新時(shí)期大學(xué)鋼琴教學(xué)中的情感教學(xué)初探

龔 微 （武漢音樂(lè)學(xué)院 430060）

鋼琴作為樂(lè)器之首，在大學(xué)音樂(lè)教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用十分顯著，優(yōu)化鋼琴課程教學(xué)，對(duì)提高大學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)具有重要意義。同時(shí)，鋼琴?gòu)椬嘀兴N(yùn)含的音樂(lè)內(nèi)涵十分顯著，對(duì)于大學(xué)生在情感方面的掌握，要求比較嚴(yán)格。因此，在素質(zhì)教育背景下，鋼琴教師應(yīng)重點(diǎn)思考如何在鋼琴教學(xué)中滲透情感教育，全面提高大學(xué)生對(duì)鋼琴作品的領(lǐng)悟能力，提升對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

一、情感教育在鋼琴教學(xué)中的作用分析

（一）情感教育能夠有效調(diào)節(jié)大學(xué)鋼琴教學(xué)

情感教育，具體指通過(guò)滲透特定的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)個(gè)體對(duì)某一事物加深理解和領(lǐng)悟。而鋼琴演奏是一項(xiàng)集技巧與情感要求于一身的音樂(lè)表演，需要學(xué)生在掌握正確演奏技巧的同時(shí)，對(duì)鋼琴作品中包含的情感也形成正確了解。而在大學(xué)鋼琴教學(xué)領(lǐng)域，教師以情感教育為初衷，通過(guò)組織情境教學(xué)、課堂體驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)鋼琴作品理解和記憶，可以有效調(diào)節(jié)大學(xué)鋼琴教學(xué)，活躍課堂氣氛，同時(shí)還能夠提高大學(xué)鋼琴教學(xué)效率。所以說(shuō)，情感教育在大學(xué)鋼琴課堂上所呈現(xiàn)的教學(xué)功能和作用十分顯著，能夠有效調(diào)節(jié)課堂形態(tài)，豐富教學(xué)模式。同時(shí)還能夠讓學(xué)生更加積極地參與到鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）情感教育在鋼琴教學(xué)中的各種功能和動(dòng)力

關(guān)于情感教育，在動(dòng)力方面具體指特定的情感，能夠顯著激發(fā)個(gè)體學(xué)習(xí)動(dòng)力，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)力支撐。據(jù)了解，人在情緒高漲的狀態(tài)下，對(duì)事物的接受能力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)更加高效。所以說(shuō)，在大學(xué)鋼琴教學(xué)中合理滲透情感教育，能夠顯著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，情感教育的優(yōu)勢(shì)在于，能夠讓學(xué)生在對(duì)鋼琴作品實(shí)現(xiàn)情感共鳴的基礎(chǔ)上，對(duì)作品內(nèi)涵形成更加深入的理解。這對(duì)于學(xué)生更好地彈奏和詮釋鋼琴作品，具有重要意義。

二、鋼琴教學(xué)中情感教育的必要選擇

（一）是信息時(shí)代的必要選擇

隨著信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，多種現(xiàn)代化教育軟件應(yīng)運(yùn)而生，大學(xué)教育也逐漸呈現(xiàn)信息化方向發(fā)展。素質(zhì)教育中重點(diǎn)提出教師所組織的教學(xué)活動(dòng)，必須以趣味、新穎為主，創(chuàng)新授課模式，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。學(xué)校也將多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式廣泛地應(yīng)用于課程教學(xué)當(dāng)中，以上教學(xué)模式的提出，著實(shí)為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供了便利條件。但與此同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生的情感教育，也逐漸被提起重視，重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生情感教育，促使其在鋼琴課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)鋼琴作品內(nèi)涵分析與情感體驗(yàn)，形成正確的思想品格，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)教育具有重要意義。

（二）是提高學(xué)生鋼琴興趣的必要選擇

興趣是做好的教師，大學(xué)生學(xué)好鋼琴課程的前提條件，是能否對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而教師在鋼琴課程授課過(guò)程中滲透情感教育，能夠讓大學(xué)生更加清楚地了解鋼琴作品背后所蘊(yùn)藏的音樂(lè)內(nèi)涵，在全知的條件下，對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到鋼琴課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而保證鋼琴課程教學(xué)更加高效。同時(shí)，在鋼琴課堂上，教師向?qū)W生合理滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生自主了解并分析鋼琴作品音樂(lè)背景，探討作者創(chuàng)作的思想感情。并結(jié)合生活實(shí)際思考作者想要借鋼琴作品所要表達(dá)的情感，并適當(dāng)?shù)嘏c作者在思想、情感上達(dá)成共鳴。這樣一來(lái)，學(xué)生在鋼琴演奏的過(guò)程中，能夠?qū)⒆髌返撵`魂正確地詮釋給聽(tīng)眾，促使整個(gè)鋼琴演奏表演更具有感染力和影響力。

（三）是推動(dòng)學(xué)生成就感和責(zé)任感的必要選擇

鋼琴教師選擇將情感教育有效滲透到鋼琴課堂上，能夠有效推動(dòng)學(xué)生在鋼琴領(lǐng)域的成就感。此種成就感的產(chǎn)生，可以為大學(xué)生深入學(xué)習(xí)鋼琴提供動(dòng)力支撐，時(shí)代提高大學(xué)生鋼琴演奏學(xué)習(xí)自信心的關(guān)鍵。大學(xué)鋼琴課程是一項(xiàng)復(fù)雜性較強(qiáng)、難度系數(shù)較大的課程，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)高強(qiáng)度、反復(fù)性的練習(xí)，才能夠提高自身鋼琴演奏水平。而教師在鋼琴教學(xué)領(lǐng)域合理滲透情感教育，是為了讓大學(xué)生對(duì)鋼琴課程建立起正確思想認(rèn)知，掌握自身在鋼琴演奏領(lǐng)域的真實(shí)水平，并在興趣的激勵(lì)下，自主參與鋼琴演奏訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地提升自身演奏水平。

三、鋼琴教學(xué)中情感教學(xué)途徑探究

（一）加強(qiáng)鋼琴課程宣傳，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的熱愛(ài)之情

為了在大學(xué)鋼琴教學(xué)中合理滲透情感教育，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣，只有大學(xué)生對(duì)鋼琴課程產(chǎn)生興趣，才會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到鋼琴課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，鋼琴教師要正確宣傳鋼琴課程，讓大學(xué)生對(duì)鋼琴課程形成正確思想認(rèn)知。首先，鋼琴教師應(yīng)該向?qū)W生宣傳，學(xué)習(xí)鋼琴的好處，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴不僅能夠豐富自身愛(ài)好，同時(shí)也能夠提升自身內(nèi)在藝術(shù)修養(yǎng)。其次，鋼琴教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，在鋼琴課堂上，盡量選擇語(yǔ)言幽默的方式組織教學(xué)活動(dòng)。從而有效調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生對(duì)鋼琴課程學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，鋼琴教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與鋼琴作品相關(guān)資料搜集，整理，以及鋼琴演奏的練習(xí)活動(dòng)。以便學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握鋼琴演奏表演內(nèi)涵和技巧，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)情感共鳴。

（二）重視作品鑒賞和體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)鋼琴作品的情感

鋼琴作品的靈魂，便是作者的思想感情。每一個(gè)鋼琴作品，都是作者在特定的情緒感慨下創(chuàng)作而來(lái)的。因此，為了讓學(xué)生對(duì)鋼琴作品形成更加深入的理解，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生，深入體會(huì)鋼琴作品所包含的情感，只有正確掌握作品內(nèi)涵和情感，才能夠找準(zhǔn)演奏切入點(diǎn)，并將其通過(guò)正確的演奏方式，完美的詮釋出來(lái)。因此，在鋼琴課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)的體驗(yàn)環(huán)境。首先，在鋼琴作品鑒賞期間，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合鋼琴作品考慮創(chuàng)作背景、作者信息、作品風(fēng)格，自主搜集課程資料，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握與鋼琴作品相關(guān)的具體內(nèi)容。之后，教師利用多媒體向?qū)W生播放鋼琴作品演奏示范視頻和音頻，并鼓勵(lì)學(xué)生自主鑒賞，分析鋼琴演奏技巧。接下來(lái)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人和小組為單位，進(jìn)行鋼琴作品演奏練習(xí)。在演奏練習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握鋼琴作品風(fēng)格，并逐漸在思想上、情感上產(chǎn)生共鳴。以《革命練習(xí)曲》為例，學(xué)生通過(guò)背景了解、情境體驗(yàn)和演奏練習(xí)，能夠?qū)︿撉僮髌分邪ǖ膼?ài)國(guó)情感，以及對(duì)自由、民主、獨(dú)立人格的向往，領(lǐng)悟的更加深刻與徹底。

（三）調(diào)整鋼琴課堂氣氛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

大學(xué)鋼琴課程是一項(xiàng)技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，相較于普通文化課程，所呈現(xiàn)的教學(xué)要求明顯不同。師生之間的關(guān)系，在很大程度上決定著鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生對(duì)鋼琴課程的情感態(tài)度。因此，在鋼琴課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重視的調(diào)節(jié)與學(xué)生之間的關(guān)系，構(gòu)建人性化的鋼琴課堂，以便學(xué)生在心理上更容易接受來(lái)自教師的鋼琴演奏指導(dǎo)。為協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，教師需要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)課堂教學(xué)。首先，教師必須在教學(xué)觀上加以轉(zhuǎn)變，將學(xué)生視作鋼琴課堂核心，并圍繞學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)具體要求，合理調(diào)整并優(yōu)化鋼琴教學(xué)策略。其次，鋼琴教師在滲透鋼琴演奏技巧時(shí)，要適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)思考如何站在情感的角度詮釋鋼琴作品，讓學(xué)生積極參與到鋼琴課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)鋼琴作品背后音樂(lè)內(nèi)涵、情感描述的看法。

（四）加強(qiáng)學(xué)科銜接，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)

教師為了全面提高大學(xué)生對(duì)鋼琴作品的情感理解和體驗(yàn)，應(yīng)重視將多種藝術(shù)學(xué)科建立有效聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)環(huán)境，從而有效熏陶學(xué)生形成良好的文化修養(yǎng)。通常情況下，教師可以將鋼琴作品中包含的音樂(lè)內(nèi)涵與美術(shù)、歷史等相關(guān)科目建立聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)涉獵不同藝術(shù)文化領(lǐng)域，掌握鋼琴作品具體創(chuàng)作北京和藝術(shù)特色，為其更好體會(huì)鋼琴作品情感內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)情感共鳴奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

綜上，鋼琴演奏對(duì)演奏者的情緒表達(dá)要求比較嚴(yán)格，學(xué)生只有在情感那上與鋼琴作品情感那內(nèi)涵達(dá)成共鳴，才能夠?qū)撉僮髌犯玫卦忈尦鰜?lái)。因此，作為鋼琴教師應(yīng)該將課程教學(xué)與情感教育相結(jié)合，為學(xué)生提供系統(tǒng)、完善的鋼琴教學(xué)體系。作為鋼琴教師不僅要向?qū)W生灌輸基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)、演奏技巧，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)鋼琴作品的情感，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，提升學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)，從而全面實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)素質(zhì)改革。