品德教育在幼兒園教育中的滲透

馬月

摘 要：幼兒園教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性教育，關(guān)系到幼兒今后的健康發(fā)展。品德教育作為培養(yǎng)幼兒良好品德修養(yǎng)以及正確價(jià)值觀的重視手段，必須受到教育工作者的充分重視。本文就幼兒園教育中滲透品德教育的重要性進(jìn)行論述，并探討品德教育在幼兒園教育中的滲透策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；品德教育；滲透

在教育體制不斷革新的背景下，幼兒園教育不斷發(fā)展，品德教育越來越受到教育工作者的關(guān)注。品德教育是幼兒教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒健康成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此在幼兒園教育中滲透品德教育十分必要。

一、在幼兒園教育中滲透品德教育的重要性

幼兒時(shí)期是教育的初始階段，教師可采用有效的方法來提升幼兒教育的效果與質(zhì)量，而在幼兒園教育中滲透品德教育可以對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)與成長產(chǎn)生積極影響，有助于塑造幼兒良好的品格。特別是目前不少幼兒都是獨(dú)生子女，很多父母對(duì)孩子的慣養(yǎng)與寵愛會(huì)引發(fā)一系列社會(huì)現(xiàn)象，因此，教師必須重視幼兒品德教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與品德修養(yǎng)。

二、在幼兒園教育中滲透品德教育的策略

1.在游戲活動(dòng)中滲透品德教育

在幼兒園教育中，一項(xiàng)重要教育活動(dòng)就是游戲活動(dòng)，讓幼兒能夠在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究世界，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系。幼兒年齡較小，對(duì)品德認(rèn)知不足。對(duì)于這種情況，教師可以在游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容以及過程中滲透品德教育，并在開展游戲活動(dòng)過程中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語，遵守規(guī)則，誠實(shí)勇敢，團(tuán)結(jié)協(xié)作。例如，在游戲時(shí)有的幼兒碰撞到其他幼兒時(shí)會(huì)說“對(duì)不起”等禮貌用語，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)幼兒在游戲時(shí)得到他人的幫助與關(guān)心時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒將自己的感受表達(dá)出來。有的幼兒說：“我的頭飾掉了，明明幫我找到了，我太開心了?！庇械挠變赫f：“我摔倒了，歡歡扶我起來我覺得沒那么疼了?！边@些經(jīng)歷讓他們體驗(yàn)到互幫互助的快樂，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如若有幼兒搶他人玩具，或是不講禮貌，教師需要及時(shí)進(jìn)行教育與糾正，引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，提高幼兒的品德。

2.在教學(xué)活動(dòng)中滲透品德教育

研究表明，幼兒的認(rèn)知能力主要是在和外界主動(dòng)的、積極的相互作用中形成與提高的。幼兒的品德行為、情緒情感的發(fā)展均要和外界環(huán)境互相作用方可完成。例如，在中班開展的游戲“拔蘿卜”中，教師應(yīng)讓幼兒體會(huì)到游戲過程中團(tuán)結(jié)合作的樂趣，并了解到單憑個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無窮的，幫助他人不但能夠讓他人開心，而且自己也能感受到快樂。在開展“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)”活動(dòng)中，教師可以先讓幼兒知道自己就讀的幼兒園在哪里，讓幼兒知道自己所在的城市與各個(gè)行業(yè)的工作和生活方式等，增強(qiáng)幼兒對(duì)自己家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。除此之外，教師還應(yīng)重視節(jié)日活動(dòng)以及德育主題教育活動(dòng)的開展，有效培養(yǎng)幼兒形成堅(jiān)強(qiáng)勇敢、誠實(shí)善良的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

3.在日常生活中滲透品德教育

在幼兒園的日常生活中滲透品德教育是培養(yǎng)幼兒良好品德的有效方式，所以教師應(yīng)整體把握幼兒園日常生活中的細(xì)節(jié)，實(shí)時(shí)進(jìn)行德育教育，以培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣與品德。例如，在早上上學(xué)時(shí)，教師要讓幼兒使用禮貌用語來跟教師與同學(xué)進(jìn)行問好；在幼兒自由活動(dòng)中，讓其學(xué)會(huì)相互幫助與謙讓、相互關(guān)心、樂于助人、不獨(dú)占圖書或玩具等；在用餐過程中，讓幼兒養(yǎng)成飯前洗手、不剩飯、不偏食、不挑食、不搶他人東西、不大聲說話的良好習(xí)慣；在午休時(shí)指導(dǎo)幼兒做到安靜休息，走路動(dòng)作要輕緩，不打擾他人休息等。幼兒園良好的環(huán)境能夠?qū)τ變旱男袨?、?xí)慣、情感以及品德的養(yǎng)成起到推動(dòng)作用。例如，在教室內(nèi)張貼文明禮貌的小貼士，在飯桌上張貼珍惜糧食的標(biāo)語，在水龍頭龐張貼節(jié)約用水的標(biāo)語，并在幼兒園內(nèi)裝飾能夠展示中華民族傳統(tǒng)美德的物品，讓幼兒在潛移默化中受到熏陶與感化，讓其更好地提升道德情感。

4.在幼兒園與家庭間建設(shè)德育合作機(jī)制

在幼兒園教育中滲透品德教育的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)與塑造幼兒的良好品德，讓其能夠在道德觀念以及情感上具有積極向上的品質(zhì)。因此，品德教育的開展應(yīng)與幼兒的實(shí)際生活有效聯(lián)系，在幼兒園與家庭間建設(shè)德育合作機(jī)制。如定期組織開展家長會(huì)，讓家長及時(shí)了解幼兒在幼兒園的實(shí)際情況，并且借此機(jī)會(huì)向家長宣傳正確的教育觀念，讓家長重點(diǎn)掌握幼兒教育的難點(diǎn)與重點(diǎn)所在，讓其更好地協(xié)調(diào)與配合幼兒園在培養(yǎng)幼兒品德方面的工作。

三、結(jié)束語

在幼兒園教育中，品德教育是一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容，在很大程度上影響著幼兒的健康成長，所以幼師應(yīng)在日常教育中有意識(shí)地滲透品德教育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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