淺談小學(xué)英語教學(xué)中情感教育的融入

曾三英

【摘 要】 情感是英語教學(xué)的重要內(nèi)容， 實(shí)施情感教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生積極情感、消除 消極情感、促進(jìn)學(xué)生健全人格的主渠道。在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了其學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大的情緒化傾向，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，情感教育就顯得尤其重要。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；教學(xué)；情感教育

情感教育是指教師在教育教學(xué)過程中有意識(shí)地以積極的情感去教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生從中得出積極的肯定的反應(yīng)，從而達(dá)到教育目的的教育，是人格教育的核心。小學(xué)是學(xué)生正處于兒童期向青少年期過渡的時(shí)期，是學(xué)生認(rèn)知、情感以及個(gè)性急劇發(fā)展的時(shí)期，也是進(jìn)行情感教育的最佳時(shí)期。

一、創(chuàng)建愉快的課堂氣氛

少年兒童心理特點(diǎn)為情緒多變，引導(dǎo)得好可以調(diào)動(dòng)其積極性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的快速進(jìn)步。外語學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常產(chǎn)生較大影響的因素則是情緒緊張狀態(tài)，情緒緊張的尷尬會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此老師要?jiǎng)?chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，盡可能使學(xué)生形成有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感狀態(tài)，隨時(shí)注意降低或消滅學(xué)生緊張的情緒。

1. 以演育情。情感總是與情景相伴隨的，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景讓學(xué)生表演是每一位英語教師應(yīng)具備的基本功之一。在愉悅的情景中表演，學(xué)生產(chǎn)生了真實(shí)情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語交際能力。

2. 以歌激情。音樂可以陶冶學(xué)生的心靈，把學(xué)生帶入各種情感境界，使學(xué)生的審美觀、人生價(jià)值觀不斷升華、強(qiáng)化。歡快動(dòng)人的歌曲，學(xué)生又跳又唱，輕松愉快的課堂氣氛激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的積極情感。

3. 以獎(jiǎng)激情。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在學(xué)習(xí)中取得成功學(xué)習(xí)精神力量的唯一源泉，它能產(chǎn)生克服困難的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望”。小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力，教師平常帶頭多用“OK”“Good”“Great”這些常用詞，塑造一個(gè)口語交流的氛圍。其次，開展課堂比賽也可提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生一旦通過努力取得好成績(jī)得到獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的愿望。

4. 以畫助情。圖畫是生活情景與作者思想感情的有機(jī)融合體，有聲有色的教學(xué)激發(fā)情感，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的形象記憶。

二、采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

我們應(yīng)該讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，積極、主動(dòng)、大膽、愉快地參與英語課堂教學(xué)活動(dòng)，在各種操練和交流中提高聽、說、讀、寫能力，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的情感。

1. 實(shí)物巧設(shè)情景。教師利用那些易于準(zhǔn)備和攜帶的實(shí)物設(shè)置情景，如在教食物或水果單詞時(shí)，可讓學(xué)生帶上自己喜歡的水果或食物，有了具體的東西，整節(jié)課也就有血有肉了。

2. 角色扮演。教學(xué)實(shí)踐證明，小學(xué)生對(duì)角色扮演非常感興趣，他們?cè)诨顒?dòng)中不僅能積極參加語言實(shí)踐，還能注意協(xié)調(diào)相互的關(guān)系并主動(dòng)幫助較差的同學(xué)，通過合作學(xué)習(xí)增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3. 小組競(jìng)賽。競(jìng)賽為學(xué)生提供了獲得成功的重要機(jī)會(huì)。針對(duì)小學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中利用小組競(jìng)賽的形式，來調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用各種方法培養(yǎng)學(xué)生積極參加語言活動(dòng)的意識(shí)，使各層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過玩、摸、演、唱、畫等形式，不僅能刺激學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，還能使不同層次的學(xué)生獲得成就感。成就感是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，學(xué)生一旦形成了成就感，就會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的進(jìn)取精神。

【參考文獻(xiàn)】

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