影視傳媒工作室特色學業(yè)團隊建設初探

周燕雙 張勇強 田 青 （邯鄲學院夏青傳媒學院 056005）

一、前言

數字媒體藝術專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠適應社會主義現代化建設和文化事業(yè)發(fā)展的需要，掌握藝術學、設計學及廣播電視藝術學等多學科基本知識，具有較好的美術素養(yǎng)和藝術創(chuàng)作能力，能應用新的數字媒體創(chuàng)作工具進行平面設計、網頁設計、影視動畫制作、數字視頻編輯、數字影視包裝、移動多媒體視頻制作等相關創(chuàng)作，適合在各類傳媒機構及其他企事業(yè)單位從事以數字制作為核心的平面創(chuàng)作、數字影視制作、網絡視頻制作等相關工作的應用型人才。

邯鄲學院夏青傳媒學院（以下本文中涉及到本名稱的一律簡稱為“夏傳”），本著“服務地方經濟文化，堅持解決實際問題”的原則，圍繞深化人才培養(yǎng)體制改革、提升人才培養(yǎng)質量的要求，以數字媒體藝術教研室為核心，以數字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)目標為導向，聯合夏青傳媒學院學工部，組建了由專業(yè)教師、輔導員、優(yōu)秀學長等組成的高水平學業(yè)輔導隊伍，夏傳影視傳媒工作室特色學業(yè)團隊對學生開展的以完成學業(yè)、提升能力、加強實踐為導向指導工作，是新時期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要切入點。該特色團隊有利于幫助學生合理規(guī)劃學業(yè)、激發(fā)學習動力、提高學習能力、順利完成學業(yè)，有利于促進優(yōu)良學風、校風的樹立和人才培養(yǎng)質量的提升，對我校建設地方應用型本科院校戰(zhàn)略目標的實現有積極的助推作用。

夏傳影視傳媒工作室學業(yè)團隊的優(yōu)勢體現在學習目標與路徑的確立上，有助于促進學生準確地進行專業(yè)認知與自我認知。在我們成立學業(yè)團隊之始，在學生一入學便得到了充分發(fā)揮，數字媒體專業(yè)的教師團隊第一時間進行專業(yè)導航，使學生在入學之初就對所學專業(yè)有全面而細致的認知，也為學生準確的自我認知打下堅實基礎。

入學后，影視傳媒工作室學業(yè)團隊對學生準確自我認知的起了極大的促進作用，主要體現在以學生為主的學業(yè)團隊建設及其日常工作中，學生在經過專業(yè)上的認知與導航后，在老師的指導下結合自身優(yōu)勢特點，建立屬于自己的“學業(yè)團隊”——工作室、小型學生社團等，在學習與實踐相結合的過程中逐步找到自己的職業(yè)興趣點所在并確立未來的發(fā)展方向，并付諸于下一階段的學習實踐當中，形成良性循環(huán)。

二、影視傳媒工作室特色學業(yè)團隊建設模式

目前，夏傳影視工作室團隊建設已經成為夏青傳媒學院發(fā)展學生學業(yè)過程當中的重要目標之一。強有力的“影視傳媒工作室學業(yè)團隊”給學校和學院帶來的不僅僅是學生優(yōu)異的成績與扎實的理論功底，更重要的還有過硬的實踐能力與技術應用能力。

夏傳影視工作室團隊建設模式，具體來說有以下環(huán)節(jié)：

1.在大一入學后，加強輔導員的引導作用，在高年級數字媒體藝術專業(yè)中找一些優(yōu)秀學長輔助輔導員，一起引導學生進行策劃，成立自己的影視傳媒工作室。

2.在大二時候，本專業(yè)的專業(yè)課漸多，在進行專業(yè)教學時，專業(yè)教師對工作室進行專業(yè)的指導，從課程的角度出發(fā)，指導學生策劃拍攝制作作品，就本專業(yè)而言，主要是集中在視頻的拍攝制作和平面作品的設計以及攝影等方面。

3.在大三時候，有意識的進行工作室業(yè)務拓展，堅持進行“從行業(yè)企業(yè)需求倒推”和“以就業(yè)為導向”兩個大的方向，結合影視傳媒工作室學業(yè)團隊的專業(yè)方向與發(fā)展特點確立其工作思路和工作理念，嘗試接受一些社會上商業(yè)項目或者參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

4.大四時候，學生工作室嘗試獨立，實現從學業(yè)到職業(yè)的角色轉變，同時可以相互合作完成畢業(yè)創(chuàng)作。

三、影視傳媒工作室特色學業(yè)團隊建設成果

1.夏傳數字媒體藝術專業(yè)成立先后成立了十多個知名影視工作室，創(chuàng)作了很多知名度較高的作品

比如攝氏度傳媒工作室代表作：“邯鄲學院魔法相框”（網絡播放量10萬多），“邯鄲小伙變魔術”，“郝亞莎人物專訪”，“邯院航拍作品”，極大了宣傳了邯鄲學院的校園形象，同時該工作室拍攝的創(chuàng)意畢業(yè)照受也到大家的追捧。

又比如，TU工作室代表作“on the way”（網絡播放量60萬多）、“BlingBlingBling”（網絡播放量50萬多）、“我的天空”、“青春記號”以及“商業(yè)項目教學研討片《砂語者》”、“銀塘火鍋廣告宣傳片案例”，都是夏傳影視傳媒工作室學業(yè)團隊建設的優(yōu)秀成果。

2.培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的專業(yè)學生

比較突出的有，2013級數字媒體藝術專業(yè)學生丁進陽，在校期間創(chuàng)辦傳媒工作室，簽約國際知名圖片庫華蓋創(chuàng)意，獲得校內校外各類獎項十余項，個人攝影作品曾刊登雜志，在省內省外展出，被私人購買收藏，畢業(yè)實習在國內知名互聯網公司樂視網。實習期間，曾拍攝采訪國際功夫巨星成龍、好萊塢著名導演斯皮爾伯格、國際著名鋼琴家朗朗、著名歌唱家蔡國慶等國內外知名人士，并參與拍攝中國國際時裝周、CCTV電視模特大賽、微博之夜年度盛典等重要活動，與國內眾多影視明星、知名媒體有過合作。

四、夏傳影視傳媒工作室特色學業(yè)團隊建設意義

1.提出了夏傳影視傳媒工作室學業(yè)團隊建設模式，模式簡單明了，具有很強的操作性和指導性，也有很好的創(chuàng)新推廣價值。

2.成立了夏傳影視傳媒工作室學業(yè)團隊，組建了許多優(yōu)秀的工作室，并指導學生策劃拍攝制作了許多優(yōu)秀的作品。

3.本學業(yè)團隊有利于幫助數字媒體藝術學生合理規(guī)劃學業(yè)、激發(fā)學習動力、提高學習能力、順利完成學業(yè)。

4.強有力的“影視傳媒工作室學業(yè)團隊”給學校和學院帶來了學生優(yōu)異的成績與扎實的理論功底以及很高的知名度，還培養(yǎng)了學生過硬的實踐能力與技術應用能力。

5.影視傳媒工作室學業(yè)團隊建設促進了數字媒體藝術專業(yè)優(yōu)良學風和人才培養(yǎng)質量的提升，對我專業(yè)服務地方培養(yǎng)地方應用型人才戰(zhàn)略目標的實現有積極的助推作用。

6.本學業(yè)團隊建設大大推動了學生參與校內外社會實踐活動的積極性，涌現了一批優(yōu)秀的學生。