湖南省地質(zhì)博物館科普實(shí)踐與創(chuàng)新

廖珊 龔淼 鐘琦

文章編號(hào)：1672-5603（2018）02-091-6

摘 要 博物館是公眾科普的主要陣地之一，隨著國(guó)家和全社會(huì)對(duì)科學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)思維培養(yǎng)的日益重視，博物館需要不斷接受新思想，針對(duì)不同人群、不同的科普需求進(jìn)行科普形式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和模式創(chuàng)新等創(chuàng)新嘗試。依托博物館場(chǎng)館及人才優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校教育相配合，普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法，在全社會(huì)推動(dòng)形成講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。湖南省地質(zhì)博物館（以下簡(jiǎn)稱“地博”）作為國(guó)土資源科普的重要窗口，承擔(dān)了向公眾宣傳自然資源知識(shí)、樹(shù)立生態(tài)保護(hù)意識(shí)的重要職能，如何做到有效的科普創(chuàng)新，是目前國(guó)內(nèi)各大地質(zhì)博物館積極研究的重要課題。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新；科普；地質(zhì)博物館；湖南

中圖分類號(hào)：G266 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

Practice and Innovation of Science Popularization in Hunan

Museum of Geology

Liao Shan， Gong Miao， Zhong Qi

（Hunan Museum of Geology， Changsha Hunan 410004）

Abstract： The museum is one of the main positions of popular science， with the whole society's increasing attention to scientific literacy and scientific thinking cultivation， Museums need to be constantly receptive to new ideas， for different populations， different popular science requirements to carry out popular science forms innovation， methods innovation and modes innovation， relying on the museum venue and talent advantage， to match the school education， popularize scientific knowledge， promote the scientific spirit and spread scientific thought， advocating the scientific method， formed in the whole society to promote science， love science， study science， with the good atmosphere of science. Geological museums are important windows of the science of land and resources， carrying important functions of publicizing the knowledge of natural resources and establishing the ecology conservation consciousness， how to do effective scientific innovation， is now the domestic geological museums important subject.

Keywords： innovation； popular science； geological museum；Hunan

0 引言

習(xí)近平總書(shū)記在2016年5月“科技三會(huì)”上強(qiáng)調(diào)：科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法，在全社會(huì)推動(dòng)形成講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍?？茖W(xué)普及作為創(chuàng)新發(fā)展的一翼，被提升到了前所未有的高度，對(duì)提高全民科學(xué)素養(yǎng)、為國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)具有重要意義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種新媒介、新技術(shù)層出不窮，不同人群的思維方式和接受能力也有差異，科普要做到有的放矢，必須要不斷進(jìn)行科普創(chuàng)新，地博近年來(lái)利用其人才優(yōu)勢(shì)，展陳資源，不斷摸索，從科普形式、科普方法和科普模式等方面積極探索，設(shè)計(jì)適合不同人群、不同科普需求的科普活動(dòng)，積累了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的科普成效。

1 形式創(chuàng)新：推進(jìn)館校結(jié)合，尋求校外科普新形式

傳統(tǒng)的博物館在公眾科普方面常常局限于對(duì)外開(kāi)放和講解，但隨著教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越注重素質(zhì)教育，尤其是在《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020）》中確定以重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)帶動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高，將培養(yǎng)未成年人對(duì)科學(xué)的興趣納入計(jì)劃綱要之中，博物館這一素質(zhì)教育重地的重要性愈發(fā)凸顯。以湖南省為例，2015年起，長(zhǎng)沙市教育局將地博納入中小學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地體系之中，要求全市中小學(xué)生利用假期到館參與社會(huì)實(shí)踐，獲得學(xué)分。在這一龐大的科普需求之下，博物館積極創(chuàng)新，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力探究館校結(jié)合新方式，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、自主分析的能力，將學(xué)校教育與博物館教育緊密結(jié)合，為特長(zhǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)深度科普課程，同時(shí)注重學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成[1]。

1.1打造周末親子科普活動(dòng)

地博鉆研學(xué)生需求，從結(jié)合小學(xué)生教材，并以場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)為依托的指導(dǎo)思路下，從地球科學(xué)、地質(zhì)環(huán)境保護(hù)、生命演化、礦產(chǎn)資源等范圍內(nèi)選出主題，充分融入場(chǎng)館科普的特色，設(shè)計(jì)了適合中國(guó)教育國(guó)情的周末親子參與的科普活動(dòng)形式：主題科普課程（一般為40分鐘）+展廳主題式參觀+互動(dòng)（手工、游戲、實(shí)驗(yàn)等）。主題科普課程以一個(gè)小的教學(xué)模塊為主，利用互動(dòng)課堂向?qū)W生介紹地質(zhì)學(xué)科學(xué)原理和研究現(xiàn)狀；展廳主題式參觀利用博物館的實(shí)物展覽、多媒體技術(shù)開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；互動(dòng)環(huán)節(jié)充分激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并注重藝術(shù)與科學(xué)的融合，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

每場(chǎng)活動(dòng)實(shí)施中需對(duì)活動(dòng)的主題選擇、課程效果和親子體驗(yàn)等進(jìn)行意見(jiàn)回收，在活動(dòng)開(kāi)始之前，會(huì)對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)背景摸底，由科普老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式提問(wèn)，并記錄學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況；在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核，以知識(shí)問(wèn)答、展開(kāi)討論、發(fā)表觀點(diǎn)等形式進(jìn)行?；顒?dòng)前后學(xué)生掌握知識(shí)的情況可直觀的反映主題課程的科普成效。同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩的家長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)意見(jiàn)征集，一方面可了解家長(zhǎng)的科普需求，另一方面是敦促家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)和思考，在課后以親子形式完成知識(shí)鞏固、拓展討論和親子作業(yè)等內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)參與活動(dòng)的親子家庭的意見(jiàn)回收整理，博物館不斷對(duì)科普活動(dòng)進(jìn)行合理化調(diào)整，已成功推出12種主題科普活動(dòng)，如《走近恐龍世界》、《海洋里的活化石—鸚鵡螺》、《泥石流歷險(xiǎn)記》、《巖石的奧秘》、《小小寶石鑒定師》、《神秘的植物世界》、《地心游記》、《如何成為一名化石獵人》、《星際旅行》、《太陽(yáng)系寶藏》等。

1.2開(kāi)展深度科普活動(dòng)

在龐大的科普需求下，地博為了重點(diǎn)培養(yǎng)有愛(ài)好、有天賦的中小學(xué)生地質(zhì)愛(ài)好者的特長(zhǎng)發(fā)展，組織館內(nèi)科研科普專業(yè)人才，及時(shí)捕捉地學(xué)研究前沿與熱點(diǎn)事件、聯(lián)合國(guó)內(nèi)外地學(xué)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、針對(duì)有一定相關(guān)知識(shí)背景和興趣特長(zhǎng)的中小學(xué)生，設(shè)計(jì)了一系列科普沙龍、研學(xué)游、夏令營(yíng)、培訓(xùn)班等深度科普活動(dòng)。近年來(lái)，地博共推出8個(gè)不同主題的深度科普活動(dòng)，如，2015年7月14日新地平線號(hào)探測(cè)器飛躍冥王星，不斷為地球發(fā)回圖片，向好奇的人類解開(kāi)冥王星神秘的面紗。在一段時(shí)間內(nèi)全球的天文愛(ài)好者們都在時(shí)刻關(guān)注NASA的消息，引發(fā)一場(chǎng)場(chǎng)討論的熱潮。地博針對(duì)此熱點(diǎn)事件，特別聯(lián)合湖南天文協(xié)會(huì)，設(shè)計(jì)了針對(duì)冥王星的科普活動(dòng)《神秘的布魯托—冥王星最新成果分享沙龍》，向廣大青少年解答專業(yè)的天文知識(shí)，同時(shí)讓青少年愛(ài)好者在自學(xué)的前提下進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此活動(dòng)形式推出后受到了青少年的廣泛關(guān)注和積極參與，得到了極大的好評(píng)。此后又在中秋節(jié)推出《賞月也科學(xué)—月球上的陸與海》科學(xué)賞月親子沙龍、《一起去看流星雨—英仙座流星雨野外觀測(cè)》親子科普夏令營(yíng)等多種形式靈活、專業(yè)性強(qiáng)、參與度高的深度科普活動(dòng)。

2 方法創(chuàng)新：結(jié)合新媒體，探索博物館科普新方法

2.1建立博物館微信公眾號(hào)

通過(guò)微信公眾平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)，使博物館更近一步的了解到了公眾對(duì)科普教育的真正需求，并根據(jù)這些需求分析進(jìn)一步的指導(dǎo)館內(nèi)科普教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與策劃，使活動(dòng)更具特色，更貼近公眾需求[2]。地博于2014年底建立微信公眾號(hào)以來(lái)，微信就成為博物館與游客及時(shí)便捷溝通互動(dòng)的有效平臺(tái)：①微信的公眾服務(wù)職能可以讓游客足不出戶了解博物館的交通、開(kāi)放時(shí)段、基礎(chǔ)展覽、科普活動(dòng)預(yù)約等基本信息。如，將博物館的科普活動(dòng)在微信上開(kāi)放預(yù)約，極大的方便了親子家庭到館參觀及參加科普活動(dòng)的流程；②深度挖掘微信的科普宣傳功能，利用微信每月四次的消息推送定期向用戶推送地質(zhì)科普文章?？紤]到微信用戶的閱讀興趣特點(diǎn)，將地博官微設(shè)計(jì)出卡通形象“地小博”，征稿要求為“小專業(yè)、小幽默、小情懷”，從專業(yè)的角度用輕松的語(yǔ)言風(fēng)格傳播科普知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)新媒體時(shí)代國(guó)土資源微信科普的重要價(jià)值。

為了準(zhǔn)確把握微信用戶的科普需求，博物館在微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)一年之后及時(shí)對(duì)公眾號(hào)全年的科普推送進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)定位，“地小博”微科普主要推送地質(zhì)相關(guān)的科普文章，包括礦物巖石、行業(yè)科普、珠寶鑒賞、地質(zhì)旅游、化石和天文等各個(gè)方面，對(duì)微信用戶的閱讀量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)可知，礦物巖石的閱讀量最高，占全年文章閱讀量的27%；地質(zhì)行業(yè)科普和科普活動(dòng)宣傳分別占20%；其它主題中寶石主題閱讀量略高，但整體差異不明顯（如圖表1）。從以上數(shù)據(jù)可以反映出，關(guān)注公眾號(hào)的微信用戶以地質(zhì)行業(yè)的從業(yè)人員及愛(ài)好者為主，尤其對(duì)礦物巖石標(biāo)本的鑒賞、科研科普價(jià)值的解析類文章關(guān)注度較高；其次是關(guān)注青少年科普活動(dòng)的家長(zhǎng)，是科普活動(dòng)宣傳類文章的主要閱讀群體。

在以上結(jié)論的指導(dǎo)下，“地小博”微科普在年度科普文章推送計(jì)劃中適當(dāng)增加礦物鑒賞類科普文章，及時(shí)對(duì)面向公眾的科普活動(dòng)進(jìn)行宣傳，積極撰稿、約稿，為廣大地質(zhì)從業(yè)人員和愛(ài)好者們推送精品的科普文章，讓博物館微信公眾號(hào)的大眾科普和社會(huì)服務(wù)功能有效發(fā)揮，真正成為博物館與大眾之間有效溝通的橋梁。

2.2與大眾媒體合作，傳播科普

2015年地博聯(lián)合金鷹955電臺(tái)舉辦首屆“國(guó)土資源科普車友總動(dòng)員”活動(dòng)，活動(dòng)主要形式為廣播答題，每天12檔，每檔一道國(guó)土資源科普小問(wèn)答，針對(duì)廣大群眾關(guān)心關(guān)注的國(guó)土資源知識(shí)設(shè)計(jì)了以“礦產(chǎn)”、“地質(zhì)環(huán)境”、“測(cè)繪與地理信息”、“土地”等為主題的120道科普題目，群眾可以提前關(guān)注地博官方微信或登錄地博官網(wǎng)了解題目及答案?；顒?dòng)期間網(wǎng)站、微博、微信等新媒體資源，推送超過(guò)64萬(wàn)人次，活動(dòng)宣傳累計(jì)影響覆蓋超過(guò)364.13萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)了一次利用新媒體對(duì)國(guó)土資源科普知識(shí)進(jìn)行高速高效宣傳推廣的新嘗試，將傳統(tǒng)媒體在信息傳播方面積累的豐富經(jīng)驗(yàn)成功引入到國(guó)土資源科普工作中。

3 模式創(chuàng)新：培養(yǎng)家庭教育，促進(jìn)從被動(dòng)科普到主動(dòng)學(xué)習(xí)新模式

學(xué)習(xí)單，也被稱為活動(dòng)單、工作單或自我導(dǎo)覽工作單，是輔助教師教學(xué)的一種教學(xué)工具[3]。學(xué)習(xí)單的對(duì)象一般可分為兒童、親子和一般觀眾三大類，學(xué)習(xí)單的主要特性是從學(xué)習(xí)者出發(fā)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。從博物館主體來(lái)看，學(xué)習(xí)單可以將傳統(tǒng)的博物館教育轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒂^者主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)參觀者對(duì)選定的一套標(biāo)本進(jìn)行觀察、思考、互動(dòng)和體驗(yàn)，激發(fā)參觀者的主動(dòng)思考熱情[4]。在博物館中使用學(xué)習(xí)單，其實(shí)就是一個(gè)定制化的主題展覽，參觀者在學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)下有選擇性的觀賞展品，可以對(duì)一個(gè)特定的主題有更加深入的了解。尤其是在展廳接待壓力較大的寒暑假和周末，可以設(shè)計(jì)以親子家庭為對(duì)象的學(xué)習(xí)單，家長(zhǎng)利用學(xué)習(xí)單對(duì)子女進(jìn)行輕松的、啟發(fā)式的參觀講解，并在參觀之后可檢驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)成果，是普通講解完全無(wú)法達(dá)到的科普效果。以地博的常展為例，2012年新館正式對(duì)外開(kāi)放，截至目前已經(jīng)超過(guò)5年。大部分對(duì)博物館感興趣的市民已經(jīng)從普通參觀中無(wú)法獲得新的知識(shí)了。為活化展覽、緩解講解壓力、培養(yǎng)青少年家庭式參觀新模式，我館積極設(shè)計(jì)了針對(duì)不同主題、不同目標(biāo)群體的學(xué)習(xí)單：

3.1針對(duì)親子家庭——《芙蓉龍找媽媽》、《尋寶大作戰(zhàn)》

針對(duì)親子家庭的學(xué)習(xí)單有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①問(wèn)題開(kāi)放或無(wú)正確答案，需要展開(kāi)家庭討論或上網(wǎng)搜索答案。比如《尋寶大作戰(zhàn)》中需要家長(zhǎng)上網(wǎng)搜索有趣的采礦小故事講給小朋友；②題目難度略高，由家長(zhǎng)從博物館官微查看答案引導(dǎo)學(xué)習(xí)，比如《芙蓉龍找媽媽》中關(guān)于無(wú)牙芙蓉龍化石的科學(xué)觀察描述的內(nèi)容在地博微信公眾號(hào)上公布，家長(zhǎng)可以查看后指導(dǎo)小朋友分辨芙蓉龍的鑒定特征并判斷其分類地位；③以培養(yǎng)家庭式學(xué)習(xí)模式，和培養(yǎng)科學(xué)價(jià)值觀為主要目的。

3.2針對(duì)青少年——《千姿百態(tài)的水晶》

這類學(xué)習(xí)單一般針對(duì)由學(xué)校統(tǒng)一組織的大型參觀團(tuán)隊(duì)，其內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)必須考慮以下問(wèn)題：①內(nèi)容輕松簡(jiǎn)單，以主題式展品參觀引導(dǎo)為基本思路；②答題方便，以寫(xiě)標(biāo)本編號(hào)、畫(huà)圖和打鉤為主；③啟發(fā)性強(qiáng)，從參觀中獲得靈感，可滿足寫(xiě)觀后感等學(xué)校需求。

從2016年初開(kāi)始投放學(xué)習(xí)單至2017年5月，在地博展廳領(lǐng)取各項(xiàng)學(xué)習(xí)單進(jìn)行自助參觀的游客量，以礦產(chǎn)資源科普為主題的《尋寶大作戰(zhàn)》共407份，以礦物晶體鑒賞為主題的《千姿百態(tài)的水晶》共4200份，以古生物化石為主題的《芙蓉龍找媽媽》共7323份，累計(jì)學(xué)習(xí)單使用總數(shù)達(dá)到11930份（圖表2），不但活化了常展，更在地博游客群體中逐漸培養(yǎng)了一批主動(dòng)學(xué)習(xí)型家庭。

4 品牌創(chuàng)新：打造科普形象，塑造公益新品牌

地博非常注重品牌打造，在針對(duì)不同群體、多種形式的科普活動(dòng)的積累下，先后打造了以青少年科普為主的“地小博俱樂(lè)部”品牌活動(dòng)、以發(fā)現(xiàn)地質(zhì)之美為主題的“微路客”微信征圖品牌活動(dòng)和以宣傳保護(hù)湖南省獨(dú)有化石資源—無(wú)牙芙蓉龍的《拯救芙蓉龍》兒童科普人偶劇三個(gè)品牌活動(dòng)。

（1）創(chuàng)建“地小博俱樂(lè)部”會(huì)員QQ群

為配合地博科普系列教育活動(dòng)，更加方便及時(shí)發(fā)布活動(dòng)訊息，開(kāi)展線上活動(dòng)預(yù)約，聽(tīng)取家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)等，建立了地小博俱樂(lè)部會(huì)員QQ群，達(dá)到了網(wǎng)上科普宣傳與線下科普活動(dòng)相結(jié)合的目的。目前地小博俱樂(lè)部的會(huì)員已經(jīng)有近5000人。

（2）“微路客——地質(zhì)發(fā)現(xiàn)之美”微信征圖活動(dòng)

2015年，地博為廣大游客設(shè)計(jì)了“微路客——地質(zhì)發(fā)現(xiàn)之美”微信征圖活動(dòng)，游客在戶外只要發(fā)現(xiàn)了與地質(zhì)相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)，包括地質(zhì)遺跡、地質(zhì)剖面、地質(zhì)現(xiàn)象及礦物化石等地質(zhì)標(biāo)本，就可拍照并發(fā)至博物館官微投稿界面。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)一方面是倡導(dǎo)全民發(fā)現(xiàn)地質(zhì)之美，博物館將地理信息系統(tǒng)納入投稿軟件之中，游客只要輸入簡(jiǎn)單的文字和上傳照片，就可以從后臺(tái)直接接收這個(gè)遺跡的GPS坐標(biāo)，相當(dāng)于一次全民參與的全省地質(zhì)普查；另一方面也是一種地學(xué)科普，讓廣大市民在戶外旅游時(shí)有一種意識(shí)去發(fā)現(xiàn)地質(zhì)之美，積極去思考和研究這些地質(zhì)現(xiàn)象的成因，形成一種科學(xué)思維。

此活動(dòng)于2015年10月正式啟動(dòng)，兩個(gè)月內(nèi)共收到信息完整的有效投稿1410份，經(jīng)博物館組織專家對(duì)投稿進(jìn)行整理和評(píng)審，共選出68份重要地質(zhì)發(fā)現(xiàn)稿件，其中不乏新發(fā)現(xiàn)的大型化石遺跡點(diǎn)。

（3）《拯救芙蓉龍》兒童科普人偶劇

芙蓉龍是湖南省獨(dú)有的一種古生物化石，背上具有類似盤(pán)龍類的“帆”狀裝置，上下領(lǐng)均無(wú)牙，吻部尖小而下彎，有些像烏龜?shù)泥?，腳趾末端不為左右側(cè)扁的利爪狀，而是背腹扁平末端鈍圓狀的。1975年由張法奎命名為無(wú)牙芙蓉龍，拉丁文名為L(zhǎng)otosaurus adentus，為中三疊世巴東組的槽齒類爬行動(dòng)物化石[5]，具有較高的科研價(jià)值。2012年，博物館組織專家在原址進(jìn)行擴(kuò)大發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大型化石遺跡，為了加強(qiáng)對(duì)這種珍稀的古生物的科研科普價(jià)值的宣傳推廣，讓更多的人樹(shù)立保護(hù)珍稀化石資源的意識(shí)，2016年地博設(shè)計(jì)制作了《拯救芙蓉龍》大型兒童科普人偶劇。以青少年為突破口，向逐漸向親子家庭、學(xué)校、社會(huì)輻射宣傳，形成裂變式宣傳的效果。博物館為了將劇目設(shè)計(jì)成青少年屬性的科普人偶劇，在籌備之初在全省范圍內(nèi)展開(kāi)了《芙蓉龍找媽媽》故事征集大賽，邀請(qǐng)全省中小學(xué)生自己查找資料，自己寫(xiě)劇本，在初選的基礎(chǔ)上由廣大網(wǎng)友進(jìn)行投票產(chǎn)生優(yōu)秀作品及故事創(chuàng)意。在此基礎(chǔ)上組織專家一起進(jìn)行劇本創(chuàng)作，邀請(qǐng)湖南大劇院聯(lián)合編排。創(chuàng)新設(shè)計(jì)了小觀眾席與演出舞臺(tái)融合的方式，讓現(xiàn)場(chǎng)觀看的小學(xué)生觀眾在演員的帶領(lǐng)下一起參與演出，全情的投入故事情節(jié)之中。劇目成功推出后，受到了廣大青少年及全社會(huì)的廣泛關(guān)注和喜愛(ài)，達(dá)到了較好的科普宣傳效果。

5 結(jié)論

通過(guò)一系列的科普創(chuàng)新，不但為博物館的公眾科普積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了博物館的科普宣傳受眾群體，創(chuàng)造了一定的科普效益；同時(shí)在活動(dòng)策劃實(shí)施的過(guò)程中，專業(yè)技術(shù)人員的科研轉(zhuǎn)化科普的能力不斷增強(qiáng)，科普活動(dòng)創(chuàng)新、策劃和執(zhí)行能力也不斷增強(qiáng)。因此，要做好新時(shí)代的科普教育工作，必須從以下幾個(gè)方面入手：

（1）深入學(xué)習(xí)科普活動(dòng)設(shè)計(jì)的教育理論：博物館在設(shè)計(jì)科普活動(dòng)時(shí)，主要從地質(zhì)相關(guān)科研成果的科普化角度入手，活動(dòng)包含的科學(xué)知識(shí)非常豐富，但對(duì)青少年、公眾的教育理論了解不足，在有針對(duì)性的設(shè)計(jì)科普活動(dòng)時(shí)，會(huì)造成活動(dòng)形式難以吸引目標(biāo)人群參與，或者課程內(nèi)容較難聽(tīng)懂的情況。針對(duì)這一問(wèn)題，應(yīng)組織科普活動(dòng)策劃和實(shí)施人員積極學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，參考《課程標(biāo)準(zhǔn)》等權(quán)威和標(biāo)準(zhǔn)化材料進(jìn)行針對(duì)性的科普活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)科普活動(dòng)的教育目標(biāo)。

（2）充分挖掘新媒體媒介的科普潛力：開(kāi)通微信公眾號(hào)是博物館利用新媒體搭建的對(duì)公眾進(jìn)行社會(huì)服務(wù)和科普宣傳的便捷平臺(tái)。目前為止各大博物館的微信公眾服務(wù)主要集中在科普文章的推送和簡(jiǎn)單的信息查詢兩個(gè)方面，有大量的便捷功能仍未有效利用，如門(mén)票預(yù)約、講解預(yù)約、掃碼聽(tīng)講解、科普活動(dòng)的安排及報(bào)名、科普論壇、科普課堂的直播、虛擬博物館等?？紤]到龐大的微信用戶群體和微信功能的便捷性，博物館應(yīng)從大眾需求的角度入手，積極為公眾提供更為便捷的社會(huì)服務(wù)和科普宣傳渠道。

（3）擴(kuò)大品牌科普活動(dòng)的宣傳力度和輻射面：很多博物館均投入大量人力財(cái)力打造了極具品牌影響力的科普活動(dòng)，在博物館行業(yè)乃至全社會(huì)均收到了較高的評(píng)價(jià)，但由于活動(dòng)形式的限制難以在更大范圍廣泛推出。為了更好的實(shí)現(xiàn)品牌活動(dòng)的巨大科普價(jià)值，應(yīng)加大在活動(dòng)宣傳方面的投入，有針對(duì)性的對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)人群進(jìn)行活動(dòng)宣傳；同時(shí)積極加大科普志愿者的培訓(xùn)力度，增加科普活動(dòng)頻次；豐富科普活動(dòng)的參與形式，讓更多的人可以參與到科普活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)科普成效最大化。

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