文化的多元化與高中思想政治教育的探討

摘要：隨著全球一體化的出現(xiàn)，我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)取得了重大的發(fā)展，同時(shí)，文化也在不斷地發(fā)生融合。世界各國(guó)相互打開(kāi)國(guó)門(mén)，交流文化，這一情況的出現(xiàn)，必定會(huì)使文化趨向多元化發(fā)展，而這些文化也必定會(huì)在一定程度上改變大眾的價(jià)值觀(guān)。在此形勢(shì)下，高中思想政治教育必須要進(jìn)行改革，這也就意味著各大政治教師將面臨巨大的挑戰(zhàn)。基于此，本文將對(duì)文化的多元化以及高中思想政治教育課程進(jìn)行分析，指出多元化文化對(duì)高中政治教學(xué)的影響以及引導(dǎo)其方向，旨在幫助政治教師能夠更好地開(kāi)展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：文化多元化；高中政治思想教育；思考探討

從世界的宏觀(guān)角度來(lái)說(shuō)，多元化文化的發(fā)展不僅能夠促進(jìn)各國(guó)之間的交流，提升各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也能夠提高各個(gè)民族的生命力以及活力，促進(jìn)世界文化的發(fā)展繁榮，甚至還能夠消除文化發(fā)展過(guò)程中的霸權(quán)主義。因此，在此形勢(shì)下，高中教師一定要不斷地優(yōu)化自身的教學(xué)水平以及教學(xué)素養(yǎng)，使得自身能夠抵擋住文化多元化的沖擊，進(jìn)而不斷革新自身的政治觀(guān)念。

一、 文化的多元化多高中思想政治教學(xué)的影響

（一） 影響學(xué)生的思維

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以及信息技術(shù)的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸走入大眾生活以及工作中的方方面面。大眾可以輕易地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取自己想要了解的信息，在網(wǎng)絡(luò)為人們提供便利以及促進(jìn)文化多元化的同時(shí)，其也為高中生的發(fā)展埋下了巨大的危機(jī)。

根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前我國(guó)有百分之八十以上的高中生都具有自己的私人手機(jī)，并且他們會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流以及搜集信息。但是在網(wǎng)絡(luò)上，除了有學(xué)生們能夠用到的教學(xué)資料外，還充斥著許多涉及色情、血腥以及其他不適合學(xué)生了解的內(nèi)容。高中生正處于青春期階段，此時(shí)的他們并沒(méi)有形成成熟的價(jià)值觀(guān)，對(duì)于多元文化形勢(shì)中的社會(huì)利弊，他們無(wú)法做出正確的判斷。其次，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展，使得各國(guó)間的文化相互融合，多數(shù)學(xué)生在接觸到新興文化后就會(huì)存在盲目跟風(fēng)的情況，甚至部分學(xué)生會(huì)摒棄我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

（二） 提高社會(huì)的復(fù)雜程度

多元文化下的社會(huì)環(huán)境會(huì)逐漸變得復(fù)雜，其中不僅充斥著各種各樣的正面文化，同時(shí)也充斥著各種各樣的負(fù)面文化，這無(wú)疑會(huì)加深社會(huì)的復(fù)雜程度。此外，隨著信息傳播形式的增加，以及信息傳播速度的提升，大量的不良信息以及不良輿論將會(huì)不斷地充斥大眾的腦海，并更改其價(jià)值觀(guān)。

比如，最近較為火爆的手機(jī)軟件是新浪微博，大眾通過(guò)微博不僅能夠?qū)崟r(shí)了解到社會(huì)各階層的信息，同時(shí)也能了解到社會(huì)中的各層面的不良事件。同時(shí)，大量娛樂(lè)明星也會(huì)通過(guò)微博上傳自己的私照，甚至是各種影響青少年的信息。近期，根據(jù)調(diào)查顯示，近期有大量明星被爆出不良新聞，這就間接提升了我國(guó)社會(huì)的復(fù)雜程度，進(jìn)而對(duì)高中政治教師的工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

（三） 為教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇

多元化的文化發(fā)展除了會(huì)更改學(xué)生的思維，加深社會(huì)的復(fù)雜程度外，同時(shí)也能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來(lái)新的機(jī)遇。通過(guò)文化多元化發(fā)展，世界上不同國(guó)家、不同民族之間的文化將會(huì)發(fā)生融合，世界人民可以隨時(shí)進(jìn)行文化交流。這種形式的出現(xiàn)在很大程度上加大了政治教學(xué)的開(kāi)放性，并減少了傳統(tǒng)政治教學(xué)的封閉性，也使得政治教學(xué)能夠不斷吸取其他國(guó)家的文化以及信息，提升自身綜合能力。但是此處值得注意的是，當(dāng)高中政治教師在進(jìn)行文化借鑒時(shí)，一定要堅(jiān)持取其精華，去其糟粕的原則，在不拋棄我國(guó)傳統(tǒng)文化意識(shí)的前提下，對(duì)其他國(guó)家的文化進(jìn)行借鑒。此外，在教學(xué)中融入多元文化，也能夠相對(duì)提升學(xué)生的思維能力以及對(duì)知識(shí)的理解能力。

二、 文化多元化背景下的高中思想政治教育教學(xué)方向

（一） 客觀(guān)對(duì)待文化多元化的思想潮流

隨著全球社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提高以及經(jīng)濟(jì)一體化形勢(shì)的出現(xiàn)，文化融合成為了社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。所以，倘若我們對(duì)其實(shí)行一味地拒絕，一味地排斥，那么就是對(duì)國(guó)家發(fā)展的阻礙。

比如，當(dāng)前多數(shù)學(xué)校命令禁止學(xué)生慶祝諸如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)以及感恩節(jié)等西方節(jié)日，這種做法就屬于抗拒文化的多元化。實(shí)際上，當(dāng)學(xué)生在慶祝這些節(jié)日時(shí)，其也會(huì)間接了解一定的西方文化，適應(yīng)文化融合，所以各大高中學(xué)校應(yīng)該能夠與時(shí)俱進(jìn)，用寬大的胸襟去接受外來(lái)文化，用海納百川的氣魄去迎接文化思潮，只有這樣才能提升學(xué)生的思想認(rèn)知，進(jìn)而提升學(xué)生的政治價(jià)值觀(guān)。

（二） 善用多元文化資源，從中吸取精華

高中政治與其他學(xué)科不同，其具有較強(qiáng)的理論性以及較為龐大的知識(shí)系統(tǒng)。此外，當(dāng)教師在開(kāi)展政治教學(xué)時(shí)，還需要不斷地對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析。因此，這也就需要教師能夠具有先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念，能夠在教學(xué)中快速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，并適當(dāng)?shù)匾枚嘣幕Y源，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展政治教學(xué)活動(dòng)。此外，當(dāng)教師在對(duì)文化資源進(jìn)行借鑒時(shí)，一定要對(duì)其進(jìn)行分析，確定其是否能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生正確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)該種文化會(huì)影響學(xué)生思想，甚至?xí)饘W(xué)生偏激時(shí)，應(yīng)立即取消該種文化的引入，并盡最大努力杜絕該種消息在學(xué)生中進(jìn)行傳播。

（三） 端正教學(xué)態(tài)度，正確看待文化沖擊

當(dāng)文化開(kāi)始趨向多元化發(fā)展時(shí)，各國(guó)間的文化就一定會(huì)發(fā)生碰撞，引起沖擊。而如何應(yīng)對(duì)這種沖擊，則成了廣大政治教師亟待解決的任務(wù)。

首先，政治教師應(yīng)該能夠擺正對(duì)文化沖擊的態(tài)度，正是其能夠帶給學(xué)生的利益，而不是一味地拒絕文化的融合。

比如，當(dāng)前學(xué)生大多都喜歡外來(lái)文化，哈韓狀況時(shí)有發(fā)生。同時(shí)部分學(xué)生深受西方文化的影響，在日常生活中追求享受，而不重視學(xué)習(xí)。但是西方文化中遵守時(shí)間、遵守秩序的精神同樣值得學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以教師在面對(duì)外來(lái)文化時(shí)，應(yīng)該理性看待，不能全面接受也不能全盤(pán)否定。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，對(duì)于思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，社會(huì)的每一次動(dòng)蕩以及文化的每一次發(fā)展都會(huì)對(duì)其觀(guān)念造成一定程度的沖擊，并且要求其能夠快速適應(yīng)新的社會(huì)形式以及新的文化形式。在此要求下，相關(guān)教育工作者就一定要保持正確的價(jià)值觀(guān)，能夠?qū)γ恳淮蝿?dòng)蕩進(jìn)行正確的分析，并快速適應(yīng)新的形勢(shì)，只有這樣，才能夠?qū)Ω咧猩鷮?shí)施正確的政治教學(xué)，并提高學(xué)生的政治思想，為我國(guó)培養(yǎng)全面型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]多元化社會(huì)思想潮流下的高中思想教育課程的探討[J].湖南交通學(xué)院校報(bào)，2010，09（11）：96-99.

作者簡(jiǎn)介：

張曉玲，浙江省金華市，浙江省金華市第六高級(jí)中學(xué)。