小學(xué)語文教育中的生態(tài)理念滲透

文德義

【摘 要】 生態(tài)文明理念養(yǎng)成最重要的是通過學(xué)校教育培養(yǎng)具有現(xiàn)代生態(tài)理念的人，形成人與自然、人與環(huán)境的和諧共處。因此，讓綠色、生態(tài)理念在小學(xué)生中生根發(fā)芽就是在用最小的生態(tài)環(huán)保成本獲取最大的生態(tài)環(huán)保效益，其有效實(shí)施具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；生態(tài)理念；滲透

小學(xué)語文課程由于涉及的知識(shí)面極為廣泛，語文豐富的人文精神對學(xué)生的影響是無形而又深遠(yuǎn)的，在日常的語文教學(xué)中針對語文的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有教材將生態(tài)理念滲透到語文教學(xué)中，在潛移默化中熏陶學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。小學(xué)語文教育中的生態(tài)理念滲透，筆者思考可以從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行實(shí)踐。

一、發(fā)掘現(xiàn)有教材中的生態(tài)素材

小學(xué)語文教育中的生態(tài)意識(shí)培育是伴隨著知識(shí)教育，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生熱愛美好家園、保護(hù)美好環(huán)境的意識(shí)和觀念。還需要老師們在語文教材中有意識(shí)地發(fā)掘生態(tài)環(huán)境教育資源和素材，在教學(xué)中巧妙地傳遞生態(tài)文明的理念。以人教版的小學(xué)語文教材為例，涉及生態(tài)環(huán)境的課文數(shù)量較多，既有描寫祖國自然風(fēng)光秀美神奇的課文，如《黃山奇石》《富饒的西沙群島》《珍珠泉》等；也有描寫可愛的動(dòng)植物的課文，如《燕子》《翠鳥》《蟋蟀的住宅》等；還有直接展示人與自然關(guān)系的課文，如《美麗的小路》《一個(gè)小村莊的故事》等。在語文教學(xué)中將隱藏在這些文字里行間的生態(tài)意識(shí)和理念進(jìn)行發(fā)掘，對學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，在他們幼小的心靈中播撒熱愛大自然，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)造人與自然和諧相處的美好家園的生態(tài)理念。

二、利用現(xiàn)有素材涵養(yǎng)生態(tài)理念

小學(xué)生在不同的年齡階段接受和理解能力是不一樣的，因此在對小學(xué)生進(jìn)行生態(tài)理念的熏陶時(shí)，同樣得遵循他們的生理心理發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用不同方式方法進(jìn)行教育和引導(dǎo)。為此，筆者總結(jié)出看、畫、讀、頌、練、作六字。

小學(xué)低段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“看”和“畫”。在小學(xué)的低年段，主要是以直觀展示，用圖片和繪畫去感受和表達(dá)。如在教《小小竹排畫中游》一課時(shí)，以精美的圖畫引導(dǎo)學(xué)生欣賞景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，使學(xué)生初步形成印象，喚起學(xué)生的潛在意識(shí)，產(chǎn)生保護(hù)大自然的美好愿望。課后進(jìn)行拓展，走進(jìn)身邊的大自然，畫一畫校園、家鄉(xiāng)，用畫筆記錄自己在周末的踏青或假期的旅游過程中所感到的自然風(fēng)光。

小學(xué)中段在“讀”和“頌”中走進(jìn)大自然，感受人與自然的密切關(guān)系。如在教《富饒的西沙群島》《鳥的天堂》等課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫美麗大自然的優(yōu)美語句， 并用贊美和喜愛的語氣讀出自己對大自然、對祖國壯麗山河的熱愛之情，在誦讀中喚起學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛。

小學(xué)高年段不僅要在“看、畫、讀、誦”中感受自然風(fēng)光、祖國壯美河山，還要付諸“練”和“作”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察事物的積極性，引導(dǎo)學(xué)生寫真人真事，寫出自己的真情實(shí)感。如在我校的游學(xué)活動(dòng)中，帶領(lǐng)孩子游覽植物園、農(nóng)業(yè)生態(tài)園，走進(jìn)農(nóng)場……身臨其境，去真真切切感受自然之美?；貋砗螅矣肿寣W(xué)生們采用自己喜歡的形式記錄自己的所見、所聞、所感。有的同學(xué)寫游記，有的做手抄報(bào)，還有的創(chuàng)作詩歌……表達(dá)自己對祖國大好河山的熱愛之情，此時(shí)，在他們心里已經(jīng)種下了熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的種子。

語文教育是滲透生態(tài)環(huán)境教育的一方沃土。在教學(xué)過程中以教材內(nèi)容為范本，將保護(hù)生態(tài)環(huán)境理念滲透其中，在潛移默化中涵養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代生態(tài)理念和意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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