從發(fā)展的角度思考高職藝術設計類專業(yè)建設

譚國飛 （湖北財稅職業(yè)學院 430064）

多年以來，新聞不斷爆料：某高校畢業(yè)生誤入傳銷組織不幸身亡、北大某畢業(yè)生在家鄉(xiāng)賣豬肉諸如此類的新聞，不少人因此得出“讀大學無用”的觀點?！白x書無用”“讀大學無用”對社會上下產生很大的影響，各個層次形成比較廣泛的聲音：認為大學就應該有利于就業(yè)，適應社會；而另一種則認為，大學應該是“自由而無用”的樣子。兩種聲音都是社會真實的存在，孰優(yōu)孰劣無法判斷。我想，之所以存在不同的聲音，在于看待的角度不同，一種是從人的發(fā)展、教育的角度考慮，一種是從專業(yè)的變現、就業(yè)、生存的角度考慮，在我國仍處于社會主義初級階段的歷史時期，經濟發(fā)展仍處于較低的水平的實際情況下，廣泛的社會層面比較認同第二種觀點，追求的是學習之后的轉化變現能力，因而，“有用論”也成為學生在選擇時的一個重要依據。這些爭執(zhí)，也對藝術設計類專業(yè)，特別是高職類的藝術設計專業(yè)的建設，產生了很大的影響，藝術設計專業(yè)是一個由社會高消費群體或高規(guī)格企業(yè)集群激活的專業(yè)類別，與經濟發(fā)展水平有很強關聯，在發(fā)展水平低的地區(qū)，該專業(yè)“無用”的感受更加強烈，藝術設計類畢業(yè)生因此選擇有較好生存環(huán)境和發(fā)展空間的發(fā)達地區(qū)就業(yè)。

考生的需求是“專業(yè)有用”，這里的“有用”指的是現實有用，個人認為主要體現在向社會職位直接轉化。在藝術設計類專業(yè)，自由而無用的氛圍比較濃厚，部分行業(yè)進入門檻較高，畢業(yè)生很多陷入“無用”的尷尬境地，轉而求助社會培訓機構，造成培訓的繁榮。這一現象，顯示了學生的需求，對高職院校藝術設計教育社會定位有重要的影響，為造就院校學生群體向社會職位的轉化，滿足學生最基本的需求，值得總結思考。

一、藝術設計類教育重點內容在于表現能力的教育，從繪畫表現向計算機輔助表現轉化已經形成趨勢，計算機輔助表現成為主流表現手段

1.目前，我們的表現能力培養(yǎng)主要體現在繪畫方式上，繪畫教育要求的是學生的觀察能力、造型能力、表現能力培養(yǎng)，但在考學體制的要求下，“標準化、套路化”成為考前機構和培訓老師反復研究和追求的目標，這樣訓練的優(yōu)點是見效快，短期內就能畫個基本樣子，忽視了能力的訓練。到了大學階段，各種各樣的表現手法充分接觸，國、油、版、絲網、水粉、丙烯、馬克筆……表現的廣度無限拓展，表現的深度停滯不前。這就造成了在有限的院校教育時間內，學生的匹配專業(yè)的表現能力達不到要求。

藝術設計借助繪畫顏料，表現方式上趨同繪畫，這就要求從業(yè)人員有扎實的繪畫能力，需要大量的繪畫訓練，有天賦者少則數年，平庸者多則十數年，加上前面談到的種種，能堅持下來的鳳毛麟角；計算機軟件的輔助制作，大大減少了從業(yè)人員的繪畫訓練時間，軟件的加入，可以進行高度模仿，使得寫實的形象和平面的形象都能輕松表現，獲得形象的手段更加簡便和多樣，也使得設計更加精細和規(guī)范，突破了手工制作的限制，可以嘗試更多設計效果的可能性。

追溯歷史，表現手段的變更早已存在，技術一直是社會時代變化的主要力量之一。荷蘭人15世紀發(fā)明的油畫，因為其先進性取代了流傳甚久的蛋彩畫；中國人發(fā)明的造紙術，取代了笨重的竹簡和昂貴的絹帛，從根本上解決了書畫媒介的問題；以往費工費時、需要多次曝光、需要繁復的暗房技術和冗長時間的超現實主義的攝影作品，現在通過簡單的PS就可以做的天衣無縫。

2.在國家大力倡導發(fā)展數字信息為主的新經濟形態(tài)、發(fā)展進入新時代的今天，藝術設計范疇內的平面視覺設計、室內裝飾設計、工業(yè)造型設計、建筑設計、動畫設計、繪畫藝術等諸多領域，借助計算機輔助手段聯系設計的現實，將重復單調的制作環(huán)節(jié)理性化、智能化，節(jié)約了人力、物力，提高了制作效率，借助計算機輔助手段聯系設計的現實，成為如今藝術設計的時代特征。大量相關軟件層出不窮，不斷更新升級，給藝術設計相關領域帶來許多變化。

綜上，藝術設計表現手段由繪制表現轉向計算機輔助表現已經成為主流，需要繪畫技術應用的場景越來越窄，在以就業(yè)為面向的高職類藝術設計專業(yè)，應該從商業(yè)行為的角度去選擇更符合當下的手段，突出計算機的設計表現，使得專業(yè)培養(yǎng)貼合實際。

二、現代藝術設計具有商業(yè)的屬性，這是高職藝術設計專業(yè)建設的依據

藝術設計是形式美與日常生活緊密結合的獨立藝術學科，包括審美，但不僅限于審美，發(fā)展到現今，專業(yè)內容拓展到為人服務的方方面面。藝術設計專業(yè)以商業(yè)應用為目的，具有服務的特點，是為規(guī)模經濟服務的行業(yè)，忽略這一屬性，必然會造成專業(yè)“無用”的問題。在為商業(yè)服務的目標下，我們發(fā)現藝術設計現實的工作職位，沒有哪個職位的工作內容范圍定的特別精準的，需求的多樣造成藝術設計內容的豐富，豐富的原因來自變化，而變化的原因各有各的不同，不同的變化原因，給予不同的發(fā)展方向，不同的方向轉換，獲得不同的重構：在相關學科的變化、在藝術實踐的變化乃至社會發(fā)展變化的作用下，或者因為理念被改變、或者因為方法論被改變、或者因為思想支點被改變、或者因為創(chuàng)造性語言、工具、手段等具體元素被改變而流變、發(fā)展的。藝術設計的發(fā)展歷程就是由一次一次變化所引起的一次又一次轉向，繼而發(fā)生一次又一次重構的過程。

古代的書畫依托文人，西方油畫的繁榮依托權貴，當代藝術活動的生存主要依托商業(yè)活動，能夠向商業(yè)進行轉化的才具有生命力?！八囆g設計”專業(yè)具有商業(yè)的屬性，在高職院校舉辦藝術設計類專業(yè)時，需要緊緊抓住這一特點，認清專業(yè)轉化的方向，從人才培養(yǎng)體系上把握好這種轉化，滿足學生的需求、社會的需求，從用戶需求和產品需求供需兩端打造適合當下的專業(yè)體系。只有深刻認識到專業(yè)的這些特點，變化規(guī)律，才能解決發(fā)展的問題。

藝術設計給人較多“務虛”的感覺，面向商業(yè)，是專業(yè)“務實”的一種表現，有的院校依托行業(yè)，將藝術設計與行業(yè)緊密結合，辦出差異和特色，學生獲得感強。這也體現了藝術設計專業(yè)具有交叉學科的特點，交叉學科又是專業(yè)實用主義的典型特點。

三、高職藝術設計專業(yè)發(fā)展面臨的其它問題

同時，也需要意識到，藝術設計的許多其它概念也是專業(yè)發(fā)展不能忽視掉的問題，比如審美的問題：審美的關鍵在于“審”，也就是辨析，我們常看到網絡上對大學男生穿大短褲、露著毛的雙腿、穿一雙拖鞋、身披莊嚴的畢業(yè)禮服滿校園逛的批判，這一現象體現了審美教育的缺失。從事藝術設計專業(yè)與審美息息相關，培養(yǎng)學生明辨的能力就特別重要。缺乏真善美辨識能力的學生，哪里能從事與美相關的專業(yè)。

其它如對職業(yè)使命感的理解與堅守的工匠精神，以規(guī)矩傳承、觀察學習為主要特點的學徒制，翻轉課堂等等問題，實際影響著高職藝術設計專業(yè)的發(fā)展，需要不斷思考總結。

以上是對高職藝術設計專業(yè)當前發(fā)展階段的一點總結，是專業(yè)發(fā)展中立足當下新時代的新要求。藝術設計專業(yè)脫離環(huán)境，脫離商業(yè)應用，不能有效轉化，必然會造成專業(yè)“無用”，以當下時代、地區(qū)、行業(yè)為背景展開思考和專業(yè)建設，高職藝術設計專業(yè)必將迎來新的發(fā)展。