高職學(xué)校音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張教華 （漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院 462000）

經(jīng)調(diào)查顯示，現(xiàn)如今我國(guó)中小學(xué)生群體內(nèi)普遍存在著音樂(lè)知識(shí)水平不足的情況，絕大多數(shù)的中小學(xué)生不會(huì)識(shí)譜，對(duì)于音樂(lè)課的印象就是唱歌。此外，絕大部分家長(zhǎng)、教師和學(xué)校對(duì)于音樂(lè)教育都不夠重視，將學(xué)生的成績(jī)擺在第一位，覺(jué)得音樂(lè)教育的實(shí)踐越少越好，最好學(xué)生的所有時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上。因此當(dāng)中小學(xué)生進(jìn)入高職院校之中的時(shí)候，無(wú)論是學(xué)校還是當(dāng)?shù)嘏e辦的文藝演出都較為困難，導(dǎo)致高職學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒。有鑒于此，高職音樂(lè)教師想要加強(qiáng)教學(xué)效果，就需要通過(guò)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)就課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)工作，著重以培養(yǎng)高職學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣為主。

一、高職學(xué)校音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義

音樂(lè)教育歸屬于美育的范疇，是一種實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑。音樂(lè)課和教育有機(jī)結(jié)合在一起，可以讓高職學(xué)生通過(guò)進(jìn)行音樂(lè)欣賞是自身緊繃的精神放松，接著以一種更加放松的心情投入到日常學(xué)習(xí)之中去，有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。此外，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，還可以有效激發(fā)出高職學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)出高職學(xué)生的藝術(shù)情操。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)音樂(lè)教育是一種通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)引發(fā)觀眾的共鳴通過(guò)音樂(lè)的表達(dá)和欣賞，通過(guò)音樂(lè)教育不僅能夠讓一方高職學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了全新的理解，同時(shí)也讓高職學(xué)生能夠以一種積極向上的精神狀態(tài)投入到日常學(xué)習(xí)之中去，有效提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)興趣就至關(guān)重要，有道是興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，在高職音樂(lè)教育之中，學(xué)習(xí)興趣能夠讓高職學(xué)生與音樂(lè)之間建立起一座溝通的橋梁，借此讓高職學(xué)生在享受音樂(lè)的同時(shí)能夠使用音樂(lè)來(lái)對(duì)自己的生活進(jìn)行美化。因此高職音樂(lè)教師在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候要通過(guò)使用多樣化的教學(xué)方式，也就是以多渠道、多內(nèi)容以及多形式的方法來(lái)進(jìn)行高職學(xué)生音樂(lè)教學(xué)，借此有效激發(fā)出高職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

二、高職學(xué)校音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)措施

（一）加強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的情感體驗(yàn)

現(xiàn)如今我國(guó)的新課程標(biāo)準(zhǔn)之中已經(jīng)對(duì)音樂(lè)課程的核心目標(biāo)有了明確的指出，那就是要加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。音樂(lè)是一門注重情感的藝術(shù)，主要就是通過(guò)有組織的聲音在觀眾內(nèi)心塑造出一個(gè)音樂(lè)形象，表達(dá)情感，引發(fā)聽(tīng)眾共鳴。因此高職音樂(lè)教師在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候一定著重注意學(xué)生的參與程度，要讓學(xué)生感受和體驗(yàn)隱約之中蘊(yùn)含的情感，并在這個(gè)過(guò)程之中引起學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)出高職學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，借此達(dá)到通過(guò)音樂(lè)教育以情感人和以美育人的最終目的。

在這個(gè)過(guò)程之中高職音樂(lè)教師尤為要注意到就是，高職學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，在這個(gè)階段內(nèi)高職學(xué)生的內(nèi)心是非常敏感的，同時(shí)由于高職教育的學(xué)習(xí)壓力以及即將畢業(yè)的就業(yè)壓力等多方面的因素，使得高職學(xué)生非常需要情感交流。因此高職音樂(lè)教師在選擇情感體驗(yàn)的歌曲時(shí)，要注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇一些高職學(xué)生喜歡的流行歌曲來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行欣賞或者教唱。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，還可以有效提高教學(xué)效果。此外教通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，在潛移默化的影響之下為高職學(xué)生孕育對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的前提條件。

（二）結(jié)合實(shí)際激發(fā)學(xué)生的興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)作為一種表達(dá)情緒的方式現(xiàn)如今已經(jīng)深入到人們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷?，比如說(shuō)在舉行葬禮的時(shí)候要放悲傷的音樂(lè)，在節(jié)日慶典的時(shí)候要放歡樂(lè)的音樂(lè)等等。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)如今音樂(lè)已經(jīng)走出了娛樂(lè)和欣賞的圈子，開(kāi)始體現(xiàn)出其與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的實(shí)用性。經(jīng)有關(guān)專家實(shí)驗(yàn)顯示，通過(guò)給母雞播放音樂(lè)能夠有效提高產(chǎn)蛋量，通過(guò)給奶牛聆聽(tīng)音樂(lè)可以有效提高產(chǎn)奶量。此外，音樂(lè)對(duì)于醫(yī)療也有著重要作用，比如班得瑞系列音樂(lè)可以治療心理健康疾病，這主要是因?yàn)檎麄€(gè)班得瑞系列的音樂(lè)都是在阿爾卑斯的山林之中創(chuàng)造出來(lái)的，其中沒(méi)有摻雜進(jìn)一絲一毫的人工混音，并且其中的每一聲蟲鳴、鳥啼以及流水等聲音都是制作者深入阿爾卑斯山林與湖泊之中采集而來(lái)的。因此最終制作而出的班得瑞音樂(lè)系列具有非常有效的減壓作用。經(jīng)過(guò)心理治療的實(shí)踐證明，改善情緒可以有效解決患者的心理健康問(wèn)題。此外還有月光奏鳴曲可以治療煩躁易怒癥等等。

高職音樂(lè)教師可以在課程教學(xué)之中通過(guò)給學(xué)生講解這些生活之中的音樂(lè)形象，借此引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)研究探索，思考音樂(lè)對(duì)于人生的意義所在，有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）豐富教學(xué)手段鞏固興趣

隨著現(xiàn)如今我國(guó)高職院校專業(yè)的不斷增加和分化，導(dǎo)致高職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況。在這樣的情況下就需要高職音樂(lè)教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法鞏固學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

比如在進(jìn)行雪域之歌這一課程教學(xué)是，高職音樂(lè)教師可以通過(guò)將歌曲和西藏文化風(fēng)俗有機(jī)結(jié)合起來(lái)，還可以通過(guò)多媒體等手段給學(xué)生播放西藏的民族舞蹈，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的藏族舞蹈動(dòng)作，同時(shí)在課后布置學(xué)生收藏藏族歌曲，借此可以達(dá)到鞏固學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣這一目的。

（四）利用學(xué)科綜合，穩(wěn)定興趣

綜合是基礎(chǔ)教育之中的一種基本理念，其主要體現(xiàn)了現(xiàn)代教育之中的一種發(fā)展趨勢(shì)。它可以使學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域伸展，是精英文化向大眾文化的回歸。高職音樂(lè)教師可以在課程教學(xué)過(guò)程中找出音樂(lè)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，使音樂(lè)教學(xué)具有開(kāi)放性，借此可以有效穩(wěn)定學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

1.綜合音樂(lè)課程之中的不同內(nèi)容

在進(jìn)行歌唱欣賞和基本樂(lè)理的課程教學(xué)之中，高職音樂(lè)教師可以通過(guò)將音樂(lè)課程之中的不同知識(shí)點(diǎn)融合起來(lái)，比如將唱歌和音樂(lè)欣賞結(jié)合起來(lái)，將音樂(lè)的理論學(xué)習(xí)和音樂(lè)欣賞結(jié)合起來(lái)，將音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)和表現(xiàn)要素結(jié)合起來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，借此提高高職學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解。

2.將音樂(lè)和相關(guān)藝術(shù)相結(jié)合

由于音樂(lè)其情感表達(dá)具備概括性和藝術(shù)表現(xiàn)具備非象性的特點(diǎn)，因此可以通過(guò)將音樂(lè)和其他藝術(shù)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的方法來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的效果，這類相關(guān)藝術(shù)有詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、影視以及美術(shù)等等，此外，將這些相關(guān)藝術(shù)與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合還可以激發(fā)出高職學(xué)生的興趣，有效提高了教學(xué)效率。

3.將音樂(lè)與其它非藝術(shù)學(xué)科相結(jié)合

音樂(lè)由于其獨(dú)特的特點(diǎn)可以讓其與其他文化領(lǐng)域之間產(chǎn)生微妙的化學(xué)反應(yīng)，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，比如說(shuō)將音樂(lè)與語(yǔ)文教學(xué)中的詩(shī)詞教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起；將音樂(lè)之中的音值節(jié)奏與數(shù)學(xué)教學(xué)之中的數(shù)量概念有機(jī)結(jié)合在一起；除此之外還有音樂(lè)的節(jié)奏與體育運(yùn)動(dòng)如廣播體操、舞蹈啦啦操等有機(jī)結(jié)合在一起，不僅能夠?qū)⒁魳?lè)文化有效凸顯出來(lái)，同時(shí)還可以借此將高職學(xué)生的事業(yè)拓寬，有效提高高職學(xué)生的音樂(lè)文化素質(zhì)。

（五）營(yíng)造音樂(lè)氛圍，發(fā)展興趣

高職教師除了可以通過(guò)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，營(yíng)造出一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境之外，還可以使用多樣化的課外活動(dòng)的方法在高職學(xué)院之中建設(shè)出一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，借此最大程度上激發(fā)出高職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

比如說(shuō)可以通過(guò)使用高職學(xué)院廣播開(kāi)展一個(gè)專屬音樂(lè)節(jié)目；又比如說(shuō)在高職學(xué)院之中舉辦一場(chǎng)歌唱比賽；或者邀請(qǐng)專門的音樂(lè)人士來(lái)高職學(xué)院內(nèi)開(kāi)展音樂(lè)講座，借此有效激發(fā)出高職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要有效改善現(xiàn)如今高職音樂(lè)教育之中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，為高職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)以及發(fā)展音樂(lè)的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外想要更好的將素質(zhì)教育進(jìn)行完善，就需要循序漸進(jìn)，從激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展高職學(xué)生的音樂(lè)興趣入手，借此有效提高高職學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的能力，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)教育還可以使高職學(xué)生的心理健康發(fā)展，同時(shí)提高高職生的綜合素質(zhì)水平，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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