蘇 燁 (常州大學 常州工學院 213000)
白描為中國畫特有的藝術表現(xiàn)形式,以簡單的線條勾勒出不同長度、輕重以及虛實的狀態(tài),在抑揚頓挫、輕重緩急的處理方式下,呈現(xiàn)出不同的情感內(nèi)涵,具有較為強烈的質(zhì)感與空間感,結構特點突出。白描藝術經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展,已經(jīng)具有其獨特的思維體系與情感內(nèi)涵,對中國畫藝術的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要影響。文章以中國畫傳統(tǒng)白描藝術的經(jīng)典發(fā)展與現(xiàn)代傳承進行分析,希望能夠?qū)ο嚓P研究活動帶來一定借鑒價值。
魏晉南北朝時期,伴隨著玄學的發(fā)展,大眾審美文化出現(xiàn)了一定的轉變,更加追求解放、自由與發(fā)展。中國畫線條更加具有獨立的色彩,比如東晉顧愷之的作品《女史箴圖》、《洛神賦圖》等,均具有顯著的線條變化特征。線條處理中,具有連綿不絕的特點,猶如“春蠶吐絲”,又如“春云浮空,流水行地”。顧愷之的作品中,使線條仿佛具有了生命力,彰顯出生命的力量。
隋唐時期為中國封建勢力的鼎盛階段,國家經(jīng)濟實力雄厚,人才輩出,線條處理的方式呈現(xiàn)出豐富多樣的特征。比如閻立本則比較善于繪制重大題材,繪畫中通過人物服飾的差異、坐立的差異等等彰顯出人物的身份、特征等等。吳道子為盛唐階段的畫家,被稱之為“畫圣”。吳道子所繪制的白描線條頓挫有致,行筆放縱,個性突出,豐富了中國畫線描語言。
宋朝可謂是中國畫藝術發(fā)展的鼎盛時期,蘇軾、歐陽修等人將中國畫推向了新的高度。宋朝更加注重主觀意趣,這種思想觀點也直接致使中國畫趨向于山水、花鳥的方向發(fā)展。白描藝術在這種思想趨勢下也受到影響,比如武宗元的《朝元仙仗圖》中,卷畫有88個神仙,以帝君為中心,前后簇擁著仙伯、女仙、神將等。整幅畫構圖飽滿,富有張力。以行云流水般的線描手法,使畫面的動感十足,能夠通過觀看繪畫的方式,感受到其中的節(jié)奏。
元朝時期中國畫更加注重筆墨書寫美、結構美,創(chuàng)造出各種皴法,使小寫意山水畫走向成熟,繪制的中國畫能夠“直抒胸臆”,且達到“自娛”的目的。比如趙孟頫更加注重以繪畫的方式傳達自身的精神內(nèi)涵,很多文人墨客也以書畫繪制的方式,表現(xiàn)出其精神狀態(tài),比如以畫梅花、畫竹子或者畫蘭花等方式傳達高雅思維精神。
明清時期經(jīng)濟發(fā)展速度較快,文化市場繁榮,對白描藝術的發(fā)展帶來了較好的空間。以陳洪授的《水滸葉子》《博古葉子》等作品為例,作品具有強烈的個人色彩,包含著豐富的想象能力。陳洪授的作品對當時中國畫藝術的發(fā)展帶來了較大影響,也呈現(xiàn)出全新的白描藝術特征。
美術與民間生活密不可分,民間美術作為一切藝術的來源地,其質(zhì)譜、豐富的內(nèi)涵具有較強的生命力,將民間藝術與中國畫藝術相互融合,能夠為中國畫白描藝術增添新鮮的血液,獲得更加受眾的喜愛。
比如我國著名國畫大師程十發(fā)的作品中,便能夠看到諸多民間藝術的影子,在民間裝飾中以變化多端的線條,呈現(xiàn)出民間藝術的特色,也獲得了受眾的熱愛。中國畫傳統(tǒng)白描藝術的發(fā)展過程中,需要注重持續(xù)創(chuàng)新,比如可以將書法藝術融入其中。以書法篆刻的方式,對白描線條處理的方式進行創(chuàng)新,融入詩性意識等等,使中國畫傳統(tǒng)白描藝術能夠更加富含詩意與內(nèi)涵。
魯迅所提倡的“拿來主義”,即為一切好的東西,均需要學習與借鑒。在中國畫傳統(tǒng)白描藝術發(fā)展期間,同樣適用。古埃及、古羅馬西方古典藝術中線條處理的方式獨特,具有學習與借鑒的價值。當代西方繪畫藝術中,具有個性張揚的特征,也能夠為當前中國畫白描藝術的處理方式帶來更多啟發(fā)。
中國畫白描藝術發(fā)展期間,需要積極學習西方繪畫凈化,對民族傳統(tǒng)加強分析,將中西方文化相互融合。比如吳冠中則將中西方繪畫藝術相互融合,以民居水鄉(xiāng)為題材,強調(diào)點、線、面的構成,彰顯生活中的景致與細節(jié),線條處理的方式靈活多樣,且能夠表現(xiàn)出當時的意境,給人以耳目一新的感受。中國畫白描藝術的發(fā)展需要堅持與時俱進,在“拿來”的同時,也注意“輸出”,使世界感受東方魅力。
中國畫傳統(tǒng)白描藝術發(fā)展期間,需要在全面了解經(jīng)典藝術發(fā)展歷程的技術上,根據(jù)現(xiàn)代時代內(nèi)涵,中國畫發(fā)展趨勢實施創(chuàng)新。通過融合民間藝術,獲得受眾喜愛;借鑒西方精華,創(chuàng)新視覺效果等方式,貼近實際生活,堅持與時俱進,使中國畫能夠更加富含時代的特點,使各個時代的中國畫藝術均能夠“冉冉生輝”,發(fā)揮傳統(tǒng)白描藝術的應用價值。
指導教師:溫巍山