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      淺析美育在素質(zhì)教育中的重要性

      2018-07-13 16:20:06翁琳琳
      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2018年6期
      關(guān)鍵詞:美育教育素質(zhì)教育

      翁琳琳

      摘 要:美育在全面提升學(xué)生整體素質(zhì)中發(fā)揮著重要的作用。文章通過學(xué)生審美能力在素質(zhì)教育中的作用,以及學(xué)生綜合素質(zhì)建立健全、長遠(yuǎn)發(fā)展的角度,剖析了美育在素質(zhì)教育中的重要性。

      關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;美育教育;審美能力

      美育是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分。美育,首先是美的教育,如果一名學(xué)生不分美丑,缺少美的品德、美的修養(yǎng),就無法做到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者嘗試從美育的教學(xué)現(xiàn)狀、美育的素質(zhì)教育功能,以及美育在素質(zhì)教育中的必要性闡述其重要意義。

      一、美育的教學(xué)現(xiàn)狀概述

      美育,顧名思義即審美教育,其中包括美學(xué)方面的專業(yè)知識、對美的感悟,以及美所體現(xiàn)的意義。對美的感悟要求學(xué)生從生活中不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié),不斷提升自身對事物的認(rèn)知能力,在實踐中訓(xùn)練并不斷提高學(xué)生的感知能力,建立健全學(xué)生心理結(jié)構(gòu)組成,幫助學(xué)生盡快建立完整的世界觀,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,這對學(xué)生今后的心理素質(zhì)的提升有巨大的幫助。隨著時代的發(fā)展,人們對美的認(rèn)知也在不斷發(fā)生著變化,這里的規(guī)律還需要教育工作者以教學(xué)的形式進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)換,講授給學(xué)生,讓學(xué)生實現(xiàn)真正的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,能夠科學(xué)地將智育中枯燥的課程轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的美學(xué)修養(yǎng),讓乏味的數(shù)學(xué)課變得生動、形象,這也是一種美的體現(xiàn)。

      在美育的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生大多是被動的,美育落實不到位。在中小學(xué)開展美育教育,并不是一定要把學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家,而是通過美育,讓有興趣的學(xué)生和有天賦的學(xué)生脫穎而出,不是讓學(xué)生像以前一樣沒有選擇的權(quán)利。不管是學(xué)生家長還是學(xué)校教師都普遍重視智育,因為它直接與學(xué)生的未來發(fā)展掛鉤,影響學(xué)校升學(xué)率,但是美育的目的是讓學(xué)生充滿豐富的想象力去創(chuàng)造美好的東西,這也正是學(xué)生發(fā)展所需要的東西。美育目前的教學(xué)現(xiàn)狀依然是多數(shù)學(xué)校還停留在教材知識的普及階段,每周開兩節(jié)課,安排畫手抄報、墻報等固有形式,在大多數(shù)中小學(xué)校中美育還沒有滲透到整個教育過程。

      二、美育的素質(zhì)教育功能

      美育作為素質(zhì)教育的一種表現(xiàn)形式,同樣也可以被定義為一個學(xué)科。從對學(xué)生的教育意義出發(fā),它能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識這個世界,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活中得到感悟。在學(xué)生對世界開始產(chǎn)生認(rèn)知的時候,美育就可以引導(dǎo)學(xué)生更好地在生活實踐中得到提升,讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。美育是一門可以把學(xué)生塑造成為感情激揚,亦或是在某些時刻突然產(chǎn)生共鳴的教育,并銘記于心。美育在國內(nèi)中小學(xué)素質(zhì)教育中的重要性不可忽視,因此學(xué)校在教育改革方面要堅固美育,同時做出其他決策,切不可將其排除在外。在大部分人的認(rèn)知里,一提到美育就會聯(lián)想到美術(shù)這類學(xué)科,但是從專業(yè)的角度出發(fā),德、智、體、美、勞,這其中無一不滲透融合美育。在德行方面教導(dǎo),學(xué)生品德、行為之美;在智育方面,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)、幾何的美妙,感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,以及對科學(xué)的探索都是智育美的體現(xiàn);在體、美的發(fā)展方面,一個強健的體魄也是美的表現(xiàn);在勞動中教會學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美的事物,通過勞動去改變環(huán)境,這也是勞動表達(dá)出的一種美。其實,生活中并不缺少美,只是我們不用心去發(fā)現(xiàn),享受音樂動聽的旋律、欣賞名人的藝術(shù)作品,這些都需要一顆愛美的心去慢慢挖掘、慢慢體會。因此,教師需要做的就是讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美,懂得如何挖掘美,賦予他們一雙敏銳的雙眼去認(rèn)識美。教師的使命任重而道遠(yuǎn),擔(dān)負(fù)起未來人才的培養(yǎng),初期價值觀的指引,能夠幫助學(xué)生正確地認(rèn)識世界。

      三、美育的必要性研究

      追求美好的事物是人的天性,但是有一個正確的價值觀去審美就顯得尤為重要,這需要教育工作者去引導(dǎo)學(xué)生、明確目標(biāo)、指引方向。美育可以扶正學(xué)生的價值觀,掌握各種事物具備美的元素,這對于社會所需的新型人才也有很大的幫助。很多高等學(xué)校都出現(xiàn)了“高分低能”的現(xiàn)象,其原因是美育課程的時間被占用、挪用,把美育變成了單向灌輸?shù)慕逃每荚嚦煽儊頇z測一名學(xué)生的素質(zhì),但是考試只能檢測出學(xué)生的文化知識,并不能檢測出學(xué)生的綜合素質(zhì),導(dǎo)致很多學(xué)生成為了考試機器,只能在試卷上得高分。

      我國素質(zhì)教育還有待繼續(xù)推進(jìn),需要提升學(xué)生的思維能力,這樣就必須重視學(xué)生對形象思維的教育和思考。美育并非是美術(shù)教師通過美術(shù)課簡單地教學(xué)生繪畫、模仿,更多地應(yīng)該是一種影響,從自身專業(yè)知識、繪畫技能的提高,在言行舉止、行為表達(dá)等方面都是美的體現(xiàn)。當(dāng)然,不得不承認(rèn)我國確實存在一些智力超群的學(xué)生,這些學(xué)生從小就受到了家庭和學(xué)校的審美教育,能夠在不同生活環(huán)境中做到隨機應(yīng)變。在思維方式上也活躍于同齡人,這些都得益于家庭美育與學(xué)校美育的共同作用,也能充分體現(xiàn)美育對學(xué)生正面的、積極的影響。

      美育教學(xué)是一門藝術(shù),需要教育工作者花時間去鉆研。從某種角度來說,美育是一門情感式教育,師生之間的情感交流,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識時,也能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會審美。美育教育工作者要做到為人師表,樹立良好的個人形象,用自己的言行舉止去感染每名學(xué)生,這樣學(xué)生對美的認(rèn)知的提高,會使學(xué)習(xí)、生活、工作更加美好。因此,全面素質(zhì)教育中美育必不可少,將終身伴隨、影響學(xué)生。

      參考文獻(xiàn):

      [1]翟立剛. 淺析美學(xué)教育的思維融合[J]. 教書育人(高教論壇),2016(18).

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