藝術(shù)設(shè)計(jì)類卓越拔尖人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐
——以鄭州輕工業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為例

王建浩 （鄭州輕工業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 450000）

鄭州輕工業(yè)學(xué)院建于1977年，1979年開始招生。為適應(yīng)國(guó)家改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求，在建校初期，學(xué)校就開始醞釀設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)工作并著手組建師資隊(duì)伍。1985年工業(yè)造型設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)開始招生，從此拉開了藝術(shù)設(shè)計(jì)類辦學(xué)的序幕。經(jīng)過30多年的建設(shè)與發(fā)展，目前有產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、繪畫、工藝美術(shù)（陶瓷）、雕塑等9個(gè)本科專業(yè)，其中產(chǎn)品設(shè)計(jì)（工業(yè)設(shè)計(jì)）專業(yè)被評(píng)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（原）和動(dòng)畫專業(yè)被評(píng)為省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

一、培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類拔尖創(chuàng)新人才的背景

我院藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)經(jīng)過30多年的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才，其中不少的杰出校友已經(jīng)成為推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍人才。我院的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)成為河南高校中的領(lǐng)頭羊，同時(shí)也是我校的名牌專業(yè)。然而，近年來隨著高校招生的擴(kuò)招和兄弟院校的迅猛發(fā)展，我院的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)面臨著比較嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量有所下滑，特別是優(yōu)秀的拔尖人才不足，難以發(fā)揮拔尖創(chuàng)新人才的領(lǐng)軍作用，制約著我院人才的培養(yǎng)。

黨和國(guó)家從十六大報(bào)告到《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010一2020年）》，對(duì)教育的要求一直都是“培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。顯然創(chuàng)新人才是分層次地呈現(xiàn)“金字塔”結(jié)構(gòu)的，而處于塔的頂尖部分的是“拔尖創(chuàng)新人才”。高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才的缺乏，長(zhǎng)期困擾和影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，也是制約和影響我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展進(jìn)步的瓶頸。1

通過對(duì)社會(huì)上涌現(xiàn)的杰出拔尖創(chuàng)新人才的分析，發(fā)現(xiàn)多數(shù)人的身上具有以下的特點(diǎn)：勤奮、探索、挑戰(zhàn)和獨(dú)立，這是拔尖創(chuàng)新人才所具備的主要人格特征。首先，“天才出于勤奮”，即使有卓越的才能，過人的智慧，也必須以豐富知識(shí)為基礎(chǔ)。要成為拔尖創(chuàng)新人才就必須加倍的勤奮、刻苦，不畏艱辛。其次，拔尖創(chuàng)新人才要不斷地探索未知的東西，具備敢于質(zhì)疑、敢于冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新、勇于承擔(dān)責(zé)任的心理品質(zhì)。第三，拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)自我、迎難而上的勇氣。最后，拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立性和較強(qiáng)的自信心，不從眾、不迷信權(quán)威。2這是杰出拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)和培養(yǎng)的一般規(guī)律，我們要遵循此規(guī)律。

二、我院培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類拔尖創(chuàng)新人才的措施和方法

我院已經(jīng)啟動(dòng)人才培養(yǎng)模式的改革，但改革的力度還不大，不能達(dá)到國(guó)家和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，因此改革需要進(jìn)一步深化。培養(yǎng)一個(gè)卓越、拔尖的藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，不僅需要教育理念的更新，更需要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的更改，也不僅僅是學(xué)校本身就夠了，還需要引進(jìn)校外優(yōu)秀教學(xué)資源，與市場(chǎng)、企業(yè)結(jié)合，攜手合作培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

我院的藝術(shù)設(shè)計(jì)類拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是針對(duì)少數(shù)人、個(gè)別學(xué)生的特殊教育，而要堅(jiān)持教育公平的原則，堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)、普遍提高的理念，讓更多的學(xué)生受益受惠，我院的做法應(yīng)包括以下8個(gè)方面：

1、更新藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)的設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)的理念是設(shè)計(jì)的靈魂，不同的設(shè)計(jì)理念會(huì)導(dǎo)致不同的設(shè)計(jì)效果?！皠?chuàng)新是設(shè)計(jì)最持久的生命力，是設(shè)計(jì)能獲得人們認(rèn)同、實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值的根本力量；各種設(shè)計(jì)創(chuàng)新中，無論是功能還是形式上的拓展與突破，都有可能成為明日的經(jīng)典?！比魏萎a(chǎn)品都是有生命周期的，設(shè)計(jì)師必須要考慮到材料循環(huán)再利用的問題，使產(chǎn)品更有利于生態(tài)環(huán)保，所以好的設(shè)計(jì)師最重要的素質(zhì)是要具有人文關(guān)懷?！G色設(shè)計(jì)也便成為人們?cè)絹碓教岢纳罾砟睢?

當(dāng)今比較普遍的設(shè)計(jì)理念諸如人本主義理念、綠色環(huán)保的設(shè)計(jì)理念等。若一款設(shè)計(jì)非常漂亮、非常華麗，但不環(huán)保，不能循環(huán)利用和可持續(xù)發(fā)展，那么這款設(shè)計(jì)也是失敗的，因?yàn)樗环袭?dāng)今綠色環(huán)保的設(shè)計(jì)理念。再如環(huán)境設(shè)計(jì)，必須要和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和社會(huì)環(huán)境相和諧。而現(xiàn)在的學(xué)生盲目地崇拜西方的文化，多不注重地域文化的學(xué)習(xí)，為此我院專門開設(shè)了《地域文化的傳承與創(chuàng)新設(shè)計(jì)》這門課程。比如建筑大師貝聿銘設(shè)計(jì)的蘇州博物館，它汲取了蘇州的地域文化元素，因此在蘇州非常漂亮和諧。但是若把這個(gè)博物館放在鄭州就顯得不倫不類。因此，那種不顧周圍環(huán)境，只求自身之美張揚(yáng)自我個(gè)性的建筑設(shè)計(jì)，就會(huì)成為不倫不類的“怪物”。

2、打?qū)嵥囆g(shù)類學(xué)生的人文學(xué)科的素養(yǎng)

知識(shí)結(jié)構(gòu)是衡量人才質(zhì)量的重要尺度和發(fā)揮人才創(chuàng)造作用的基礎(chǔ)。知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)是多維度、多層次的，單純的知識(shí)數(shù)量并不足以表明一個(gè)人真正的知識(shí)水平，要成為拔尖創(chuàng)新人才不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的知識(shí)，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能發(fā)揮其創(chuàng)造的功能。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)即寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣博精深的專業(yè)知識(shí)及大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備。美國(guó)曾對(duì)位科學(xué)家的論文、成果、晉級(jí)等方面作了年的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有成就的科學(xué)家很少是僅僅精通一門專業(yè)的“專才”，而是靠博才取勝。這給我們的啟示是，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才自身成長(zhǎng)發(fā)展是十分重要的。4

藝術(shù)設(shè)計(jì)的根本目的是為人類社會(huì)服務(wù)，因此要求藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生要有寬廣的人文學(xué)科的素養(yǎng)。而一些學(xué)生不愛文化課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要把藝術(shù)學(xué)好就行了，文化課的學(xué)習(xí)是無關(guān)緊要的，這是短視的，因?yàn)榇蠹叶贾浪囆g(shù)拼到最后拼的是文化，而不是技藝，因此人文素養(yǎng)的厚度決定了藝術(shù)的高度。我院開設(shè)了人文學(xué)科素養(yǎng)知識(shí)平臺(tái)，規(guī)定學(xué)生選修的課程必須達(dá)到一定學(xué)分。

3、建立因材施教的工作室培養(yǎng)模式

藝術(shù)人才是最不適合大規(guī)模的批量生產(chǎn)，因?yàn)樗囆g(shù)最可貴的是個(gè)性，沒有個(gè)性就沒有藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生的天賦和個(gè)性都不一樣，怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)形成自己的藝術(shù)個(gè)性，這是藝術(shù)教育的本質(zhì)。然而，這和現(xiàn)在的大學(xué)擴(kuò)招，大眾化、普及化的教育形成了矛盾。我們必須在現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)上，努力做到個(gè)性化教育和因材施教，我們嘗試以工作室為突破口。

我院工作室制度始于2004年，目前已成立教授、博士工作室22個(gè)。師生通過雙向選擇進(jìn)入工作室，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)競(jìng)賽和校企合作工程項(xiàng)目，工作室的負(fù)責(zé)人可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)安排工作并隨時(shí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生因材施教，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的、拔尖的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，爭(zhēng)取把他們培養(yǎng)成足以代表我院藝術(shù)教學(xué)水平的優(yōu)秀畢業(yè)生。任建軍教授工作室的余洪海設(shè)計(jì)作品《balance》，在2012年的IF國(guó)際設(shè)計(jì)大賽中獲得全球第4名的好成績(jī)，成為中國(guó)學(xué)生在該項(xiàng)大賽中取得的最好成績(jī)。

4、實(shí)行校企聯(lián)合培養(yǎng)的“雙導(dǎo)師”模式

設(shè)計(jì)類人才需要較強(qiáng)的實(shí)踐能力，優(yōu)秀拔尖的設(shè)計(jì)類人才需要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，高校的老師雖然在理論水平、知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)方法上有優(yōu)勢(shì)，但畢竟遠(yuǎn)離設(shè)計(jì)的一線，實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，因此需要聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，以他們一線的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和與社會(huì)無縫對(duì)接的實(shí)踐來補(bǔ)充學(xué)校教學(xué)資源之不足。因此，我院的一部分課程由外聘企業(yè)導(dǎo)師授課。同時(shí)，畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和專業(yè)實(shí)習(xí)，也有企業(yè)導(dǎo)師的參與。

同時(shí)，我院還主動(dòng)把專業(yè)教師送到企業(yè)掛職鍛煉，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。我院現(xiàn)有20余名雙師型教師，他們有相關(guān)行業(yè)的實(shí)踐能力。但這遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的要求，近年來，我院王永剛、崔曉飛等又外出學(xué)習(xí)，王永剛到杭州一家知名的服裝企業(yè)掛職鍛煉。

5、建立能相互交流學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)沙龍和民藝美育坊

學(xué)習(xí)需要交流碰撞，只有交流碰撞的火花才能引發(fā)靈感。學(xué)術(shù)沙龍就為學(xué)生提供了這樣的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生以teamwork的形式進(jìn)行授課，幾個(gè)人一組，根據(jù)自己小組感興趣的話題展開討論。在暢所欲言的氛圍和激烈的討論之中，激發(fā)出學(xué)生各種有趣的想法，并讓大家把自己的想法快速表達(dá)出來，讓大家一起參與討論評(píng)價(jià)。

突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，引入Workshop開放式教學(xué)模式。這一教學(xué)模式將公司的設(shè)計(jì)及工程項(xiàng)目與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用所學(xué)的理論與技能，激發(fā)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。近5年來，學(xué)院共舉辦Workshop系列活動(dòng)20余場(chǎng)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的“民藝美育坊”項(xiàng)目依托學(xué)校“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心”和“民俗藝術(shù)館”等平臺(tái)，借助國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)項(xiàng)目的影響作用，以傳統(tǒng)民間藝術(shù)美育教育為主要內(nèi)容，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)同學(xué)們的民族自豪感和人文修養(yǎng)。目前已舉辦10余期，內(nèi)容主要涉及民間剪紙、傳統(tǒng)木版年畫、傳統(tǒng)女紅刺繡藝術(shù)、傳統(tǒng)面點(diǎn)蒸花饃、傳統(tǒng)陶瓷制作等。

6、設(shè)置能開闊學(xué)生眼界的系列專家學(xué)術(shù)講座

學(xué)術(shù)講座是學(xué)術(shù)交流、開闊學(xué)生視野的重要途徑。我院先后邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、專家莫妮卡·德瑪黛、白金男等來我院講學(xué)。日本工業(yè)設(shè)計(jì)界著名專家、原日本靜岡文化藝術(shù)大學(xué)教授佐野邦雄先生，連續(xù)12年堅(jiān)持來我校講學(xué)；日本國(guó)立千葉大學(xué)釜池光夫教授、英國(guó)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心主任西蒙·博爾頓教授多次應(yīng)邀來校主持開展設(shè)計(jì)工作坊活動(dòng)。

優(yōu)秀的校友對(duì)在校的學(xué)子無疑具有榜樣的力量，他們現(xiàn)身說法更具有感染的力量，我們要利用好校友這方面的資源。校友講壇自2008年開壇以來，截止目前已舉辦29期，累計(jì)邀請(qǐng)包括海南金廈建設(shè)股份有限公司的創(chuàng)始人姜代云董事長(zhǎng)、深圳市劉永清設(shè)計(jì)有限公司劉永清等優(yōu)秀校友近40人，涉及學(xué)院所有專業(yè)領(lǐng)域。

7、布置常年系列師生畫展及邀請(qǐng)校外名家展

藝術(shù)還有重要的一種學(xué)習(xí)方法——熏染，讓學(xué)生處在一種藝術(shù)氛圍中，不自覺地受到藝術(shù)的熏陶，無形中提升了藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)院本著拓展學(xué)生藝術(shù)視野、提升專業(yè)素養(yǎng)的目的，積極拓展有限的校內(nèi)空間，建成兩個(gè)約550平米空間的藝術(shù)展廳，積極組織校內(nèi)校外高質(zhì)量的藝術(shù)展覽活動(dòng)，制定學(xué)期展覽計(jì)劃，完善各項(xiàng)展覽制度，形成了良好的參展、觀展氛圍，學(xué)生也把展廳作為學(xué)習(xí)的另一重要陣地。自2015年起，已完成展覽60余場(chǎng)次，其中不乏白金男設(shè)計(jì)作品展、加拿大阿爾伯塔大學(xué)JESSE作品展等高質(zhì)量的設(shè)計(jì)美術(shù)展。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的展廳畫展常年不斷，形式各樣，提前一年做好了展出規(guī)劃。其中以師生展覽為主體，如寫生課作業(yè)展、期中作業(yè)展、畢業(yè)設(shè)計(jì)展、教師個(gè)人展等。展覽一方面為師生提供了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，另一方面客觀上也督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

8、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生積極參與專業(yè)技術(shù)競(jìng)賽

我院鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生積極參與專業(yè)技術(shù)競(jìng)賽，在各類國(guó)際、國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)大賽中教師設(shè)計(jì)作品以及輔導(dǎo)學(xué)生作品也均有斬獲， 包括“紅點(diǎn)獎(jiǎng)”“IF概念設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”“博朗國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”“全國(guó)大廣賽”“ 艾景獎(jiǎng)”等。我校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系崔曉飛老師主創(chuàng)設(shè)計(jì)作品榮獲2015-2016年度全球最高設(shè)計(jì)榮譽(yù)A'Furniture，DecorativeItemsandHomewareDesignAward職業(yè)設(shè)計(jì)師組重量級(jí)至尊金獎(jiǎng)，經(jīng)確認(rèn)為此設(shè)計(jì)類別中國(guó)大陸地區(qū)唯一金獎(jiǎng)獲得者。而此作品的輔助設(shè)計(jì)師，是我校工業(yè)設(shè)計(jì)系10級(jí)畢業(yè)生馬亞菲，現(xiàn)為挪威奧斯陸建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院研究生。

我院培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類拔尖創(chuàng)新人才存在的問題和不足

我院雖然在設(shè)計(jì)類拔尖創(chuàng)新人才做了各種各樣的探索和嘗試，但總體來說改革的力度還不夠，改革的成效與預(yù)想的效果還有一定的差距，今后還要嘗試更多改革的措施，加大改革的力度。

就目前改革中遇到的主要問題有二：一是人才培養(yǎng)改革缺乏相應(yīng)的配套資金。比如在邀請(qǐng)知名專家來主持學(xué)術(shù)沙龍和workshop時(shí)，校方提供的講課費(fèi)用實(shí)在太低，以這樣的講課費(fèi)，根本無法請(qǐng)到知名專家。今后應(yīng)當(dāng)提高專家的講課費(fèi)，以便能邀請(qǐng)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。二是藝術(shù)拔尖人才的培養(yǎng)教學(xué)方式、方法和時(shí)間需要一定的靈活性，而學(xué)校的教學(xué)管理制度卻按照理工科的管理模式制定出來的，缺乏一定的彈性和靈活度，因而我院的教學(xué)過程有時(shí)會(huì)和學(xué)校的管理制度產(chǎn)生一些矛盾，需要制定出適合藝術(shù)類教學(xué)的管理制度。

我院在設(shè)計(jì)類拔尖創(chuàng)新人才上個(gè)性化教育和因材施教和不夠，我院一年招收的學(xué)生每年500人左右，在這么多人的基礎(chǔ)上，在大三時(shí)通過選拔，是否可以建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，30人左右，利用我院最好的師資資源，重點(diǎn)培養(yǎng)這些尖子生，進(jìn)一步加大卓越拔尖人才培養(yǎng)和改革的力度。

注釋：

1.薛永武.拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律與培養(yǎng)模式研究[J].山東高等教育，2014（9）：57.

2.楊淞月.高校拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律及培養(yǎng)策略研究[D].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012：31.

3.馮慧娟.設(shè)計(jì)是一種生活方式[N].鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016-9-15： 4.

4.楊淞月.高校拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律及培養(yǎng)策略研究[D].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012：49.