論兒童色彩心理對(duì)幼兒空間設(shè)計(jì)的影響

馮顯靜?。ㄕ侣殬I(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)與建筑工程系　211106）

一、 兒童的色彩心理簡(jiǎn)述

已有的心理學(xué)研究證明，色彩環(huán)境對(duì)人的情緒、智力、個(gè)性發(fā)展有著重要影響。意大利幼兒教育思想家蒙臺(tái)梭利指出，兒童認(rèn)識(shí)客觀世界是從感知覺開始的。因?yàn)橛辛烁杏X和知覺，人才能獲得關(guān)于客觀世界的知識(shí)，從而為進(jìn)行高級(jí)的、復(fù)雜的心理活動(dòng)打下基礎(chǔ)。眼睛是認(rèn)識(shí)世界的窗口，在人類的“五感”中，視覺占主要地位。勒弗朗索瓦在《兒童發(fā)展心理學(xué)》中指出：1-7天的新生兒就可以辨別純度高的白色、綠色、紅色和黃色，到了4個(gè)月不僅能分辨顏色，還對(duì)顏色產(chǎn)生了一定的偏好。研究還表明，幼兒的色彩偏好與其情緒和性格有很大關(guān)系，其揭示了幼兒的心理感受，例如是開心還是悲傷等情緒。

二、 兒童成長(zhǎng)中色彩的重要性

1.生理影響

豐富的色彩環(huán)境能促使兒童心跳加快、血壓上升、情緒高漲，求知欲增強(qiáng)；而灰暗、單調(diào)的色彩則相反，其活力也會(huì)下降。但過(guò)于強(qiáng)烈的色彩也會(huì)影響兒童的視力發(fā)育，導(dǎo)致兒童情緒不穩(wěn)、注意力分散、產(chǎn)生厭煩情緒等。

2.心理影響

心理學(xué)家很早就發(fā)現(xiàn)了顏色對(duì)人的心理活動(dòng)有著刺激和調(diào)節(jié)作用。如紅色、橙色等鮮艷的色彩，會(huì)令兒童興奮起來(lái)，從而有效地提高他們的敏感性和活力。但兒童長(zhǎng)期生活在這種色彩的環(huán)境中，會(huì)讓兒童的神經(jīng)持續(xù)緊張，導(dǎo)致孩子們?nèi)狈Π踩校瑖?yán)重的情況會(huì)產(chǎn)生暴力傾向。

3.審美影響

根據(jù)南京師范大學(xué)學(xué)者丁秀玲研究數(shù)據(jù)顯示，兒童從4歲開始就已具有明顯的直覺美感，對(duì)色彩均衡也有一定的感知。其感知比例為4、5、6歲兒童分別為78%、61%、70%，數(shù)據(jù)表明4歲兒童比5、6歲兒童具有更強(qiáng)的審美感受。另外，兒童的審美情趣會(huì)隨年齡增長(zhǎng)由鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的色彩向協(xié)調(diào)、柔和方向轉(zhuǎn)變。因此，為年齡稍大一些的兒童空間做設(shè)計(jì)時(shí)，色彩的選用和搭配應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

4.智力影響

德國(guó)色彩大師伊登（Johannes Itten， 1888～1967），于 1961 年發(fā)表了《色彩的藝術(shù)》一書。書中提出了他的色彩理論和表色系。伊登曾為兒童室內(nèi)空間的色彩運(yùn)用做過(guò)以下實(shí)驗(yàn)：一個(gè)房間只用白色和藍(lán)色進(jìn)行裝飾，另一間則涂刷了設(shè)計(jì)精美的絢麗色彩。進(jìn)過(guò)了持續(xù)半年的測(cè)試，其結(jié)果顯示，在色彩艷麗房間里生活的孩子的智力發(fā)育高于色彩單調(diào)房間里的孩子，說(shuō)明兒童智力的成長(zhǎng)出現(xiàn)了明顯的差異。因此，環(huán)境顏色對(duì)孩子的智力發(fā)育會(huì)產(chǎn)生很大影響。在類似的色彩環(huán)境中進(jìn)行測(cè)試，據(jù)稱兒童平均智商可以提高8%-10%。

5.個(gè)性影響

心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)色彩的偏好可以反映出其個(gè)性發(fā)展的傾向。美國(guó)著名兒童心理學(xué)家阿爾修勒博士，對(duì)150名2-5歲的幼兒進(jìn)行了為期一年的跟蹤調(diào)查。其研究結(jié)果表明，喜愛紅色的性格較為剛烈，調(diào)皮卻又感情豐富；酷愛黃色的孩子依賴性較強(qiáng)；愛好藍(lán)色的孩子則有點(diǎn)自私的傾向；喜歡橙色的孩子性格較為活潑外向，自我意識(shí)強(qiáng)，但有點(diǎn)粗心等；喜歡粉色的女孩子居多，性格溫柔體貼；喜歡紫色的在個(gè)性上較為隨和，好奇心強(qiáng)，富有上進(jìn)心有等等。設(shè)計(jì)中選用適當(dāng)?shù)念伾珜?duì)兒童的個(gè)性進(jìn)行塑造，對(duì)兒童的個(gè)性健康發(fā)展有益。

三、兒童色彩心理對(duì)幼兒空間設(shè)計(jì)的影響

兒童心理學(xué)研究結(jié)果顯示，幼兒從4個(gè)月起對(duì)顏色有了分化性反映，已能辨別彩色和無(wú)彩色。2-3歲時(shí)已能正確分辨如紅、黃、藍(lán)、綠等顏色；3-4歲能說(shuō)出紅、黑、綠、黃等顏色；4-5歲兒童中70%的人已掌握了8種顏色的名稱和使用；到5-6歲時(shí)，55%以上的兒童已能全部掌握12種色彩的名稱和除紫色外的11種色彩的正確使用的正確方法。對(duì)于學(xué)前期兒童，鮮艷亮麗的色彩會(huì)吸引他們，并出現(xiàn)興奮，驚訝等情緒。3-5 歲幼兒對(duì)顏色基本確立了自己的喜好。因此，兒童空間的色彩環(huán)境設(shè)計(jì)需要符合其心理發(fā)展規(guī)律和喜好。

德國(guó)色彩大師伊登的色彩實(shí)驗(yàn)還顯示，孩子在“顏色漂亮”的房間里玩耍時(shí)，變得敏銳并具有創(chuàng)造性；而在“顏色欠佳”的房間里，就會(huì)變得相對(duì)遲鈍。兒童對(duì)于世界萬(wàn)物充滿著好奇心，對(duì)鮮艷的色彩也情有獨(dú)鐘，這些色彩能給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂趣和遐想。充分了解幼兒色彩心理的發(fā)展規(guī)律，把握幼兒的色彩喜好心理是進(jìn)行人性化和合理化幼兒空間設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

在幼兒空間的色彩設(shè)計(jì)中需要注意以下幾點(diǎn)：

1.需要符合兒童的心理需求

兒童的注意力容易分散，卻易被豐富的色彩所吸引，因此，通過(guò)合理而富于趣味的空間色彩設(shè)計(jì)，能夠吸引孩子們的注意力，使兒童保持愉快心情的同時(shí)，激發(fā)他們的好奇心和想象力，更符合兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。值得注意的是，色彩的影響并非都是積極的，一味強(qiáng)調(diào)色彩的豐富性，造成色彩濫用，反而不利于兒童注意力培養(yǎng)和身心健康。

2.需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)留白空間

兒童想象力豐富，求知欲強(qiáng)烈，他們往往借助于顏色和形狀來(lái)認(rèn)識(shí)世界和描繪事物。創(chuàng)設(shè)一個(gè)留白的空間環(huán)境，給與孩子們一個(gè)屬于他們的創(chuàng)造和想象的涂鴉空間，以培養(yǎng)和啟發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.色彩設(shè)計(jì)需要適齡性

根據(jù)心理學(xué)研究顯示，幼兒都喜歡絢麗的色彩，但隨著年齡的增長(zhǎng)以及生理結(jié)構(gòu)的變化，兒童的色彩喜好以及產(chǎn)生的心理影響也隨之變化。因此，不同年齡段的兒童空間色彩設(shè)計(jì)要適度變化。例如就整體而言，4-9歲的孩子喜歡紅色的偏多，而9歲以上的喜歡綠色的居多。兒童與成年人不同，有其特殊的心理感受。因此，在色彩設(shè)計(jì)上，既要滿足色彩心理學(xué)的普遍原則，更要符合兒童的心理特征，以充分發(fā)揮色彩在兒童成長(zhǎng)中的積極作用。

四、幼兒色彩的喜好和心理調(diào)查

調(diào)查目的：通過(guò)人數(shù)多少的統(tǒng)計(jì)，了解兒童對(duì)色彩的喜好和色彩聯(lián)想的基本情況。

調(diào)查內(nèi)容：對(duì)南京江寧丹佛幼兒園、金色搖籃幼兒園和愛兒法幼兒園的42名學(xué)畫畫的幼兒展開問(wèn)題調(diào)查。

調(diào)查對(duì)象：4歲8人（4男4女）4.5歲8人（4男4女）5歲8人（4男4女）6歲10人（6男4女）

調(diào)查材料：顏色色板和水果圖片，調(diào)查表

表1　4-6歲兒童顏色喜好調(diào)查表

總結(jié)分析：表1數(shù)據(jù)顯示：4歲的孩子偏愛紅，黃，橙，粉色；4.5歲的孩子比較喜歡橙，紅，粉色和淺藍(lán)色；5歲的孩子喜歡橙，黃，藍(lán)色；5.5歲的孩子喜歡橙，藍(lán)，粉色；6歲的孩子喜歡藍(lán)，粉色，淺藍(lán)色。另外，4-5歲的孩子最初不太喜歡咖啡色，但提示咖啡色就是巧克力的顏色時(shí)，有幾個(gè)孩子改變了看法，表示喜歡。這說(shuō)明有些顏色對(duì)孩子需要引導(dǎo)和提示，會(huì)得到不同的效果。6歲的孩子喜歡的顏色與4-5歲相比，喜歡咖啡色，黑色人數(shù)略有增加，相應(yīng)喜歡白色的相對(duì)減少。被問(wèn)及你房間喜歡是白色還是彩色的時(shí)候，大多數(shù)6歲孩子表示喜歡彩色，這說(shuō)明5歲以上的孩子顏色的審美和自主性漸漸增強(qiáng)。就總體而言，男孩大多喜歡藍(lán)色，女孩喜歡粉色。4-6歲的孩子色彩偏好雖然相差不大，但有一定年齡和性別的差異。

表2　4-6歲兒童顏色聯(lián)想調(diào)查表

總結(jié)分析：表2數(shù)據(jù)顯示，孩子們對(duì)色彩有著豐富的聯(lián)想，對(duì)色彩的冷暖感有一定認(rèn)識(shí)，但輕重感，進(jìn)退感的意識(shí)還比較弱。大多數(shù)孩子不喜歡黑色，因?yàn)闀?huì)聯(lián)想到黑暗，會(huì)感到害怕。

五、幼兒空間色彩設(shè)計(jì)方法

1.學(xué)習(xí)空間的色彩設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)空間需要能安靜的學(xué)習(xí)，并有保護(hù)孩子視力的考量，因此，過(guò)分鮮艷的顏色會(huì)使兒童產(chǎn)生倦怠，也會(huì)分散兒童的注意力，影響學(xué)習(xí)；過(guò)于暗淡的色彩則會(huì)使孩子的感到心情壓抑，色彩設(shè)計(jì)應(yīng)考慮采用具有安定作用的藍(lán)白色或使人機(jī)能趨緩的藍(lán)綠色，以消除疲勞，緩解壓力。

2.活動(dòng)空間的色彩設(shè)計(jì)

兒童都喜歡做游戲，活動(dòng)空間對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是展現(xiàn)活力，開發(fā)智力和交友的場(chǎng)所。因此，活動(dòng)空間應(yīng)該努力營(yíng)造一種活潑和動(dòng)感的氣氛，選用暖色為主，純色調(diào)較好。

3.生活空間的色彩設(shè)計(jì)

睡眠質(zhì)量對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)育至關(guān)重要。室內(nèi)空間需要營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、溫馨的氣氛。明亮的色彩會(huì)讓幼兒興奮，進(jìn)而導(dǎo)致無(wú)法入睡。藍(lán)色是精神安定劑，可以是人的情緒鎮(zhèn)靜，促進(jìn)睡眠。因此，兒童生活空間的色彩應(yīng)選用明亮度不高的顏色，如淺藍(lán)、淺綠等冷色，顏色搭配的色差也不亦過(guò)大，這樣色彩會(huì)使兒童安定下來(lái)，有助于促進(jìn)其睡眠，并提高睡眠質(zhì)量。

4.家具的色彩設(shè)計(jì)

由于兒童在性格上有著一定的可塑性。心理學(xué)研究表明，家具的顏色會(huì)影響著兒童性格的塑造。比如兒童性格內(nèi)向，可在兒童的家具上添加紅色等強(qiáng)烈對(duì)比的色彩，色彩淡雅的家具則可以讓過(guò)于活潑好動(dòng)的兒童安靜下來(lái)。因此，兒童家具的色彩運(yùn)用不僅僅要從審美的角度來(lái)考慮，更要結(jié)合兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，性格傾向進(jìn)行選用和搭配。

六、結(jié)語(yǔ)

色彩具有想象空間和象征意義并能反映孩子的性格特點(diǎn)。兒童對(duì)色彩的認(rèn)知和感受與成年人不同，色彩是孩子們快樂的源泉也是改善他們性格的鑰匙。因此，色彩在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中的教育意義具有無(wú)法替代作用。我們?cè)谶M(jìn)行色彩設(shè)計(jì)時(shí)，需要合理地利用色彩的搭配，更好地吸引、引導(dǎo)并啟發(fā)孩子們。

就我國(guó)目前兒童室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀來(lái)看，設(shè)計(jì)手法單一，色彩濫用的現(xiàn)象普遍存在。大多數(shù)幼兒空間的色彩采用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比，一味追求顏色的好看，而且空間基本都被顏色和造型填滿了，基本沒有留給孩子想象和自我發(fā)揮的涂鴉空間，這樣的設(shè)計(jì)不僅會(huì)分散了孩子們的注意力，也扼殺了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，是用成人的眼光看兒童世界，而非童眼看世界。在幼兒空間設(shè)計(jì)中要合理使用色彩，以調(diào)節(jié)兒童的心理感受和個(gè)性，才能創(chuàng)造出適合各個(gè)年齡段兒童的色彩空間并促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)。

根據(jù)學(xué)前教育理論，兒童的健康發(fā)展和周圍環(huán)境密切相關(guān)。著名的兒童教育家皮亞杰認(rèn)為，兒童心理是在內(nèi)因與外因相互作用中不斷產(chǎn)生量和質(zhì)的變化的。兒童對(duì)顏色的偏好并非與生俱來(lái)，它在兒童成長(zhǎng)中受到環(huán)境、家庭和教育等諸方面的影響。我們可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和偏好，通過(guò)改變色彩的明暗度，強(qiáng)度以及搭配方式來(lái)創(chuàng)造出各種有趣的變化，以吸引孩子的視線，提高注意力；通過(guò)留白的空間，給與孩子們自己的創(chuàng)作空間，以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。