體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

賴偉龍

體育游戲在促進(jìn)中學(xué)生的社會化中起著重要作用。中學(xué)生可以在游戲中了解社會，了解自己。通過模仿各種社會角色，處理與他人有效溝通的能力，順應(yīng)社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。特別是在一些集體游戲中，中學(xué)生需要互相合作，共同做一些規(guī)定的動作。它對中學(xué)生集體生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對集體主義精神的培養(yǎng)有著重要的影響。體育運(yùn)動在身體發(fā)育中，通過各種鍛煉和活動給自己的身體施加一定的負(fù)荷，有利于它們的生長發(fā)育。同時，各種競爭手段，可以充分發(fā)揮中學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們的判斷力、記憶力和創(chuàng)造力。

一、體育游戲的有效選擇

在體育教學(xué)中，體育游戲不是可有可無的，而是要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和中學(xué)生的心理階段進(jìn)行精心的選擇和確定。對低年級中學(xué)生來說，體育的主要目的是培養(yǎng)和提高中學(xué)生對體育的興趣和熱情，因此可以選擇一些流行的運(yùn)動項目，例如“唐老鴨運(yùn)西瓜”這一游戲，不僅可以完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的興趣。此外，同一的教學(xué)內(nèi)容也可以運(yùn)用各種教學(xué)方法?！敖恿ε堋痹诮虒W(xué)過程中，可以一個接一個地跑，也可以三個人手拉手一起跑。這不僅活躍了課堂的教學(xué)氣氛，而且充分激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生的情操。

二、提高游戲的實(shí)效

根據(jù)中學(xué)體育的教學(xué)目的，結(jié)合新課程改革的新要求，將體育游戲更好地融入教學(xué)活動中，提高運(yùn)動游戲的有效性。比賽前，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)熱訓(xùn)練，讓學(xué)生體溫稍微升高后，進(jìn)行肌肉和韌帶伸展練習(xí)，克服懶惰，更好地為學(xué)習(xí)知識服務(wù)。同時，要緊密結(jié)合教學(xué)游戲和教材，使學(xué)生積極參加游戲活動，加強(qiáng)體育鍛煉，進(jìn)一步提高體育游戲的有效性。

三、發(fā)揮游戲的教育性

學(xué)校體育是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在采用體育游戲時，應(yīng)充分發(fā)揮游戲的教育功能，使其更好地為教學(xué)活動服務(wù)。教師應(yīng)加強(qiáng)游戲目的，充分發(fā)揮其教育功能，促進(jìn)學(xué)生身心健康，加強(qiáng)體育鍛煉，使學(xué)生參與體育鍛煉，增強(qiáng)組織紀(jì)律，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。

四、重視游戲的參與性

體育游戲之所以能在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用，是由體育運(yùn)動的特點(diǎn)決定的。在體育課上，學(xué)生在輕松愉快的時間里能放松，所以體育課要有一定的興趣，才能使體育課在學(xué)生中普及。如果體育教學(xué)是讓學(xué)生自己跑步，做運(yùn)動之類的活動，學(xué)生肯定不感興趣，這是因?yàn)轶w育有很多的游戲，以吸引學(xué)生最大限度地發(fā)揮游戲的趣味性和娛樂性，學(xué)生會因?yàn)轶w育游戲產(chǎn)生了極大的興趣。另外，由于體育游戲的形式多種多樣，有的比較簡單，容易操作，還有的比較費(fèi)事費(fèi)時，不能夠在有限的時間里讓更多的學(xué)生參與到體育活動中去，因此，在我們選擇游戲的時候，盡量要挑選一些相對簡單、易操作的活動，根據(jù)教學(xué)器材和場地的情況，盡可能讓全體學(xué)生參與到游戲中。

五、中學(xué)體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以給教學(xué)增添新的活力，提高課堂教學(xué)效率，但游戲的使用也應(yīng)注意理性。

（一）制定規(guī)則

游戲是有規(guī)則的活動。也就是說，每一個游戲都有它自己的具體規(guī)則，這個規(guī)則對游戲中的每個人都是有絕對的約束力。因?yàn)槿绻麤]有規(guī)則，游戲就不存在了。豪伊金格指出，“一旦規(guī)則被破壞，游戲世界就解體了”。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊密結(jié)合游戲內(nèi)容設(shè)計合理的規(guī)則，確保學(xué)生身心獲得最大發(fā)展。

（二）游戲的組織過程應(yīng)該科學(xué)合理

在游戲中，學(xué)生要從淺到深，由易到難，循序漸進(jìn)。在比賽中，教師要密切觀察每個學(xué)生的動作，掌握他們的動作密度和量度。

（三）注意組織的紀(jì)律性

有些游戲很容易打亂秩序，造成混亂，尤其是球類和分組游戲。游戲不能按規(guī)定進(jìn)行，容易影響教學(xué)效果，甚至造成安全事故。

（四）關(guān)注比賽結(jié)束后的總結(jié)性評價

當(dāng)游戲達(dá)到了預(yù)期效果時，教師應(yīng)立即停止，但評價應(yīng)該是公平的。對于勝利者，我們應(yīng)該表揚(yáng)、肯定、鼓勵。我們還應(yīng)該觀察學(xué)生的情緒的變化，真正關(guān)心和熱愛學(xué)生，使他們感到溫暖。

總之，在中學(xué)體育教學(xué)中合理地進(jìn)行體育游戲，可以使學(xué)生在“樂”中“學(xué)”，“學(xué)”中“樂”，提高學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。同時，我們也需要體育教師在今后的教學(xué)理論過程中不斷探索和創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用和意義，從而更好地促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

責(zé)任編輯羅峰