中職汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高研究

任麗

佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省佛山市 528000

當(dāng)前，人們對于汽車的需求量呈現(xiàn)出快速上升的趨勢，在這種情況下，也就加大了對汽車運用與維修專業(yè)人才方面的需求度，中職學(xué)校作為培養(yǎng)汽車運用與維修專業(yè)人才的重要場所，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職汽車運用與維修專業(yè)在人才培養(yǎng)過程當(dāng)中仍然存在著許多不足，嚴(yán)重影響了對于高質(zhì)量汽車運用與維修專業(yè)人才的培養(yǎng)。在這種情況下，我們就非常有必要采取一些有效措施來改善在人才培養(yǎng)中所存在的問題，進(jìn)而促進(jìn)中職學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 中職汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.1 教學(xué)模式傳統(tǒng)，革新度欠缺

現(xiàn)階段，我們通過深入的調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前仍有很多的學(xué)校所采用的還是以往傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，所謂的灌輸式教學(xué)，就是老師在講臺上滔滔不絕的講，學(xué)生在下面拼命的做筆記，劃重點，這樣的課堂教學(xué)模式，完全忽略了學(xué)生的主體存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然不高，參與度也不高，必然無法營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。即使有一些實踐操作的機(jī)會，也僅僅是一些較為簡單的機(jī)械操作。在這種情況下，就出現(xiàn)了理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩者分裂的現(xiàn)象，這在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2 中職教育師資力量匱乏

不得不說，教師的數(shù)量和質(zhì)量，在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。因此，不僅需要足夠的教師數(shù)量而且還需要教師有較高的教學(xué)水平以及綜合育人能力。但是，目前很多職業(yè)學(xué)校在教師這一塊還存在著較大的問題，比如教師編制方面就是個很突出的問題，近年來由于學(xué)生的不斷擴(kuò)招使得該問題就更加突出，缺編成了常態(tài)，師生比例的進(jìn)一步擴(kuò)大，讓教學(xué)質(zhì)量沒有了保障，有些學(xué)校專業(yè)教師的師生比達(dá)到了1：100，甚至更大，還有一些省重點專業(yè)和國家重點專業(yè)也是模棱兩可，遮遮掩掩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到小于等于1：25的要求，所以引進(jìn)外聘教師就成了各學(xué)校彌補(bǔ)師生不足的方法，本來專業(yè)引進(jìn)外聘教師也是專業(yè)發(fā)展的一個重要指標(biāo)，但問題也隨之而來，由于待遇不高，很難招到高質(zhì)量的外聘教師，所以有留校的學(xué)生，有企業(yè)的技術(shù)工人等等，教學(xué)質(zhì)量和綜合育人能力參差不齊，所以這個方面也是導(dǎo)致中職汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得不到有效提高的重要因素。

1.3 教學(xué)內(nèi)容與時代脫節(jié)

我們都知道，汽車運用與維修專業(yè)所涉及到的知識和內(nèi)容非常廣泛，有著較強(qiáng)的專業(yè)性，在教學(xué)的過程當(dāng)中，部分學(xué)校并沒有對課程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，因此內(nèi)容也就缺乏了實用性和針對性。在教學(xué)的過程當(dāng)中過于注重理論知識的傳授，卻忽略了對于實踐操作技能的教學(xué)。這樣一來，所培養(yǎng)出學(xué)生必然無法滿足市場發(fā)展的需求。

1.4 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和主動性不足

我們發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校學(xué)生的個性特點存在著以下幾個方面的問題：首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力欠缺，并且對學(xué)習(xí)不夠重視，缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性。其次，學(xué)生的心理狀況復(fù)雜，以為自己就是因為學(xué)習(xí)成績不好才到了職業(yè)學(xué)校，有破罐子破摔的心態(tài)，逆反心理也比較強(qiáng)，這些現(xiàn)象非常普遍。再次，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自信，常常會出現(xiàn)自我否定的現(xiàn)象。最后，學(xué)生對于未來的發(fā)展計劃以及就業(yè)等方面的問題，并沒有一個明確的定位，也無法全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1.5 校企合作不夠深入

校企合作是目前職業(yè)教育中非常重要的一個合作，各個職業(yè)學(xué)校對校企合作已經(jīng)非常熟悉，多多少少都在進(jìn)行著校企合作，但合作層次較低、質(zhì)量不高、深度不夠是目前的合作現(xiàn)象。企業(yè)要的只是學(xué)生，其并不想為學(xué)校的人才培養(yǎng)和其它方面付出精力和經(jīng)費，所以，合作一段時間后，大家都沒有了原來的那份熱情和投入，進(jìn)而就出現(xiàn)了“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在，在很大程度上影響了校企合作質(zhì)量，進(jìn)而對人才的培養(yǎng)產(chǎn)生影響。

2 提高中職汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對策

當(dāng)前，隨著我國汽車行業(yè)的快速發(fā)展，對于汽車運用與維修專業(yè)人才也提出了更高的要求，通過深入的企業(yè)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前企業(yè)對于從業(yè)人員能力方面的要求，主要包括以下兩點：其一，需要從業(yè)人員有良好的職業(yè)道德和認(rèn)真的工作態(tài)度；其二需要從業(yè)人員具備較強(qiáng)的專業(yè)知識和實踐操作能力以及解決問題的綜合能力。為了能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高質(zhì)量中職汽車運用與維修人才，我們可以從以下幾個方面來進(jìn)行：

2.1 進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)備設(shè)施和改善教學(xué)環(huán)境

在整個教學(xué)的過程當(dāng)中，實習(xí)實訓(xùn)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?；诖?，上級政府部門應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步加強(qiáng)加大對中職學(xué)校的教育經(jīng)費的投入力度，以此來進(jìn)一步完善中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)備設(shè)施和教學(xué)環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備、教學(xué)模型、實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備以及文化建設(shè)等等。充足、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施以及良好的專業(yè)文化建設(shè)，在很大程度上能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，非常有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2 重視實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)

與時俱進(jìn)，積極開展教學(xué)模式改革，改變以往傳統(tǒng)的灌輸式教育，做到活學(xué)活用。與此同時，學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)力度，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，明確汽車運用與維修專業(yè)的本質(zhì)要求，使得學(xué)生能夠在一次次的實踐操作當(dāng)中，去探索知識。我們除了在課堂上的實踐操作練習(xí)，還應(yīng)積極的大力開展校企合作，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，在更加真實的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在實踐當(dāng)中不斷成長。

2.3 建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍

一方面，積極向上級部門反映并要求解決專業(yè)教師匱乏問題，另一方面我們也要著重加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，因為教師的質(zhì)量在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的提高。我們知道，中職學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)內(nèi)容范圍非常的廣泛，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)不僅僅包括知識和技能的學(xué)習(xí)，同時也包括道德、素養(yǎng)的提高。在這種情況下，對于廣大教育工作者的教學(xué)能力以及綜合素質(zhì)也就提出了更高的要求。因此，我們在招聘教師的過程當(dāng)中，必須要經(jīng)過層層選拔和考核后才能持證上崗，同時在特殊技能人才的引進(jìn)和實習(xí)指導(dǎo)教師的引進(jìn)方面也要把好質(zhì)量關(guān)，切實選拔出一些有著扎實的專業(yè)知識，豐富的實踐經(jīng)驗，較強(qiáng)的組織能力和管理能力的教育工作者，而且要定時定期的對教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，以此來促進(jìn)師資力量的提升，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4 優(yōu)化課程設(shè)置，精簡課程內(nèi)容

汽車運用與維修專業(yè)有著較強(qiáng)的專業(yè)性，為此我們應(yīng)該通過企業(yè)調(diào)研，以及實踐專家訪談會和教學(xué)方面專家的論證，結(jié)合專業(yè)實際，整合資源，化繁為簡，理論以夠用為主，著重技能培養(yǎng)，以工作過程為導(dǎo)向，制定出科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，從而構(gòu)建完整的課程體系，以此來有效適應(yīng)企業(yè)快速發(fā)展和技術(shù)的變化。與此同時，我們應(yīng)全面加強(qiáng)校企合作，讓企業(yè)深度參與專業(yè)教學(xué)，切實落實教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)而培養(yǎng)出企業(yè)所需人才。

2.5 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。我們只有讓學(xué)生真正對所學(xué)的專業(yè)課感興趣，學(xué)生才會更加積極、主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不得不說，這直接影響到最終的學(xué)習(xí)效果。舉個例子來說，很多有著豐富經(jīng)驗的修車工人，可以通過汽車啟動或者運行時的聲音就能夠辨別出汽車的故障所在。在這種情況下，老師就可以通過制作視頻的方式，進(jìn)而展現(xiàn)給同學(xué)們，還可以通過實際參觀修車現(xiàn)場的方式，讓同學(xué)們近距離的接觸修車師傅，并體驗解決故障所帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。除此之外，老師在日常教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠更加全身心的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，在潛移默化當(dāng)中，促進(jìn)汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.6 注重校企合作，共享優(yōu)勢資源

企業(yè)所需要的是一上崗就能夠為企業(yè)創(chuàng)造價值的一線技術(shù)工人，那么勢必要求學(xué)生擁有豐富的實踐經(jīng)驗。在這種情況下，校企合作顯得尤為重要，加強(qiáng)校企合作將是今后職業(yè)教育良好運行發(fā)展的最有效途徑，通過合作：學(xué)?？梢垣@得企業(yè)的技術(shù)支持，包括內(nèi)部維修資料的共享，維修新工藝新技術(shù)的共享，同時也為學(xué)校開展工學(xué)交替、頂崗實習(xí)以及現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式提供有力的保障；對于學(xué)校來說，可為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的員工，而且還可以為企業(yè)的技術(shù)工人提供專業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定等多種服務(wù)；對于學(xué)生來說，在學(xué)校和企業(yè)的緊密配合下，不僅能夠掌握扎實的理論知識，而且在實踐方面也是與時俱進(jìn)，不會與企業(yè)實際生產(chǎn)脫節(jié)，學(xué)到了真正的本領(lǐng)，一畢業(yè)就可實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。最終可實現(xiàn)三贏的局面。

綜上所述，當(dāng)前中職汽車運用與維修專業(yè)在人才培養(yǎng)過程當(dāng)中仍存在一系列的問題，在很大程度上影響著汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。在這種情況下，我們應(yīng)該積極的采取相應(yīng)的解決措施，通過加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)、進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)校企合作等一系列有效措施，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實提高中職學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育的又快又好發(fā)展。