論中國傳統(tǒng)文化元素在校園舞臺設(shè)計中的應(yīng)用實踐

史玲捷 （咸陽職業(yè)技術(shù)學院 712000）

中國傳統(tǒng)文化元素是一個龐大的文化體系，擁有上下五千年的歷史沉淀和積累，在世界文化體系中具有深遠的影響。博大精深的中國傳統(tǒng)文化元素對于培養(yǎng)和提高大學生的思想道德品質(zhì)，完善人格，樹立文化自信，有著極其重要的引導作用。在校園文藝匯演舞臺設(shè)計中，融入秦磚漢瓦、木版年畫、敦煌壁畫、太極圖、飛天圖案、甲骨文、中國書法、篆刻印章、中國結(jié)、兵馬俑、臉譜、皮影、武術(shù)、景泰藍等中國傳統(tǒng)文化元素圖案，一方面提高了舞臺設(shè)計效果，同時給大學生開展了傳統(tǒng)文化教育。

一、中國傳統(tǒng)文化元素概述

中國傳統(tǒng)文化元素是東方文化的一處獨特景觀和寶貴財富。它題材廣泛、內(nèi)涵豐富、形式多樣、流傳久遠，是其他藝術(shù)形式難以替代的，在世界藝術(shù)之林中，它那獨特的東方文化魅力正熠熠生輝。日常生活中，我們常見的中國傳統(tǒng)文化元素有：中國結(jié)、秦磚漢瓦、兵馬俑、臉譜、皮影、武術(shù)、桃花扇、景泰藍、玉雕、中國漆器、紅燈籠、木版年畫、龍鳳紋樣、祥云圖案、中國織繡、鐘鼎文、漢代竹簡、甲骨文、彩陶、紫砂壺、臘染、篆刻印章、剪紙、山水畫、景谷藝術(shù)、中國書法、對聯(lián)、門神、鞭炮、謎語、餃子、舞獅、中秋月餅、唐裝、繡花鞋、虎頭鞋、旗袍、肚兜、斗笠 、帝王的皇冠、皇后的鳳冠、笛子、二胡、鼓、古琴、琵琶、紅旗、天安門、五角星、紅領(lǐng)巾、紅太陽、長江、黃河、敦煌壁畫、太極圖、飛天圖案、鳥籠、園林盆景、五針松、毛竹、牡丹、梅花、蓮花等。

二、我國傳統(tǒng)文化元素在校園舞臺設(shè)計中的重要意義

中國傳統(tǒng)文化元素在校園舞臺設(shè)計中具有重要作用和意義，其主要表現(xiàn)以下三個方面：

一是中國傳統(tǒng)文化元素是校園舞臺設(shè)計創(chuàng)意的新源泉。中國傳統(tǒng)文化元素是我們五千年優(yōu)秀文化的積累與沉淀，具有很強的民族情感，其外在形式與內(nèi)在精神更彰顯出中國文化的博大精深，文化強國的魅力。我們常見的中國傳統(tǒng)文化元素門類多，元素多，可以為校園舞臺設(shè)計提供豐富的設(shè)計素材，給負責舞臺設(shè)計的師生帶來新的創(chuàng)意源泉。

二是中國傳統(tǒng)文化元素融入校園舞臺設(shè)計可以達到“以美輔德、以美益智、以美促體”的效能，真正實現(xiàn)“以美育人”。最終實現(xiàn)學?！叭巳四軐徝溃巳藭徝?，處處有文化”的藝術(shù)特色學校發(fā)展目標。從而進一步探索到學校美育工作的新途徑，培養(yǎng)合格加特長的優(yōu)秀學生，促進大學生美育的全面提高。

三是中國傳統(tǒng)文化元素融入校園舞臺設(shè)計可以提高學生對中華傳統(tǒng)文化的自信和興趣。過去，我們特別重視文化課應(yīng)試教育，缺少開展中國傳統(tǒng)文化教育。學生在大量韓劇、日劇、美劇等文化侵入的滲透下，漸漸崇拜西方文化，失去了對中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和信仰，失去了對中華傳統(tǒng)文化的自豪感和自信心。如今，我們學校及時把中國傳統(tǒng)文化元素融入校園舞臺設(shè)計可以提高學生對中國傳統(tǒng)文化的自信和熱愛。

三、中國傳統(tǒng)文化元素在校園舞臺設(shè)計中的應(yīng)用實踐

1.中國傳統(tǒng)文化元素在校園舞臺主體背景幕布中的應(yīng)用

舞臺主體幕布在整個舞臺設(shè)計中有著重要的作用，起著畫龍點睛作用。舞臺主體幕布受到觀眾的密切關(guān)注，攝影、攝像、宣傳曝光率最高。觀眾在幕布上可以學習了解晚會主題和大量信息。將中國傳統(tǒng)文化元素圖案印制在晚會幕布上，強化學生對傳統(tǒng)文化元素的學習，并加深印記。

2.中國傳統(tǒng)文化元素在校園舞臺演出服飾中的應(yīng)用

將傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用在舞蹈服裝設(shè)計中，所蘊含的是中華民族的歷史文化胎記，所彰顯的是中華民族的民族精神、文化自信。將木版年畫、龍鳳紋樣、祥云圖案、中國結(jié)、鐘鼎文、漢代竹簡、甲骨文、彩陶等圖案印制在校園舞蹈服飾上，在節(jié)目演出和觀賞中，陶冶了學生的情操，拓展了學生的文化視野，提高了學生的對傳統(tǒng)文化元素的興趣。

3.中國傳統(tǒng)文化元素在校園舞臺伴奏音樂中的應(yīng)用

中國傳統(tǒng)文化樂器種類很豐富，常見的有笛、簫、笙、嗩吶、管、柳琴、琵琶、中阮、大阮、揚琴、箏、三弦、鑼、鼓、鈸、碰鈴、木魚、云鑼、高胡、二胡、中胡、大胡、低胡等。針對在校園晚會伴奏音樂的制作，大量使用笛子、琵琶、揚琴、箏、三弦、鑼、鼓、鈸等民族樂器，加入中國傳統(tǒng)文化元素印記，引導學生熱愛民族音樂、學習民族音樂，加強學生對民族傳統(tǒng)文化的認知和學習。

4.中國傳統(tǒng)文化元素在校園舞臺道具中的應(yīng)用

道具是舞臺表演、戲劇表演、電影、話劇表演的輔助器具，是展示過程中的特制用具，包括展臺、展具和其它一些輔助的表演用具。從舞臺的空間設(shè)計需要，道具可大可小，可以是一個舞臺小擺飾，也可以是大型舞蹈背景桁架。舞臺道具散發(fā)著時代精神氣息，又蘊含著傳統(tǒng)文化神韻。在舞臺道具設(shè)計中融入中國傳統(tǒng)文化元素，可以提升舞臺節(jié)目演出的效果，也能提高觀眾的對傳統(tǒng)文化審美的新鮮感，產(chǎn)生了一種文化回歸、文化尊崇、文化信仰。

四、結(jié)語

任何偉大的藝術(shù)創(chuàng)造，都離不開深厚的文化底蘊。中華民族傳統(tǒng)文化元素是我們國家的文化瑰寶，其文化底蘊深厚，博大精深。將傳統(tǒng)文化元素融入校園舞臺設(shè)計之中，能夠教育學生樹立文化自信。習近平總書記指出，堅定文化自信，是事關(guān)國運興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨立性的大問題。所以，高校應(yīng)率先做為文化自信的引領(lǐng)者和踐行者。