博物館在青少年教育中的資源優(yōu)勢(shì)及作用發(fā)揮

尹茜煜 （秦皇島市玻璃博物館 066000）

2015年，我國(guó)頒布實(shí)施《博物館條例》，確立了博物館作為國(guó)民教育體系有機(jī)組成部分的法律地位，在完善博物館青少年功能試點(diǎn)中，各地積極貫徹《條例》精神，推動(dòng)博物館與教育的緊密結(jié)合。但目前我國(guó)博物館對(duì)青少年的教育服務(wù)能力還沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。

一、博物館在青少年教育中的資源優(yōu)勢(shì)

博物館凝聚著人類文化遺產(chǎn)的精華，敘述著人類歷史發(fā)展的進(jìn)程，展現(xiàn)著人類整體文明與智慧，具有獨(dú)特的教育資源優(yōu)勢(shì)。

1.博物館是直觀性展示的教育資源

博物館中通常陳列著大批書(shū)畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，當(dāng)青少年進(jìn)入博物館之后，這些書(shū)畫(huà)、雕塑作品將會(huì)迅速調(diào)動(dòng)起其求知的欲望，促使其急切地了解這些書(shū)畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品背后的故事，可以說(shuō)，此種借助實(shí)物進(jìn)行知識(shí)教育的模式，能夠更好地為青少年所接受和認(rèn)可，這是傳統(tǒng)的教育模式所無(wú)法與之比擬的。

2.博物館的館藏資源豐富多彩，是不可多得的優(yōu)質(zhì)教育資源

正如上文所提及的那樣，在博物館中儲(chǔ)存和陳列著大批精美的藝術(shù)珍品和文物，這些藝術(shù)珍品與文物所具備的藝術(shù)特性以及客觀實(shí)在性，能夠使青少年在接觸和鑒賞的過(guò)程之中獲得立體化的教育。同時(shí)，博物館會(huì)為館藏的各類藝術(shù)珍品以及文物配上文字說(shuō)明，這些都能夠使青少年獲得寶貴的文史知識(shí)學(xué)習(xí)契機(jī)。尤為重要的是，此種教育模式并非是硬性的，而是充分契合了廣大青少年群體的心理特點(diǎn)，使青少年能夠在此種立體知識(shí)的幫助之下，實(shí)現(xiàn)對(duì)課上所學(xué)習(xí)到的相關(guān)文史知識(shí)更為深刻的理解，進(jìn)而促使其知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上升，并在這一過(guò)程之中讓青少年開(kāi)始思考人之所以為人以及人之于社會(huì)的意義所在。因此可以說(shuō)，博物館通過(guò)其場(chǎng)館環(huán)境布置以及所儲(chǔ)存和陳列的豐富展品，將實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年群體的優(yōu)質(zhì)教育。

二、博物館在青少年教育中起到的作用

博物館能夠讓青少年的創(chuàng)新意識(shí)得到有效地培養(yǎng)，能夠提升青少年群體的愛(ài)國(guó)情操，并使青少年養(yǎng)成自主探究意識(shí)。

1.讓青少年的創(chuàng)新意識(shí)得到有效地培養(yǎng)

在青少年教育這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校、家庭以及社會(huì)不僅僅應(yīng)當(dāng)向青少年傳授知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)青少年創(chuàng)新意識(shí)的有效養(yǎng)成。原因在于，青少年是一個(gè)民族未來(lái)的希望所在，當(dāng)其具備了較好的創(chuàng)新意識(shí)之后，并能夠?yàn)橥苿?dòng)民族繁榮貢獻(xiàn)出更多、更大的力量來(lái)。博物館所儲(chǔ)存和陳列的豐富的藝術(shù)展品，能夠有助于青少年群體創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。之所以這樣講的原因是：博物館有著豐富的館藏資源，這些資源乃是不同歷史時(shí)期，人類優(yōu)秀文化成果的結(jié)晶，可以說(shuō)，這些館藏藝術(shù)珍品不僅是當(dāng)代人應(yīng)當(dāng)珍視的藝術(shù)瑰寶，更是能夠惠及后人的藝術(shù)珍品。同時(shí)，這些館藏資源無(wú)一例外地濃縮了藝術(shù)精華，承載了人文價(jià)值，這些對(duì)于青少年群體而言，是取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)，因而對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成有著重要的意義。

2.能夠提升青少年群體的愛(ài)國(guó)情操

作為公民而言，應(yīng)當(dāng)具備對(duì)自己祖國(guó)的濃厚情懷和無(wú)上眷戀。作為公共博物館而言，實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年群體的愛(ài)國(guó)情懷培養(yǎng)，亦是其所應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起的責(zé)任之一。博物館中所陳列的不同歷史時(shí)期的藝術(shù)精品，均是歷朝歷代的華夏先賢所創(chuàng)造出來(lái)的，通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)珍品的觀賞，將讓青少年感慨于中華文明的博大精深，從而激發(fā)起其家國(guó)情懷。

3.使青少年養(yǎng)成自主探究意識(shí)

博物館所儲(chǔ)存和陳列的藝術(shù)作品都是優(yōu)秀文化的結(jié)晶，通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)藏品的感知與賞鑒，將讓青少年群體自然而然地產(chǎn)生了解其創(chuàng)造過(guò)程的心理，如此便實(shí)現(xiàn)了對(duì)青少年自主探究藝術(shù)的養(yǎng)成。同時(shí)，這些藏品將讓青少年群體對(duì)于藏品背后的歷史知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促使其在日后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真投入到歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。

三、博物館青少年教育職能的發(fā)揮

公共博物館在盡可能地吸引青少年到館參觀的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重同學(xué)校的合作。如今，相當(dāng)一部分學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到公共博物館對(duì)于拓展教育空間的重要意義所在，進(jìn)而相繼搭建了同公共博物館的合作平臺(tái)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)第二課堂的充分拓展。同時(shí)，許多學(xué)校將同博物館的合作納入到自身的校園教育戰(zhàn)略范疇，進(jìn)而打造了一批教育課程，并取得了較好的教育效果。

還有就是，博物館應(yīng)當(dāng)注重對(duì)周邊產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，以此拓展自身對(duì)青少年群體的教育效果，使青少年群體在接觸和使用這些周邊產(chǎn)品的過(guò)程之中受到教育。

公共博物館應(yīng)當(dāng)使青少年群體通過(guò)博物館這一文化教育載體獲得優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)，因此，公共博物館在制定自身的發(fā)展戰(zhàn)略過(guò)程之中，必須注重同學(xué)校教育之間實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接，同時(shí)注重分析青少年群體的心理特質(zhì)與喜好，進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上完成展品的擴(kuò)充與場(chǎng)館資源的建設(shè)，以此來(lái)為提升青少年教育效度奠定基礎(chǔ)。要如何把握時(shí)代脈博、如何創(chuàng)新活動(dòng)模式、如何設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，不斷吸引青少年走進(jìn)博物館，不斷在教學(xué)互動(dòng)中激發(fā)青少年的參與熱情，達(dá)到潛移默化育人的效果，對(duì)于我們博物館教育工作同仁來(lái)說(shuō)，是一個(gè)長(zhǎng)期值得學(xué)習(xí)與探討的問(wèn)題。讓博物館真正成為青少年自由成長(zhǎng)的精神家園，讓我們?yōu)楣餐衅鹱鎳?guó)明天的太陽(yáng)而努力！

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