高校專職輔導(dǎo)員科研能力提升路徑研究

王雪俏

摘 要：輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要力量，也是高校教書(shū)育人、立德樹(shù)人的骨干力量。新時(shí)代下，隨著高等教育的發(fā)展，國(guó)家、社會(huì)、高校及輔導(dǎo)員自身等內(nèi)外環(huán)境都對(duì)高校輔導(dǎo)員提出了更高要求。而輔導(dǎo)員隊(duì)伍科研意識(shí)及科研能力的薄弱也是目前這支隊(duì)伍存在的普遍問(wèn)題，勢(shì)必影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化的發(fā)展，影響高校教師科研素質(zhì)的發(fā)展。如何提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的科研能力是目前高?？蒲泄芾響?yīng)當(dāng)重視并亟待解決的重要課題。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；科研；提升

一、科研是高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化的必然要求

1.國(guó)家層面

隨著時(shí)代的變更，社會(huì)的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員已不單單是“政治導(dǎo)員”、開(kāi)會(huì)通知的消息“傳遞者”，或是事務(wù)處理的“消防者”，而是集科研、管理、教育、服務(wù)的復(fù)合型人才。同時(shí)隨著全國(guó)各地高校輔導(dǎo)員學(xué)歷門檻的提高，越來(lái)越多的高校傾向招收碩士研究生甚至是具有博士學(xué)位的青年教師擔(dān)任輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員角色漸漸由實(shí)踐型轉(zhuǎn)向?qū)嵺`研究型角色。教育部第43號(hào)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》也明確指出輔導(dǎo)員要堅(jiān)持理論和實(shí)踐研究，努力學(xué)習(xí)思想政治教育的基本理論和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，參加相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流活動(dòng)，參與校內(nèi)外思想政治教育課題或項(xiàng)目研究。

2.學(xué)校層面

新時(shí)期，高校學(xué)生工作呈現(xiàn)新情況、新形勢(shì)、新特點(diǎn)。高校學(xué)生工作的方式方法要適應(yīng)時(shí)代要求，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整改革與創(chuàng)新。這對(duì)高校輔導(dǎo)員提出了更新更高的要求。高校輔導(dǎo)員要對(duì)過(guò)去的工作方式與方法進(jìn)行比較分析，從而增強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)生工作的有效性，實(shí)現(xiàn)科研育人，知行合一，提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體工作能力。

3.個(gè)人層面

輔導(dǎo)員每天面臨的學(xué)生工作涉及方方面面，在繁忙的工作事務(wù)中，輔導(dǎo)員易出現(xiàn)職業(yè)倦怠、職業(yè)認(rèn)同度低等現(xiàn)象。同時(shí)，新時(shí)代下學(xué)生工作更是遇到新的難題與挑戰(zhàn)，煩瑣的工作需要梳理、總結(jié)，探索規(guī)律，形成可用于指導(dǎo)實(shí)踐的普遍方法論。這就需要輔導(dǎo)員在日常工作時(shí)注意搜集案例、運(yùn)用案例、研究案例、做好科研工作，方可提高自己的工作效率，同時(shí)也為自己成為專家型輔導(dǎo)員進(jìn)行內(nèi)在鋪墊?？蒲谐晒茉鰪?qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)成就感和滿足感，從輔導(dǎo)員自身激發(fā)工作主動(dòng)性和能動(dòng)性，有利于個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

二、高校專職輔導(dǎo)員科研現(xiàn)狀

1.興趣濃厚但精力受限

以上海第二工業(yè)大學(xué)為例，參與調(diào)查的輔導(dǎo)員都能夠意識(shí)到科研對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要性，90%的人對(duì)科研表示出興趣，認(rèn)為高校輔導(dǎo)員做科研是必要的也是緊要的。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)由于輔導(dǎo)員工作千頭萬(wàn)緒，心有余而力不足。

2.背景多元但理論不深

高校輔導(dǎo)員專業(yè)背景多樣，有機(jī)械、通信、物理、數(shù)學(xué)等工理科；也有中文、英語(yǔ)、教育等文科；好處是多科思維，有利于綜合型大學(xué)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生會(huì)有多角度、多維度的指導(dǎo)。很多工科背景的輔導(dǎo)員教師對(duì)于“又紅又?！钡乃颊I(yè)學(xué)習(xí)的少、接觸的少，對(duì)這部分科研無(wú)從下手。

3.案例很多但文章較少

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師手邊的案例很多，但很少有人將其進(jìn)行分析、總結(jié)，形成有建設(shè)性意義的文章，發(fā)表文章的更是少之又少。有一半的輔導(dǎo)員沒(méi)有發(fā)表過(guò)文章。

三、高校專職輔導(dǎo)員科研能力提升路徑

1.內(nèi)部激發(fā)意識(shí)

（1）提升科研意識(shí)。科研意識(shí)是提升科研能力的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。時(shí)代在變化，學(xué)生在變化，學(xué)生工作必然也發(fā)生了變化。輔導(dǎo)員要不斷關(guān)注和研究學(xué)生工作中的新問(wèn)題、新情況、新挑戰(zhàn)及新機(jī)遇。在工作中要有意識(shí)地加強(qiáng)工作研究，在研究中促進(jìn)工作，從而提高工作效率。加強(qiáng)科研意識(shí)，不僅僅是保證學(xué)生安全，完成日常工作必須要做的，更是邁向?qū)＜倚洼o導(dǎo)員發(fā)展的重要支撐，同時(shí)也是輔導(dǎo)員評(píng)定職稱的一個(gè)重要條件。

（2）培養(yǎng)科研習(xí)慣。在平時(shí)的工作中，要有良好的科研習(xí)慣。學(xué)文件、學(xué)專著、學(xué)期刊；知理論、懂前沿、有思考。書(shū)籍要涉及思想政治教育、高等教育、心理學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)等；要知曉全國(guó)乃至全國(guó)的學(xué)生工作前沿問(wèn)題；要跟進(jìn)時(shí)代學(xué)最新的文件精神；學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理辦法，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讀書(shū)，多讀書(shū)、讀好書(shū)。另外，要養(yǎng)成記錄案例分析案例的習(xí)慣，這些工作案例都是高校輔導(dǎo)員科研的第一手素材，更有代表性。另外，要有自己感興趣的研究領(lǐng)域。如網(wǎng)絡(luò)思政、大學(xué)生心理研究、黨團(tuán)建設(shè)等，找出一個(gè)領(lǐng)域涉足，做深做長(zhǎng)，保持高度的敏感度。

（3）提高科研能力。輔導(dǎo)員做科研，要在平日的工作中注意提升各種能力。首先，要有洞察力，對(duì)于學(xué)生工作中的共性和個(gè)性問(wèn)題，要有洞察力和敏銳度，透過(guò)問(wèn)題看本質(zhì)。其次，要有調(diào)查分析能力。針對(duì)洞察的問(wèn)題能夠有計(jì)劃、有步驟地搜集和整理資料，開(kāi)展定性與定量相結(jié)合的研究，多學(xué)科交叉地分析探討，做好調(diào)查與分析。并能通過(guò)調(diào)查分析得出有意義的科研價(jià)值。再次，輔導(dǎo)員要具備文獻(xiàn)檢索能力和思政理論功底。文獻(xiàn)檢索通過(guò)關(guān)鍵詞可以快速找到自己研究的領(lǐng)域及研究現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)前人的研究，結(jié)合自己，進(jìn)行總結(jié)與提升；而思政理論功底是要學(xué)會(huì)用馬克思主義理論和思想政治教育專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論提供立場(chǎng)、觀點(diǎn)及方法論。最后，要有文字寫(xiě)作能力。要求輔導(dǎo)員要在平時(shí)多寫(xiě)多說(shuō)多看，通過(guò)寫(xiě)計(jì)劃、總結(jié)、案例，多練筆、多思考。

2.外部?jī)?yōu)化科研條件與環(huán)境

（1）加強(qiáng)科研培訓(xùn)。每年校內(nèi)外關(guān)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)豐富多彩，有心理健康教育方面的，有校園突發(fā)危機(jī)事件處理方面的，有校園文化和思想引領(lǐng)方面的，有網(wǎng)絡(luò)思政方面的等。但是關(guān)于輔導(dǎo)員科研能力方面的培訓(xùn)少之又少。高校一線專職輔導(dǎo)員平日里工作任務(wù)繁重，學(xué)生工作是顯性的亟須解決和提高的，但將問(wèn)題的處理總結(jié)、分析、上升為理論高度是隱性的，不能忽視。特別是針對(duì)科研開(kāi)展收集能力、分析能力、研究能力、寫(xiě)作能力的指導(dǎo)與培訓(xùn)。開(kāi)展科研培訓(xùn)是提高輔導(dǎo)員科研能力、促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的有效環(huán)節(jié)。

（2）組建科研團(tuán)隊(duì)。日常工作中，輔導(dǎo)員個(gè)人因工作的繁忙，領(lǐng)域的狹窄，對(duì)于科研經(jīng)常有心無(wú)力。組建科研團(tuán)隊(duì)就顯得尤為重要。運(yùn)用集體的力量進(jìn)行課題研究，往往事半功倍?？梢园凑蛰o導(dǎo)員的興趣、專業(yè)、特長(zhǎng)等因素進(jìn)行團(tuán)隊(duì)選擇與劃分。如網(wǎng)絡(luò)思政團(tuán)隊(duì)、心理健康教育團(tuán)隊(duì)、黨建團(tuán)建團(tuán)隊(duì)、職業(yè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)等。在平時(shí)工作中要特別重視某方面學(xué)生工作的案例積累與總結(jié)，定期開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，交換意見(jiàn)溝通案例，形成科研氛圍，內(nèi)部互相支持與幫助，在團(tuán)隊(duì)中促進(jìn)輔導(dǎo)員科研意識(shí)的增加與科研能力的提升。

（3）提供制度保障。要從制度上保證輔導(dǎo)員有時(shí)間、有精力、有平臺(tái)參與科研、投入科研。時(shí)間方面單獨(dú)劃分并且固定組織開(kāi)展輔導(dǎo)員進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)、科研學(xué)習(xí)；平臺(tái)方面學(xué)生處、人事處、科研處等部門分別對(duì)于輔導(dǎo)員教師在課題申報(bào)、立項(xiàng)、答辯、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、經(jīng)費(fèi)使用、成果評(píng)定等方面給予一定的支持與幫助，并形成制度與政策。特別是對(duì)黨建、工會(huì)、德育等項(xiàng)目有一定比例的傾斜和幫助。同時(shí)，在平時(shí)要形成政策制度、會(huì)議制度，在制度方面對(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人科研及團(tuán)隊(duì)科研給予保障和支持。

（4）優(yōu)化科研環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面要重視科研，將科研作為輔導(dǎo)員考核晉升的重要環(huán)節(jié)，并在平時(shí)的工作中聘請(qǐng)專家進(jìn)校舉辦講座進(jìn)行指導(dǎo)。開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、學(xué)術(shù)論壇，加強(qiáng)與出版社的聯(lián)系并出版論文集。在學(xué)校內(nèi)部形成科研氛圍，優(yōu)化科研環(huán)境。