關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)建高效課堂

韓麗

課堂是全日制學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。課堂教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生吸收知識，學(xué)生對知識的吸收率決定了課堂教學(xué)的效果。如果忽視了課堂上的有效吸收，如放棄有價值的、有效的學(xué)習(xí)時間和空間等，就很難達到理想的學(xué)習(xí)效果。英語課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時間，在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性直接影響著他們的學(xué)習(xí)效率。因此，為了提高英語學(xué)習(xí)的效率，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，努力打造高效課堂。課堂教學(xué)是全日制教育最基本的教學(xué)形式。學(xué)生獲取信息、提高能力、形成思想大多是通過課堂來實現(xiàn)的，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道。教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實踐價值可以在課堂教學(xué)中得以充分的體現(xiàn)。課堂教學(xué)的時間畢竟是有限的，如何在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)目標，讓學(xué)生學(xué)得更多呢？這是許多教師正在考慮的問題。筆者從以下四個方面做了有益探索，英語教學(xué)工作的改進。

一、課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果反饋

在課堂上，教師的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這是教學(xué)的根本目的，只有實現(xiàn)了這個目的，課堂才是有效的，否則就是無效教學(xué)。教師必須以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時調(diào)整教學(xué)方式。如果教師只專注于教學(xué)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，就會導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低，不能跟上課堂進程。關(guān)注學(xué)生，需要教師嘗試不同層次的教學(xué)方式并提出相應(yīng)的問題。

素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，促進每一個學(xué)生的發(fā)展，認識個體差異，實施差異教學(xué)。因此，教師應(yīng)注重教學(xué)中的個體差異，設(shè)定針對不同學(xué)生的目標，使每個學(xué)生都能根據(jù)不同的能力水平，體會到成功帶來的喜悅。實施不同層次的教學(xué)是有效教學(xué)的關(guān)鍵。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)設(shè)計不同的問題。同時，要留出思考和準備回答問題的時間，使所有的學(xué)生都有被提問的可能，使他們能夠積極地思考，這也是有效課堂的保證。

二、課堂上關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng)

在教學(xué)過程中，教師要重視每一個學(xué)生的情感變化和情感體驗，尊重每一個學(xué)生，特別是性格內(nèi)向或遇到困難的學(xué)生。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種合作學(xué)習(xí)活動，使全體學(xué)生都能參與。教師可以嘗試著給學(xué)生分組、分任務(wù)，讓他們都能參與進來，覺得“我能行”。于是，在教學(xué)“What would you do if you had a million dollars？”句型時，筆者將他們分成兩大組，一組表演動作，一組用英語來描述。筆者給那些在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到困難的學(xué)生更多的機會去表演。一旦他們能用英語描述動作，筆者會及時給予表揚和鼓勵：Well done./You are very smart./I believe you can do it better.凡此種種，這不是唯一的，筆者從學(xué)生的眼中看到了感激之情，也看到了成功和信心的光芒?？梢?，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，尤其是那些學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生，會使他們感到安慰和鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這種課堂教學(xué)效果將更加明顯。

三、關(guān)注學(xué)生的參與，采取靈活多樣的教學(xué)方法

有效的課堂教學(xué)必須有一個非常明確的教學(xué)目的，教學(xué)時間觀念特別強，課堂流暢，學(xué)生可以專心學(xué)習(xí)。教師首先要努力營造良好的師生互動環(huán)境，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，不感到枯燥，充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識。教師應(yīng)發(fā)揮良好的課堂教學(xué)作用，確保每個學(xué)生都能參與語言實踐。

其次，堅持課前三分鐘的自由對話，加強口語訓(xùn)練，鞏固知識，提高學(xué)生的會話能力。在這次培訓(xùn)中，學(xué)生有充分的自主性，選擇自己喜歡的話題，并能提前做好準備。學(xué)生談?wù)撔@生活、英語學(xué)習(xí)、個人事務(wù)、課堂活動、區(qū)域氣候等。這些活動不僅可以營造一種和睦的課堂氣氛，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，在教學(xué)實踐中，筆者經(jīng)常把學(xué)生分成幾個小組，小組討論后，根據(jù)時間、內(nèi)容、小組對話，決定哪一個小組進行表演，并成為鼓勵獎得主。實踐證明，小組活動在英語課堂教學(xué)中的適當(dāng)應(yīng)用（如信息交流、訪談、角色扮演、游戲等），有利于創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境，使學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)積極參與語言實踐，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂上，教師要盡量使用英語，適當(dāng)使用語言，通過視覺手段，如實物和創(chuàng)造情境，用眼睛、嘴巴、手勢等肢體語言幫助學(xué)生理解。這樣，教師就可以盡一切努力創(chuàng)造語言環(huán)境，多練習(xí)，給學(xué)生更多的時間，讓他們自由，成為真正的學(xué)習(xí)大師。

一般來說，只有在民主、和諧、幸福的氛圍中，課堂教學(xué)才能最大限度地提高教學(xué)效率。在課堂上，教師和藹、耐心、積極、樂觀、鼓勵、滿意的微笑、點頭、機智、幽默的語言，將給學(xué)生克服困難的無聲力量和信心。只要教師關(guān)愛學(xué)生，信任他們，用積極的情感激發(fā)學(xué)生的興趣和積極思考，形成一個和諧、民主、快樂的課堂氛圍，這樣每一個學(xué)生都會更加積極地發(fā)展；也只有如此完成課堂教學(xué)任務(wù)的英語教師，才是負責(zé)任的。

總結(jié)自己的教學(xué)，不斷創(chuàng)新，真正關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，貼近學(xué)生，努力創(chuàng)造高效課堂是每個教師的義務(wù)。重視學(xué)生是有效教學(xué)的出發(fā)點，是素質(zhì)教育的要求，是每一位英語教師必須做到的。筆者堅信在未來的教學(xué)中，我們會做得更好！