高中物理教學(xué)策略的探究

摘要：物理與生活息息相關(guān)，物理的重要性可見而知。高中又是學(xué)習(xí)物理學(xué)科最重要的時(shí)期，所以，物理教學(xué)非常重要。本文將討論高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的教學(xué)策略改革，來(lái)提高學(xué)生的物理素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)策略；教學(xué)質(zhì)量

物理是一門與生活和科學(xué)研究的聯(lián)系都十分緊密的學(xué)科，故新課標(biāo)對(duì)高中物理的要求也就相對(duì)地有所提高，這就要求教師必須滿足新課標(biāo)的教學(xué)要求，學(xué)生也應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)物理。物理知識(shí)在日常生活中處處可見。高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，教師需要尋求合適的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的物理成績(jī)和教學(xué)效率。

一、 高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

高中物理在高中所有課程中，屬于較難的一門學(xué)科，并且內(nèi)容又有點(diǎn)枯燥，再加上學(xué)生不愿意思考，所以導(dǎo)致物理教學(xué)質(zhì)量不好。那么，結(jié)合我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀：

（一） 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低：高中物理對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)比較困難，并且定理又比較多，難記憶，再加上教師課堂講解不精彩，沒有吸引學(xué)生的注意力，所以，有部分學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)是一竅不通，并且懶于學(xué)習(xí)記憶，學(xué)習(xí)興趣一直低迷，所以導(dǎo)致教師沒心情授課，學(xué)生和教師陷于死循環(huán)，一直都沒有改進(jìn)。

（二） 教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)：高中階段是學(xué)生準(zhǔn)備考大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，教師為了抓成績(jī)，一直使用的是應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生一味地灌輸知識(shí)，沒有考慮學(xué)生的真實(shí)想法，這樣反而弄巧成拙，學(xué)生的物理成績(jī)沒有提高，教師的教學(xué)任務(wù)完成得也不夠完整。

新課標(biāo)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，但是教師一般都是填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)模式，教師是不利用多媒體教學(xué)的，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)課容量太少，不能滿足物理教程的教學(xué)安排。所以，教師需要合理的利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生用眼睛真真切切地看到，來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。

高中課堂的時(shí)間都是教師用來(lái)講解教材內(nèi)容的，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力比較弱，也就是說(shuō)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)比較落后，這樣學(xué)生不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容，那么教學(xué)效率肯定比較低。

（三） 師生之間的關(guān)系比較緊張：由于教師一直處于應(yīng)試教育階段，所以對(duì)學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)，學(xué)生害怕教師，不敢與老師交流。師生之間的關(guān)系一直緊繃著，學(xué)生不能輕輕松松的學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)會(huì)比較吃力，導(dǎo)致成績(jī)不高，教學(xué)效率也比較低。

二、 教學(xué)策略的探究

高中物理對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，是一門比較重要的學(xué)科，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不適用于新課標(biāo)下的教學(xué)要求，因此教師需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展適合的教學(xué)模式。結(jié)合上面提到的高中物理教學(xué)現(xiàn)狀，我提出以下幾項(xiàng)教學(xué)策略的改進(jìn)：

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：由于學(xué)生一直認(rèn)為物理比較難，所以對(duì)物理報(bào)以隨緣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生對(duì)物理沒有興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)得到提高，教學(xué)效率也比較低。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重中之重。那么，怎么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？怎么增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？我結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出以下舉措：

1. 教師采用學(xué)生喜歡的導(dǎo)入方式教學(xué)。新時(shí)期的學(xué)生口味比較獨(dú)特，就連在學(xué)習(xí)上也有屬于他們特有的學(xué)習(xí)方式，所以，教師為了滿足學(xué)生的好奇心，在上課之前準(zhǔn)備好課堂教學(xué)內(nèi)容，在課堂上運(yùn)用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生跟著教師的步調(diào)，一步步地解決問(wèn)題，增加學(xué)生的積極性。

2. 教師可以布置一些家庭小作業(yè)，也可以舉辦物理知識(shí)競(jìng)賽，這樣容易使學(xué)生積極的思考問(wèn)題，自己解決問(wèn)題；如果有機(jī)會(huì)的話，教師可以開展有關(guān)物理小發(fā)明的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的熱情，形成對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

（二） 改進(jìn)教學(xué)模式：傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適用于目前的教學(xué)，所以教師需要齊心協(xié)力，探討出一種適合目前現(xiàn)狀的教學(xué)方式，我結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，僅發(fā)表我自己的一些看法，希望對(duì)同行有所幫助。

1. 合理運(yùn)用多媒體教學(xué)。在科技突飛猛進(jìn)的時(shí)代，不好好利用現(xiàn)代科技是一種浪費(fèi)資源的表現(xiàn)，所以，在教學(xué)過(guò)程中，也要合理的利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)多媒體設(shè)備親眼看過(guò)實(shí)例對(duì)知識(shí)的理解才會(huì)更加深刻，所以教師必須滿足學(xué)生的這一項(xiàng)要求。例如，在講解力的三大定律的時(shí)候，教師可以找一些相關(guān)視頻，使學(xué)生更直觀地感受到力的作用，更容易進(jìn)行受力分析，從而使學(xué)生體驗(yàn)到物理知識(shí)的魅力所在。

2. 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣，來(lái)設(shè)計(jì)合適的物理教學(xué)方案，來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教師需要把重心放在學(xué)生身上，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生積極主動(dòng)的融入課堂教學(xué)，教師還需要營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表意見，讓學(xué)生在良好的氛圍中，挖掘其自身的潛能。

3. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高中階段學(xué)習(xí)緊，任務(wù)重，故一般的實(shí)驗(yàn)課程都不開放。究其原因，一個(gè)是教師沒有時(shí)間帶著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，二是學(xué)校沒有可以利用的資源。因此，一方面，教師就要盡可能地排出時(shí)間，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)探究會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，使學(xué)生更加高效的吸收物理知識(shí)；另一方面，學(xué)校要及時(shí)地配備教學(xué)資源，讓學(xué)生可以及時(shí)的做實(shí)驗(yàn)，及時(shí)的理解所學(xué)的知識(shí)。從而使學(xué)生成為知識(shí)理論與實(shí)踐動(dòng)手能力都很強(qiáng)的新一代新生。

（三） 增強(qiáng)師生間交流，使師生間關(guān)系和諧化：教師與學(xué)生不是天敵，所以學(xué)生與教師之間的關(guān)系可以變得很親密。這就需要教師及時(shí)的改變教學(xué)觀念，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，以及幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，建立自信心，在原有的基礎(chǔ)上可以得到提高。

教師還需轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，尊重學(xué)生。教師需要理解，在教學(xué)過(guò)程中，教師不再是領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人、合作者，所以教師給予學(xué)生關(guān)心，讓學(xué)生體驗(yàn)到師生之間關(guān)系可以變得緊密，讓學(xué)生也可以大膽的跟教師交流、討論。這樣，不管是學(xué)生，還是教師，兩者都會(huì)有所收獲，有所提高。

三、 結(jié)束語(yǔ)

在新課標(biāo)時(shí)期，為了滿足新課標(biāo)的要求，高中物理教學(xué)模式必須改變，才能滿足素質(zhì)教育的要求。結(jié)合以上所說(shuō)，在高中物理教學(xué)中，教師需要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，充分合理的利用多媒體教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手能力，使師生之間的關(guān)系變得和諧，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)效率，以及提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新課標(biāo)的要求。

作者簡(jiǎn)介：

方維龍，重慶市，重慶市大足中學(xué)。