新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)實際問題的解決方法研究

鐘琳

摘 要：為有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要積極創(chuàng)新教育理念，改善教學(xué)方式。數(shù)學(xué)知識具有較強的抽象性和邏輯性，教師要在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的引導(dǎo)下開展多元化的教學(xué)方式，有效加強對學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)。文章主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)實際問題解決方法進(jìn)行研究，并提出一些相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問題解決；方法探討

數(shù)學(xué)理論知識具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。為了加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和領(lǐng)悟，教師要重視對學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，這樣不僅可以加強學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，還可以有效提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際運用能力。因此，教師要在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計解決實際問題的教學(xué)方案，強化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

一、解決實際問題教學(xué)現(xiàn)狀及問題

課程改革實施以來，教師雖然積極響應(yīng)對課堂教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，但是始終無法收到良好的教學(xué)效果。由于長期處于應(yīng)試教育的環(huán)境下，教師的傳統(tǒng)教育觀念濃厚，過于重視學(xué)生應(yīng)試能力的提升，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。有些教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能有效改善枯燥的教學(xué)方式，無法突出學(xué)生在課堂中的主體地位，以至于學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于長期處于機(jī)械的學(xué)習(xí)環(huán)境中，導(dǎo)致學(xué)生思維發(fā)展具有很強的局限性，無法在課堂上運用靈活的思維能力解決數(shù)學(xué)問題。因此，教師要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，改良教學(xué)方式，重視對學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)。

二、解決實際問題的有效教學(xué)策略

1. 合理設(shè)計教學(xué)方案

在教學(xué)前，教師首先要根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)方案。小學(xué)生的年齡相對較小，無論是在心理方面，還是生理方面，都處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，對知識的掌握能力都有待提升。因此，在進(jìn)行實際問題解決的教學(xué)中，教師在充分分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和年齡特征設(shè)計教學(xué)方案，從簡單的內(nèi)容開始，由易到難，逐步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

例如，在教學(xué)“比一比”的相關(guān)知識時，教師首先設(shè)計好教學(xué)方案——“比身高”。找?guī)酌砀卟煌膶W(xué)生走到講臺前面，排成一排站好，通過比較，觀察學(xué)生的身高問題，讓座位上的學(xué)生做出回答，哪名學(xué)生最高？哪名學(xué)生最矮？只有選擇最佳的教學(xué)方案，學(xué)生才會有序的進(jìn)行教學(xué)活動，合理解決各種實際問題的效率也會提高。

2. 科學(xué)強化教學(xué)方式

小學(xué)階段的學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)知識，是為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要時期。在新課程理念下，教師不能一味地進(jìn)行教學(xué)，還要注重對基礎(chǔ)知識的講解，同時也不能忽略對實際問題的解決。尤其是面對同一個問題，要盡量采取多種解題方式和技巧，讓學(xué)生找到更加合適的解題方式，使學(xué)生通過對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，掌握解決實際問題的辦法。

例如，在教學(xué)“元、角、分”時，教師首先要找到代表元、角、分的教學(xué)工具，在課堂上分別展示給學(xué)生，然后提出問題，問題需要與生活實際息息相關(guān)。通過這樣的問題設(shè)置，不僅能夠有效提升學(xué)生的運算能力，而且還能讓學(xué)生逐漸認(rèn)識各種不同的錢幣，提升學(xué)生的實踐能力能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師不僅要教授給學(xué)生各種解題方法，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要多角度、多層面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，從學(xué)生的整體情況入手，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過有針對性的問題來鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力。

例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行列題綱的鍛煉，以此來培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還要鼓勵學(xué)生對問題大膽提出質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，同時加強課內(nèi)、外知識的聯(lián)系，不斷提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的解答能力。

4. 有效提升理解能力

教師要加強對學(xué)生問題理解能力的培養(yǎng)，只有在理解數(shù)學(xué)問題的前提下，才能有效解決實際問題。因此，在實際教學(xué)過程中，教師可以采用開放的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，同時采取多元化的教學(xué)方式，強化學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題的能力，并在此基礎(chǔ)上，整體提高學(xué)生解決實際數(shù)學(xué)問題的水平。

5. 培養(yǎng)良好審題習(xí)慣

在新課程理念下，教師不僅要對原有的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行鞏固，更要強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和學(xué)習(xí)。對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對學(xué)生的影響較大，要想改變這一現(xiàn)狀需要一定的時間，且有一定的難度。目前，教學(xué)工作仍從考試重、難點出發(fā)，對學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)并沒有真正重視起來。想要提升學(xué)生對實際問題的解決能力，需要學(xué)生在實際問題中養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，掌握問題的中心思想，細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}，只有這樣，才能保證對題意的理解，得出正確答案，以實現(xiàn)對實際問題的解決。

綜上所述，基于新課程理念下針對小學(xué)數(shù)學(xué)實際問題能力解決方法的研究，一些教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念過于濃厚，忽視了對學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致新課程實施受到一定程度的阻礙。因此，教師要積極改變教學(xué)方法，合理設(shè)計教學(xué)方案，貼近生活實際，促使學(xué)生在實踐過程中強化自身解決問題的能力。同時，課堂中還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理解能力，通過多元化的教學(xué)方式，有效提升學(xué)生解決實際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢國華. 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)解決實際問題高效教學(xué)淺談[J]. 新課程（小學(xué)），2015（10）.