網(wǎng)絡(luò)文化下的初中思想品德教學(xué)分析

摘要：隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，如何將其結(jié)合教育，提升教學(xué)效果成為當(dāng)下教育界重點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)具有很強(qiáng)的開放性，對(duì)青少年學(xué)生的影響較深，在網(wǎng)絡(luò)文化下開展初中思想品德教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生思想道德具有重要意義。本文就網(wǎng)絡(luò)文化下的初中思想品德教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，提出針對(duì)性策略，旨在促進(jìn)初中思想品德教學(xué)效果，提升學(xué)生思想道德水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；初中教學(xué)；思想品德

隨著網(wǎng)絡(luò)文化越來越深入人心，初中思想品德教學(xué)如何與之有效融合應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)成為當(dāng)下廣大思想品德教師思考和研究的重大課題。網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展，對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響，相應(yīng)的對(duì)初中思想品德教學(xué)也提出了更高的要求。在初中思想品德教學(xué)中，教師要充分理解網(wǎng)絡(luò)文化，分析網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年學(xué)生的好壞影響，通過網(wǎng)絡(luò)空間積極開展思想品德教育，不斷提高學(xué)生思想品德水平。

一、 網(wǎng)絡(luò)文化下初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)與教育的結(jié)合越加緊密，利用網(wǎng)絡(luò)空間開展初中思想品德教學(xué)逐漸成為初中思想品德教師必備的教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，雖然大部分初中思想品德教師能利用網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)空間取得一定的思想道德教學(xué)成果，但依然存在較多問題，如教學(xué)資源運(yùn)用不到位，多元教學(xué)解讀不到位，教學(xué)載體創(chuàng)新不到位等。在目前的初中思想品德教學(xué)中，教師沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育資源豐富的特點(diǎn)，資源利用率不高，教學(xué)方式還多以理論灌輸、口頭講解為主，沒有很好地利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源來提升教學(xué)趣味性，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)視野。部分教師對(duì)于通過網(wǎng)絡(luò)空間開展多元解讀式的教學(xué)工作存在疑慮，不善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充當(dāng)教學(xué)載體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)單一、老舊，沒有充分開發(fā)教學(xué)平臺(tái)的功能，用這些教學(xué)載體開展初中思想品德教學(xué)效果不甚理想。

二、 網(wǎng)絡(luò)文化下提升初中思想品德教學(xué)有效性途徑

在網(wǎng)絡(luò)文化下，要提升初中思想品德教學(xué)的有效性，首先就要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間的優(yōu)勢(shì)，基于此結(jié)合思想品德教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化下初中思想品德教學(xué)模式。

（一） 創(chuàng)新教學(xué)資源體系

在初中思想品德教學(xué)中，教師要充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)豐富資源對(duì)思想品德教學(xué)的促進(jìn)作用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新初中思想品德教學(xué)資源體系。教學(xué)過程中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，充分掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)空間打造相應(yīng)的教學(xué)資源體系，利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的教學(xué)資源，如：教學(xué)案例，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、重大事件等，然后在知識(shí)講解過程中將之合理應(yīng)用，極大地提高初中思想品德教學(xué)效率，真正意義上達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)效果，使教學(xué)更具說服力，幫助學(xué)生更好理解所學(xué)知識(shí)。

例如：在《做自立自強(qiáng)的人》一章節(jié)的教學(xué)中，教師在準(zhǔn)備課前材料時(shí)候，可以通過網(wǎng)絡(luò)空間收集與自立自強(qiáng)相關(guān)的案例，類似“家庭條件困難；身殘志堅(jiān)；邊照顧父母邊完成學(xué)業(yè)等”情況的例子，再加上與之配套的視頻。利用這些教學(xué)資源增加教學(xué)說服力，以直觀的實(shí)例觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生明白如何做到自立自強(qiáng)，理解自立自強(qiáng)理論知識(shí)并應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中。

（二） 開展多元教學(xué)解讀

思想性、時(shí)代性及實(shí)踐性是初中思想品德教學(xué)必備的元素，而網(wǎng)絡(luò)文化下，初中思想品德教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)空間開展多元化的教學(xué)解讀，將小課堂與大社會(huì)有效結(jié)合，將更多的時(shí)政熱點(diǎn)問題引用到教學(xué)中來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育，在初中思想品德教材的基礎(chǔ)上擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生多元化解讀特點(diǎn)，養(yǎng)成時(shí)事思維具有重要意義。在初中思想品德教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)空間開展多元教學(xué)解讀，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，將教師提升到源于教材高于教材的高度，有效活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中加入時(shí)政熱點(diǎn)解讀，不僅擴(kuò)展了學(xué)生政治視野，還能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多角度看待問題的思維模式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、質(zhì)疑能力具有重要的作用，使得教學(xué)更具趣味和深度。

例如：在《法律護(hù)我成長(zhǎng)》一章的教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)空間將與法律相關(guān)的熱點(diǎn)信息引入，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生可以了解與教學(xué)相關(guān)的最前沿的熱點(diǎn)信息。在講到學(xué)生直接受到哪些法律保護(hù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生利用材料，聯(lián)系自身實(shí)際參與到討論中，加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生法律意識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己。通過這種課內(nèi)外材料的結(jié)合，使得學(xué)生有更寬廣的學(xué)習(xí)視野，學(xué)習(xí)積極性更高。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)載體

要在網(wǎng)絡(luò)文化下提升初中思想品德教學(xué)有效性，教師就要充分理解“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”模式，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)的推動(dòng)作用，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間這一教學(xué)載體的功效。初中思想品德教師要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且拓展教學(xué)空間。利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)公共平臺(tái)，教師要推動(dòng)教學(xué)載體的創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)收集教學(xué)資源，并篩選出符合學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的案例、微課、教學(xué)視頻等投入到教學(xué)中，并且在教學(xué)載體中，教師還可以分門別類地建立專項(xiàng)知識(shí)資源庫(kù)，供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在教學(xué)中，教師高度重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，通過如微信群、QQ群、公眾號(hào)等平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。如在進(jìn)行《融入社會(huì)肩負(fù)使命》的教學(xué)時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)制作樹形思維導(dǎo)圖，將經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的知識(shí)按照教學(xué)進(jìn)度一一向?qū)W生展示，讓學(xué)生直觀了解所學(xué)知識(shí)，并形成整體的感知系統(tǒng)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師可以通過微課形式不斷充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，通過創(chuàng)新教學(xué)載體、充分利用教學(xué)載體，提高教學(xué)效率。

三、 結(jié)語(yǔ)

總之，在網(wǎng)絡(luò)文化沖擊下，初中思想品德教學(xué)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，教師要有效融合網(wǎng)絡(luò)和教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)初中思想品德教學(xué)的促進(jìn)作用，通過利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)資源體系，開展多元教學(xué)解讀，創(chuàng)新教學(xué)載體等方式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思想品德水平的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

陳美燕，江西省上饒市，江西省上饒市玉山縣下鎮(zhèn)中學(xué)。