民族高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程體系的創(chuàng)新研究

金小鈴 金英福 （延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)系 133002）

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，核心課程體系建設(shè)要基于社會(huì)需求和科技的發(fā)展拓寬專業(yè)領(lǐng)域，以專業(yè)核心能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向，發(fā)揮課程的綜合效應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，以提高課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)水平。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會(huì)旅游業(yè)不斷興起，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的重要性不斷突顯，并受到地方及國(guó)家教育的高低度重視?；谀壳暗男问?，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該明確培養(yǎng)人才和專業(yè)性教學(xué)要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族特色繼承。依托于美術(shù)學(xué)院關(guān)于美術(shù)教育和美術(shù)審美觀念的資源，基于少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的韻味，將產(chǎn)品設(shè)計(jì)與少數(shù)民族旅游業(yè)相結(jié)合重點(diǎn)建設(shè)少數(shù)民族地方經(jīng)濟(jì)。對(duì)核心課程進(jìn)行改變和進(jìn)一步深化，有利于設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程體系

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)綜合性、交叉性的邊緣學(xué)科，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程體系是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)最為重要的一部分，完善，綜合的核心課程體系能提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的教育水平。對(duì)于地方高校而言，最關(guān)鍵的就是建立綜合，完善，特點(diǎn)鮮明擁有地方民族特色的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程體系。因此，在建設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程時(shí)，將當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣谌氲胶诵恼n程體系教育教學(xué)中，在保證地方高校核心課程體系完善的前提下融匯民族特色使產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)得以創(chuàng)新，具有鮮明的特點(diǎn)和活力。

1.產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程體系

產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的第一門基礎(chǔ)課程，其中包括造型基礎(chǔ)核心課程，造型基礎(chǔ)設(shè)計(jì)包括素材的選擇，造型的構(gòu)思和設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)造型基礎(chǔ)核心課程的主要目的是通過(guò)美術(shù)素描作品欣賞來(lái)教會(huì)學(xué)生對(duì)素描基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)課程中的交流來(lái)傳授素描的技巧。產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論核心課程包括世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、藝術(shù)概論、設(shè)計(jì)概論、美學(xué)概論、工藝美術(shù)史、人機(jī)工程學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)。世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史是讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的由來(lái)和歷史，從中得到啟發(fā)，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的發(fā)展與變化。藝術(shù)概論是為了使學(xué)生了解藝術(shù)的由來(lái)，藝術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)的特點(diǎn)和藝術(shù)的共性。了解并熟悉藝術(shù)之間存在的聯(lián)系和差別，從宏觀的角度去學(xué)習(xí)藝術(shù)認(rèn)識(shí)藝術(shù)。設(shè)計(jì)概論主要是讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)與設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的問(wèn)題，并解決自己設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。從而使學(xué)生全面的了解設(shè)計(jì)，掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，建立完善的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。人機(jī)工程學(xué)是研究人和機(jī)器在生活以及工作中的相互作用，相互聯(lián)系的一門學(xué)科。了解人機(jī)工程學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，理解為什么要把機(jī)器和人聯(lián)系在一起，產(chǎn)品中機(jī)器和人的聯(lián)系。設(shè)計(jì)心理學(xué)課程可以開(kāi)闊設(shè)計(jì)類學(xué)生的思維，對(duì)設(shè)計(jì)有一個(gè)全面的了解和掌握，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)心理學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品具有指導(dǎo)作用。產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，認(rèn)識(shí)和掌握創(chuàng)新的技術(shù)和方法。產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序，是為了將產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)形式以程序模式的方法表現(xiàn)出來(lái)啊，使設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有一個(gè)大體的思維框架，為今后設(shè)計(jì)做鋪墊。產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程體系是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，完善自我，提高設(shè)計(jì)產(chǎn)品的實(shí)用性。

2.產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程體系

產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)核心課程：主要包括幾個(gè)方面，工程制圖、產(chǎn)品基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、首飾色彩設(shè)計(jì)、首飾綜合設(shè)計(jì)、裝飾材料與設(shè)計(jì)等課程。產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)課程在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中具有重要的位置，是非常重要的專業(yè)課程。將工程制圖和產(chǎn)品基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計(jì)結(jié)合從而設(shè)計(jì)出產(chǎn)品的大體形態(tài)，在通過(guò)產(chǎn)品表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)，構(gòu)思出產(chǎn)品的草圖以及產(chǎn)品的效果圖。開(kāi)設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程核心課程的目的是讓學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的進(jìn)本科學(xué)原理以及制造技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題。主要包括計(jì)材料與工藝、金屬成型與工藝、工業(yè)產(chǎn)品材料與設(shè)計(jì)等課程，以產(chǎn)品設(shè)計(jì)常用材料的性能特點(diǎn)、加工成型和表面裝飾處理工藝、重點(diǎn)探討各種材料與加工工藝對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的影響和作用，培養(yǎng)正確選擇材料，確定合理加工和表面裝飾工藝。

計(jì)算機(jī)與多媒體核心課程主要包括一些常用的軟件，例如Coreldraw、Photoshop、3dsmax、Rhino、AutoCAD、珠寶首飾CAD等軟件。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的課程中很重要的課程之一。它涵蓋了從平面圖形到三維立體，再到添加效果等方面的所有相關(guān)軟件課程。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。

寶石類課程：包括寶石學(xué)概論、鉆石鑒定、有色寶石鑒別、玉石學(xué)等課程。寶石學(xué)概論是珠寶專業(yè)人才培養(yǎng)方向的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。使學(xué)生掌握有關(guān)寶石的基本概念、基本理論、主要寶玉石的基本特征、鑒定特征、寶玉石鑒定儀器和設(shè)備等方面的基本知識(shí)。鉆石鑒定將系統(tǒng)講述鉆石4C評(píng)價(jià)的原則及鉆石分級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，使掌握鉆石的凈度、顏色、切工等鑒定與評(píng)價(jià)的基本方法。通過(guò)鉆石鑒定儀器操作訓(xùn)練，能對(duì)鉆石做出準(zhǔn)確的鑒定。

3.特色課程體系建設(shè)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)體系中應(yīng)當(dāng)設(shè)置足夠的設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，使學(xué)生在學(xué)校期間就能完成設(shè)計(jì)與實(shí)踐的訓(xùn)練。增加以少數(shù)民族生活用品的調(diào)研及設(shè)計(jì)方法學(xué)的教學(xué)研究?jī)?nèi)容。專業(yè)核心課程里面包括了民族旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)、禮品設(shè)計(jì)、民族圖案與裝飾設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)民族工藝與材料設(shè)計(jì)、民族傳統(tǒng)文化與設(shè)計(jì)資源調(diào)研等專業(yè)課程，讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的文化有所了解和專注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域設(shè)計(jì)出文化內(nèi)涵最直接的表達(dá)，這種特色核心課程是原產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的延伸與拓展，有助于學(xué)生形成以產(chǎn)品為核心的廣泛的設(shè)計(jì)能力。

二、課程特色教學(xué)目標(biāo)與實(shí)踐體系建設(shè)

在原來(lái)課程體系的基礎(chǔ)上增加時(shí)間課程的設(shè)置，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇他們自己所感興趣的課程，充分利用高等院校的學(xué)分機(jī)制，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生選擇實(shí)踐課程，增加學(xué)生的實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)藝術(shù)產(chǎn)品的思維。將民族文化融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，廣泛聯(lián)系民族特色包括民族旅游業(yè)先關(guān)企業(yè)，擴(kuò)大產(chǎn)品設(shè)計(jì)的交流范圍，建立校企合作體系增加學(xué)生校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊設(shè)計(jì)視野。

在教學(xué)過(guò)程中，把培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造精神作為重要的教學(xué)目標(biāo)，以將民族特色融入到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中為目的，充分實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)與民族文化結(jié)合，為新時(shí)代的設(shè)計(jì)增添美好色彩。課程特色教學(xué)體系充分突出民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程紅充分了解民族文化，對(duì)民族文化產(chǎn)生興趣，并將民族文化與產(chǎn)品結(jié)合設(shè)計(jì)出具有民特色的產(chǎn)品。同時(shí)加強(qiáng)民族習(xí)俗，生活習(xí)慣的體驗(yàn)以及民間裝飾工藝的調(diào)研，從中吸取經(jīng)驗(yàn)為以后的設(shè)計(jì)增添元素。

三、結(jié)語(yǔ)

地方高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程體系的構(gòu)建應(yīng)該圍繞辦學(xué)教育理念，強(qiáng)化專業(yè)特色，增加民族元素，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的一體化，根據(jù)學(xué)校所處的地理環(huán)境和產(chǎn)業(yè)背景謀劃專業(yè)定位和設(shè)置核心課程。關(guān)注本土設(shè)計(jì)資源的研究?？紤]從地方區(qū)域特色出發(fā)，融入民族文化特色，將區(qū)域文化特色融入到地方高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育中，不斷創(chuàng)造出具有民族文化內(nèi)涵的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。民族文化特色底蘊(yùn)在民族旅游產(chǎn)品開(kāi)放方面具有突出的優(yōu)勢(shì)，既能滿足社會(huì)多元化的生活方式又能滿足消費(fèi)者日益增長(zhǎng)的需求是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，也是人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要部分。