新世紀(jì)以來(lái)兒童題材紀(jì)錄片藝術(shù)表現(xiàn)手法淺析

章 潮 （揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院 225000）

一個(gè)國(guó)家的紀(jì)錄片是這個(gè)國(guó)家的相冊(cè)。這個(gè)相冊(cè)中應(yīng)該有關(guān)于兒童的影像留存。因?yàn)閮和且粋€(gè)國(guó)家的未來(lái)與希望。把兒童題材紀(jì)錄片作為研究的對(duì)象，基于多重考慮：第一，兒童作為未來(lái)社會(huì)的主人與國(guó)家的棟梁，他們的成長(zhǎng)更加值得重視和探索。第二，兒童題材紀(jì)錄片，能夠以小見大，通過(guò)孩子的眼睛來(lái)了解大人的世界，從而引發(fā)出很多對(duì)社會(huì)的思考。新世紀(jì)以來(lái)的兒童題材紀(jì)錄片，注重原生態(tài)兒童生活的再現(xiàn)。在兒童主題呈現(xiàn)上，多數(shù)采用了最真實(shí)的，最貼近生活的兒童主題，用最大的親切感貼合觀眾的需求。

一、敘述語(yǔ)言

1.視覺(jué)語(yǔ)言——鏡頭構(gòu)圖、畫面造型

在紀(jì)錄片中，拍攝手法，畫面造型非常重要的。通過(guò)對(duì)素材的整理和組合，以鏡頭語(yǔ)言表達(dá)影片的立意。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鏡頭語(yǔ)言，很好地實(shí)現(xiàn)了鏡頭的表意功能，在拍攝技巧上實(shí)現(xiàn)了真實(shí)而生動(dòng)的表達(dá)，觀眾可以通過(guò)不同的畫面色彩，景別，拍攝角度等看似簡(jiǎn)單的畫面內(nèi)容實(shí)則傳達(dá)了導(dǎo)演的主題思想和感受。兒童題材紀(jì)錄片《小人國(guó)》中就運(yùn)用了很多空鏡頭來(lái)展現(xiàn)一年四季季節(jié)的變化，為了把季節(jié)表現(xiàn)的更加生動(dòng)，后期把這些鏡頭又進(jìn)行了光影的變換。除此之外。導(dǎo)演還運(yùn)用了很多特寫鏡頭，比如在競(jìng)選過(guò)程中同學(xué)們的反映和在其他同學(xué)競(jìng)選時(shí)同學(xué)的內(nèi)心表現(xiàn)和神情轉(zhuǎn)換，記錄了人物的喜怒哀樂(lè)，展示人物的個(gè)性性格，較完整清晰地展現(xiàn)故事情節(jié)和矛盾沖突，交待圍繞主要人物展開的人和事的相互關(guān)系，從而達(dá)到深化紀(jì)錄片主題。

2.聽覺(jué)語(yǔ)言--聲音運(yùn)用

荷蘭著名的文化理論家和批評(píng)家米克.巴爾在《視覺(jué)本質(zhì)主義與視覺(jué)文化的對(duì)象》一文中指出：“不能把文學(xué)、聲音和音樂(lè)排除在視覺(jué)文化的對(duì)象之外?！甭曇粢貙?duì)影像的形象沖擊力起著至關(guān)重要的作用。具有視覺(jué)沖擊力的畫面，配以適宜的音響，共同刺激觀眾的感官，才能達(dá)到良好的視覺(jué)效果。在兒童題材紀(jì)錄片里，聲音要素主要包括解說(shuō)詞、音樂(lè)及音同期聲等。

比如在解說(shuō)詞方面，兒童題材紀(jì)錄片《幼兒園》、《請(qǐng)為我投票》除了一些簡(jiǎn)單的字幕介紹沒(méi)有任何的解說(shuō)詞，但整個(gè)影片都串聯(lián)的非常完整，脈絡(luò)非常清晰?！队變簣@》中片頭出現(xiàn)的字幕：或許是我們的孩子，或許就是我們自己。不經(jīng)讓我們產(chǎn)生了思考，一方面這是在講述孩子們的生活，也是為了讓我們能更走進(jìn)自己孩子的世界，一方面則是以“以小見大”的手法表達(dá)。其實(shí)孩子的世界也是一個(gè)小社會(huì)，能夠從孩子的身上映射出我們自己的身影。

又比如在音樂(lè)方面，《幼兒園》里影片的背景音樂(lè)《茉莉花》是童聲無(wú)伴奏合唱的，幾乎貫穿了整個(gè)影片可以說(shuō)《茉莉花》是一首家喻戶曉的歌，導(dǎo)演卻用同省的方式表現(xiàn)出來(lái)所以說(shuō)是別具一格。每當(dāng)音樂(lè)響起，影片隨著情節(jié)的發(fā)展時(shí)而充滿了淡淡的憂傷，時(shí)而充滿了歡樂(lè)。

二、敘事視角

在記錄片中，敘事視角也占著舉足輕重的地位。每一部的紀(jì)錄片都有著其不同的敘事視角。同樣的一個(gè)故事，可以有多種的敘事角度，不同的敘事角度，也就呈現(xiàn)出了完全不同的效果和主題。

臺(tái)灣兒童題材紀(jì)錄片《遙遠(yuǎn)星球的孩子》采用了全知視角與內(nèi)聚焦相結(jié)合的敘事視角，敘事者先從全知的宏觀角度向觀眾解釋了自閉癥兒童的特征和我國(guó)現(xiàn)有自閉癥兒童的生存狀態(tài)。后面則采用了內(nèi)聚焦的視角，通過(guò)對(duì)自閉癥兒童父母的采訪與日常生活的展現(xiàn)，以父母的口吻表達(dá)自閉癥兒童的心理狀態(tài)，通過(guò)對(duì)不同類型自閉癥兒童的拍攝，讓觀眾在全知的層面對(duì)自閉癥兒童狀況的信服度，同時(shí)也通過(guò)內(nèi)聚焦的視角增加了觀眾的真實(shí)感和可信度。

兒童題材紀(jì)錄片《歸途列車》就采用了外聚焦的敘事視角，展現(xiàn)了張昌華一家3年的返鄉(xiāng)之路、3年的年夜飯，以及張昌華夫婦與孩子兩代人之間的思想差異，使得故事非常豐滿。導(dǎo)演和觀眾，被攝者都一樣站在同一個(gè)角度，不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么，也不知道事情會(huì)如何發(fā)展。只是按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行拍攝，給人以最貼近，真實(shí)的感覺(jué)。這部影片中，導(dǎo)演不帶有任何的拍攝情感，不站在任何人的立場(chǎng)，也不到代表任何人的觀點(diǎn)，只是為觀眾展現(xiàn)了他所看到的一切。導(dǎo)演從始至終都盡量地做到一種“不介入，不控制的態(tài)度。

三、敘事方法

紀(jì)錄片中敘事線索往往起著貫穿全片的的支柱作用，清楚地分析整個(gè)影片的來(lái)龍去脈。而敘事線索又分為三種：?jiǎn)尉€結(jié)構(gòu)，復(fù)線結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。在兒童題材紀(jì)錄片中，對(duì)這三種結(jié)構(gòu)都有所體現(xiàn)。

張以慶拍攝的兒童題材紀(jì)錄片《舟舟的世界》就是最具有特點(diǎn)的單線結(jié)構(gòu)，全片記錄的是一個(gè)患先天愚型癥的孩子舟舟的日常生活，本片歷時(shí)10個(gè)月跟蹤記錄了舟舟的生活軌跡。全片最大的線索點(diǎn)就是舟舟為了指揮家的夢(mèng)想一直不斷努力。最后卻還是被現(xiàn)實(shí)擊敗的故事。圍繞 “一切生命都有尊嚴(yán)”，尊重一切生命、強(qiáng)調(diào)生命的質(zhì)量、推崇人文的關(guān)懷和人與環(huán)境的關(guān)系的中心點(diǎn)展開。

四、總結(jié)

放眼望去，中國(guó)新世紀(jì)兒童題材紀(jì)錄片創(chuàng)作中的提高與反思，不僅是讓兒童題材紀(jì)錄片進(jìn)入了一個(gè)新的里程碑，同樣也通過(guò)兒童的生活折射出這個(gè)時(shí)代國(guó)民對(duì)待兒童的態(tài)度，展望出未來(lái)中國(guó)發(fā)展的面貌。中國(guó)兒童題材紀(jì)錄片的創(chuàng)作才剛剛起步，現(xiàn)實(shí)中的兒童世界猶如一座蘊(yùn)含豐富的金礦，亟待紀(jì)錄片創(chuàng)作者們?nèi)ネ诰颍F(xiàn)實(shí)中兒童影像的記錄也應(yīng)異彩紛呈。