淺析高職院校信息化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)

吳兆明 吳昊

摘 要：高職院校注重培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)能夠培養(yǎng)高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐動(dòng)手能力。隨著信息化平臺和“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應(yīng)用，信息化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)將成為培養(yǎng)交通信息專業(yè)人才的重要教學(xué)場所和資源。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)；信息化

高職院校的教育注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力、實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生將來步入社會(huì)、走上工作崗位增強(qiáng)競爭力，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。而實(shí)訓(xùn)基地的建立不僅響應(yīng)了國家對高職院校人才培養(yǎng)的要求，還是高職院校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要支撐。高職院校不斷深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合、具有鮮明職業(yè)教育特色的課程體系和運(yùn)行機(jī)制，為行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)技能型人才。建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地有利于培養(yǎng)高職院校學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新精神，同時(shí)也能夠提高教師的教科研水平。

一、當(dāng)前高職院校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)中存在的問題

1.實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)未使用校園信息化管理系統(tǒng)

目前高職院校已經(jīng)普遍使用信息化管理系統(tǒng)，教務(wù)管理和學(xué)生管理都能在同一校園網(wǎng)內(nèi)查詢。但是高職院校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)信息化管理綜合平臺的應(yīng)用案例較少，實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的管理并未納入信息化管理系統(tǒng)中，信息系統(tǒng)中實(shí)訓(xùn)管理的數(shù)據(jù)共享度不高，缺乏智能化、整體化的信息系統(tǒng)管理。隨著高職院校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的發(fā)展和完善、教育教學(xué)改革的深入以及網(wǎng)絡(luò)信息化水平的不斷提高，結(jié)合信息化手段，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源共享，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的管理與服務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才尤為重要。高職院校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)信息化程度不高，無法使用校園信息化管理平臺進(jìn)行管理的主要原因在于實(shí)訓(xùn)基地的特殊性和復(fù)雜性。常規(guī)的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)由學(xué)校和企業(yè)雙方同步管理，所以無法直接使用現(xiàn)有的校園信息化管理系統(tǒng)，許多實(shí)訓(xùn)的管理和流程控制未使用校園信息化管理系統(tǒng)。

2.實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集模式陳舊

實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的信息化應(yīng)用程度不高，管理人員過度依賴傳統(tǒng)管理模式。部分高校的實(shí)訓(xùn)室信息統(tǒng)計(jì)仍在沿用最簡單的電子表格，處理業(yè)務(wù)較為單一。由于實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集方式較為陳舊，沒有結(jié)合信息化管理平臺進(jìn)行統(tǒng)一管理，數(shù)據(jù)采集一般由管理實(shí)訓(xùn)基地的教師或?qū)W生手動(dòng)輸入，甚至手工填寫。這種數(shù)據(jù)采集和管理方式不僅繁雜，需要花費(fèi)大量的人力和時(shí)間，而且容易造成數(shù)據(jù)錯(cuò)誤、遺漏等問題，無法快速篩選有價(jià)值的數(shù)據(jù)。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)管理水平低下在某種程度上造成了工作效率的低下，限制了實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的功能和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此，實(shí)訓(xùn)基地的教師也需要學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，利用信息化平臺和技術(shù)管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，安排控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

二、高職院校信息化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)

高職院校信息交通實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)分為兩部分，一是實(shí)訓(xùn)基地的信息化管理平臺建設(shè)，二是實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)結(jié)合高職院校教育的改革。高職院?？梢酝ㄟ^走訪調(diào)研和與學(xué)院相關(guān)人員深入研討，了解目前實(shí)訓(xùn)室管理和教學(xué)的現(xiàn)狀、運(yùn)行過程中的瓶頸以及最新的信息化手段等，解決高職院校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)信息化管理不成熟的問題，建設(shè)與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)相關(guān)聯(lián)的信息化平臺，搭建較為完善的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)功能模塊整體框架。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，不僅要注重設(shè)備、設(shè)施的添置，還要重視實(shí)訓(xùn)基地信息化管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的信息化管理平臺需要統(tǒng)籌考慮高職院校教學(xué)實(shí)訓(xùn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，將數(shù)據(jù)集中統(tǒng)一存放在中央數(shù)據(jù)庫中，方便高職院校和企業(yè)查詢分析，提高教學(xué)管理效率，增強(qiáng)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)的流通性。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)信息化管理平臺和高職院校校園網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聯(lián)，可以對實(shí)訓(xùn)設(shè)備的新增、設(shè)備狀態(tài)、故障申報(bào)、設(shè)備維護(hù)情況、折舊報(bào)廢等情況進(jìn)行及時(shí)查詢和管理；同時(shí)可以解決實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備使用預(yù)約難的問題，提高實(shí)訓(xùn)資源的利用率，達(dá)到開放共享的目的。只有合理應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地信息化管理系統(tǒng)，才能使實(shí)訓(xùn)基地的管理更有效，教學(xué)資源的利用更充分，從而更好地進(jìn)行高職院校教學(xué)工作，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才。

隨著國家級、省級示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃的繼續(xù)推進(jìn)，高職院校需要建設(shè)高層次的實(shí)訓(xùn)基地，轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)基地管理方式，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。集實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理、教學(xué)管理及服務(wù)于一體的信息化平臺研究與開發(fā)，將會(huì)是今后一段時(shí)期內(nèi)實(shí)訓(xùn)軟環(huán)境的建設(shè)重點(diǎn)之一。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)充分利用信息化平臺，在同一個(gè)平臺上智能完成實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)成果的確定、修改及刪除，學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)成績、職業(yè)技能鑒定結(jié)論的錄入、查詢及修改等，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)代化管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]張波，卜天然.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職院校實(shí)訓(xùn)室信息化建設(shè)探析[J].安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，16（4）.

[2]姜春艷，等.高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理探析[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2017（21）：18-20.