詩歌時，教師不能只單純地在課堂上翻譯詩句，如，在講授《杜甫詩三首》時，教師在備課的時候，充分掌握杜甫的生平逸事，使學生在聽課的時候能夠充分理解詩人的思想感情，也可以做一個關(guān)于李白與杜甫詩歌風格比較的備課日志，讓學生對唐代詩歌有個整體的掌握，進而擴大其知識面，提高課堂教學質(zhì)量。同時教師應廣泛閱讀課外資料，積累相關(guān)語文知識，對課堂教學進行擴展與補充，開闊學生的視野。

2.營造健康良好的課堂氛圍

想要更大程度上提高初中語文教學效率，教師應從課堂氛圍入手。課堂是教師講授知識和學生學習知識的重要場地，氛圍的營造直接影響教學活動的成果。教師在課堂上要樹立服務意識，增強學生的主體感與被重視感，制造與學生之間的情感共鳴，師生間良好關(guān)系的建立是學生提高學習積極性的重要前提。比如，我在講授《親愛的爸爸媽媽》一課時，可以讓學生分角色朗讀，分別扮演獨白者、莫馬、“我”，還有一位女同學扮演“女演員”，朗讀文中提到的女詩人迪桑卡的詩，最后安排幾名同學分別用帶有角色口吻的語氣誦讀小學生、工人、牧師、生還的工人等在臨死前的心愿，這樣不僅能使課堂氛圍變得活躍，還有助于學生深刻理解文章內(nèi)涵，引發(fā)學生對和平的思考。

3.提倡合作性與競爭性學習

在新型的課堂教學中，小組合作的學習方法將成為教師授課的常用方法，這種學習模式可以使學生主動參與到課堂活動中來。我在講說明文《大自然的語言》時，根據(jù)課后的四個問題將學生分成四個小組，分別探討：“什么是物候和物候?qū)W？”“物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？”“決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？”以及“研究物候?qū)W有什么意義？”這樣可以使學生更加專注于課文朗讀，組內(nèi)之間進行交流與合作，共同探討完成本組問題，組與組之間進行演講比賽，將自己組的答案讀給大家聽，然后評選出回答最全面、最簡潔的那一組分發(fā)小獎品，這種合作與競爭的教學形式，提高了學生主動學習的意識，提高了教師的教學效率。

4.利用多媒體教學的優(yōu)勢

多媒體教學形式集合了圖片、聲音、音像等多重優(yōu)勢，可以很大程度上刺激學生的感官，將抽象的知識具體化，使枯燥的知識生動化，激發(fā)學生學習語文的興趣。如，筆者在講授《蘇州園林》一課時，學生大都沒有去過蘇州園林，對課文的描述也比較模糊，我在網(wǎng)上收集了一些蘇州園林的照片，并將我去過的幾個園林拍下的照片一起做成PPT在課堂上放映給學生看，吸引了他們的注意力，提高了學生的參與性與積極性。

總之，初中語文課堂教學質(zhì)量的提高是每一位初中教師都應該為之努力的重要目標，它需要教師及時更新教學觀念，努力探索并完善教學方法，利用好現(xiàn)代信息教學的優(yōu)勢，為實現(xiàn)新課改背景下初中語文教學效率的提高而不懈努力。

參考文獻：

[1]郭迎春.淺議對初中語文課堂教學改革的思考[J].中國科教導刊，2013（6）.

[2]袁吉春.新課程背景下課堂教學的“三綱五常”[J].學校管理，2012（4）.

？誗編輯 李琴芳