高校鋼琴理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的問(wèn)題及對(duì)策

（遼寧師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 116029）

前言

理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力是高校鋼琴教育專業(yè)的學(xué)生所必需具有的基本技能，必將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)過(guò)程中，鋼琴專業(yè)教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生掌握鋼琴學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法，以及培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成適合其自身特點(diǎn)的諸多學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠不斷提高鋼琴實(shí)際演奏水平，提升其音樂(lè)審美能力，同時(shí)也能夠?yàn)闃?gòu)建鋼琴專業(yè)的學(xué)科教學(xué)體系奠定良好基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)中，在對(duì)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，不斷會(huì)涌現(xiàn)一些問(wèn)題需要我們及時(shí)解決。

一、鋼琴理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的基本概念

高校鋼琴教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者在本科階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)進(jìn)行大量理論學(xué)習(xí)以及與鋼琴演奏相關(guān)的實(shí)踐技能學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在這一過(guò)程中會(huì)不斷接受來(lái)自個(gè)體之外的專業(yè)知識(shí)信息的刺激，之后將這些外在的綜合信息源進(jìn)行自我強(qiáng)化的個(gè)體信息加工，并最終轉(zhuǎn)化成自身固化的知識(shí)信息的能力過(guò)程，即所謂的理論與實(shí)踐的綜合學(xué)習(xí)能力。鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程有著長(zhǎng)期性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，這是同其他學(xué)科所無(wú)法比擬的，而且理論和實(shí)踐是并行存在的，這對(duì)學(xué)習(xí)者的要求進(jìn)一步提高了，并且學(xué)習(xí)難度也大大增加了。尤為重要的是，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須培養(yǎng)自身具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法和自我學(xué)習(xí)能力，通過(guò)培養(yǎng)和提高理論和實(shí)踐綜合學(xué)習(xí)能力最終實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自我完善的轉(zhuǎn)變。

二、鋼琴理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的基本構(gòu)成

在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，鋼琴理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力是對(duì)多種能力的一個(gè)總體概括，這其中包含鋼琴?gòu)椬嗟哪芰?、音?lè)理論的習(xí)得能力、音樂(lè)作品的分析判斷能力、音樂(lè)感悟力和音樂(lè)鑒賞能力，以及鋼琴演奏的創(chuàng)新能力。

鋼琴的彈奏能力是個(gè)體鋼琴?gòu)椬嗾咚仨毦邆涞淖罨灸芰χ唬饕笍椬嗾咴趶椬噙^(guò)程中對(duì)相關(guān)肢體的肌肉和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)進(jìn)行有效支配并合理控制，并以此來(lái)共同完成鋼琴演奏的能力。音樂(lè)理論的習(xí)得能力是指掌握和運(yùn)用音樂(lè)理論知識(shí)的能力，這種能力是進(jìn)行其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，并為其他相關(guān)科目的學(xué)習(xí)提供實(shí)踐依據(jù)和理論指導(dǎo)。音樂(lè)作品的分析判斷能力是指音樂(lè)學(xué)習(xí)者在理性層面上進(jìn)行抽象思維，剖析作品的邏輯機(jī)構(gòu)以及發(fā)展走向，并對(duì)其進(jìn)行整體把握的能力，其結(jié)果可以使學(xué)習(xí)者對(duì)作品有清晰的整體認(rèn)識(shí)，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的“二次創(chuàng)作”能力。音樂(lè)感悟力和音樂(lè)鑒賞能力是指學(xué)習(xí)者音樂(lè)內(nèi)涵的不同風(fēng)格、音樂(lè)所體現(xiàn)的豐富情感所具有的細(xì)致的洞察能力，以及達(dá)到怡情鑒賞區(qū)分良莠的能力。鋼琴演奏的創(chuàng)新能力是指演奏者彈奏樂(lè)曲過(guò)程中能夠在保持和延續(xù)原作品的整體風(fēng)格不變以及整體樂(lè)思一致的基礎(chǔ)上，充分融入自身對(duì)音樂(lè)作品的細(xì)致理解和情感表達(dá)，并形成全新的獨(dú)具一格的演奏風(fēng)格的創(chuàng)新能力。

三、 鋼琴理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.鋼琴理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過(guò)程中的理論知識(shí)不足

鋼琴演奏是一種實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在此過(guò)程中，彈奏者往往比較注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而忽略了理論知識(shí)的修養(yǎng)。殊不知實(shí)踐要基于理論指導(dǎo)，沒(méi)有了理論的基礎(chǔ)，彈奏實(shí)踐往往空洞無(wú)力，彈奏者也很難感知一部作品的真正內(nèi)涵。理論知識(shí)修養(yǎng)的提升主要包括樂(lè)理知識(shí)、鋼琴演奏的基本理論、鋼琴藝術(shù)發(fā)展史等。

2.鋼琴理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過(guò)程中的生理局限性

鋼琴?gòu)椬嗟膶W(xué)習(xí)越早越好，到了大學(xué)本科階段，音樂(lè)專業(yè)的學(xué)習(xí)者就生理上而言，其發(fā)育已經(jīng)基本形成并度過(guò)了身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能培養(yǎng)和發(fā)展的敏感期，學(xué)習(xí)者的身體骨骼也基本定型，作為彈奏的尤為重要的手指靈活程度也逐漸開(kāi)始下降，如果得不到長(zhǎng)期的訓(xùn)練，就很難達(dá)到學(xué)習(xí)者年少時(shí)期所能夠形成的相對(duì)理想的彈奏程度和彈奏水平。

3.鋼琴理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過(guò)程中所產(chǎn)生的“高原現(xiàn)象”

心理學(xué)上有一種“高原現(xiàn)象”，是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)，由于彈奏動(dòng)作變得復(fù)雜多樣化，加之學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理發(fā)生變化，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)以及學(xué)習(xí)興趣下降等，結(jié)果造成了彈奏的速度減慢，無(wú)法取得相應(yīng)的提高，甚至?xí)霈F(xiàn)停滯不前以致不斷倒退的現(xiàn)象。如果彈奏者無(wú)法及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，不能合理地規(guī)劃好學(xué)習(xí)時(shí)間以及不能較好地克服出現(xiàn)的困難，都會(huì)遭遇到這種能力培養(yǎng)過(guò)程中的“高原現(xiàn)象”。

4.鋼琴理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的其他常見(jiàn)問(wèn)題

鋼琴理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的其他常見(jiàn)問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)者的練琴時(shí)間有限，在大學(xué)基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)者課程較多，同時(shí)也需要兼修各類專業(yè)基礎(chǔ)課程以及公共基礎(chǔ)課程，這無(wú)疑會(huì)使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以自由支配的時(shí)間相對(duì)縮減，結(jié)果會(huì)在客觀上以及實(shí)踐中，對(duì)其鋼琴理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)造成一定的影響。

四、鋼琴理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

1.在培養(yǎng)目標(biāo)上構(gòu)建合理的學(xué)科教學(xué)體系

首先，高校音樂(lè)教育專業(yè)要樹(shù)立正確的鋼琴教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)應(yīng)用型的音樂(lè)人才作為主要目標(biāo)，其他從屬的鋼琴學(xué)科教學(xué)目標(biāo)要總體學(xué)科要求相輔相成，并將最終培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)以扎實(shí)豐富的鋼琴理論知識(shí)為基礎(chǔ)的、以具有良好的鋼琴實(shí)際演奏能力為重點(diǎn)的，同時(shí)在音樂(lè)教育過(guò)程中要以先進(jìn)教育理念為指導(dǎo)、具有高尚的師德修養(yǎng)和完善人格修養(yǎng)的音樂(lè)藝術(shù)人才。

2.在課程設(shè)計(jì)上制定合理的鋼琴教學(xué)計(jì)劃

首先，教學(xué)設(shè)計(jì)上要關(guān)注學(xué)科之間的交叉以豐富教學(xué)內(nèi)容。這就對(duì)相關(guān)的專業(yè)教師提出了較高的要求，相關(guān)專業(yè)教師不但要掌握廣泛的鋼琴理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，與此同時(shí)，專業(yè)教師也要對(duì)鋼琴藝術(shù)實(shí)踐的相關(guān)課程引起足夠的重視，并進(jìn)行不斷研究和探索，諸如深入研究鋼琴藝術(shù)發(fā)展史、鋼琴音樂(lè)作品的鑒賞與分析以及鋼琴教育教學(xué)法等理論，以便在不斷教授學(xué)習(xí)者提高鋼琴演奏水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在不斷提高學(xué)習(xí)者理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，最終樹(shù)立起正確的鋼琴音樂(lè)文化價(jià)值觀。

其次，高校鋼琴音樂(lè)專業(yè)要合理使用和搭配教材，要求高校鋼琴音樂(lè)專業(yè)的教師要在實(shí)際課程教授過(guò)程中有選擇性地選取教材，出發(fā)點(diǎn)放在對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)際鋼琴演奏能力和理論應(yīng)用能力上，教材的選擇要由淺入深、由易到難的有跨度，并盡可能多地讓學(xué)習(xí)者接觸到各類作曲家和各類體裁的作品，使學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)地提升專業(yè)水平。

3.在評(píng)價(jià)上構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

高校鋼琴音樂(lè)專業(yè)應(yīng)改變目前大多采用的單一考核方式，改變學(xué)習(xí)者以應(yīng)付考試為學(xué)習(xí)和練習(xí)重點(diǎn)的演奏技巧的機(jī)械化，甚至最終導(dǎo)致綜合技能缺乏和薄弱等等問(wèn)題。為了構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)注重學(xué)習(xí)者的綜合實(shí)際能力的考察，以對(duì)鋼琴演奏能力、即興伴奏能力和理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力相互統(tǒng)一為綜合性評(píng)價(jià)機(jī)制，這一過(guò)程可以包括形成性評(píng)價(jià)過(guò)程（學(xué)習(xí)者的平時(shí)綜合表現(xiàn)），和終結(jié)性評(píng)價(jià)過(guò)程（學(xué)習(xí)者的期末考核成績(jī)），以及根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度及考試現(xiàn)成發(fā)揮等基于多方面的可觀評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)的、綜合的評(píng)價(jià)體系有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過(guò)程中相互監(jiān)督，隨時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，最終對(duì)學(xué)習(xí)者理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力具有客觀公正的評(píng)價(jià)。

4.合理運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論

高校鋼琴音樂(lè)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的提高，不僅取決于學(xué)習(xí)者自身學(xué)習(xí)的努力和刻苦程度，而且也取決于學(xué)習(xí)者是否養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)能力，但是，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者本身的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力在大學(xué)本科階段存在一定局限性，只靠自身努力取得不了更為良好的效果。因此，高校音樂(lè)教師就要結(jié)合學(xué)習(xí)者的這一特點(diǎn)，充分利用心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論，采用正確的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)習(xí)者有效制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)者在積極的情感認(rèn)知下形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的效果。

五、結(jié)論

鋼琴理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的基本能力，掌握和提高這種能力有助于學(xué)習(xí)者提高鋼琴?gòu)椬嗄芰驮鰪?qiáng)音樂(lè)理論習(xí)得能力，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)和提升音樂(lè)學(xué)習(xí)者的音樂(lè)鑒賞能力及鋼琴演奏的創(chuàng)新能力等發(fā)揮著重要的作用。在高校音樂(lè)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中，鋼琴理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)也必將成為鋼琴學(xué)科教育的研究基礎(chǔ)和核心問(wèn)題，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定以及教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展也必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

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