歷史：破解命題密碼，秒殺高考選擇題

孫雙武

高考?xì)v史選擇題大多通過(guò)創(chuàng)設(shè)新情境，設(shè)置一定的“陷阱”，要求考生從材料中最大限度地獲取有效信息，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)有效信息進(jìn)行全面、準(zhǔn)確、合理的解讀，辨別史實(shí)，尋求歷史事件的本質(zhì)。而考生要學(xué)會(huì)破解命題的密碼，才能避免掉入“陷阱”。那么，高考?xì)v史選擇題中都暗藏著什么密碼呢？

一、代詞限制

高考?xì)v史選擇題的題目一般會(huì)通過(guò)“這”“此” “其”“該”等代詞來(lái)限制答案的范圍，考生如果偏離范圍，就容易掉入“陷阱”。

解題技巧：緊扣“限制”析全文，無(wú)關(guān)信息惑粗人；獲取信息排干擾，合題才選不費(fèi)神。

【真題示例】

（2017·全國(guó)Ⅰ卷35）1976 年，美、英、法等西方國(guó)家組成七國(guó)集團(tuán)，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策以解決世界經(jīng)濟(jì)難題，俄羅斯加入后成為八國(guó)集團(tuán)。1999 年，八國(guó)集團(tuán)和中國(guó)、巴西、印度等組成二十國(guó)集團(tuán)，尋求合作以促進(jìn)國(guó)際金融穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)。從這一歷程可看出（ ）

A.世界格局的變化沖擊舊的世界經(jīng)濟(jì)秩序

B.經(jīng)濟(jì)全球化深入到貿(mào)易金融領(lǐng)域

C.越來(lái)越多的亞非拉國(guó)家進(jìn)入世界體系

D.區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)從封閉走向開(kāi)放

解析：此題要求考生從“這一歷程”的角度，對(duì)材料和選項(xiàng)進(jìn)行合理解讀。材料反映了國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作論壇從七國(guó)集團(tuán)到八國(guó)集團(tuán)，再到二十國(guó)集團(tuán)的發(fā)展歷程，體現(xiàn)了世界格局的變化沖擊舊的不公正的國(guó)際經(jīng)濟(jì)舊秩序，故A項(xiàng)正確；“這一歷程”未全面反映經(jīng)濟(jì)全球化的特征，故排除B項(xiàng)；材料也沒(méi)有反映非洲國(guó)家進(jìn)入二十國(guó)集團(tuán)，故排除C項(xiàng)；材料反映的不是區(qū)域集團(tuán)，而是跨區(qū)域的多國(guó)集團(tuán)，故排除D項(xiàng)。

答案：A

二、時(shí)空限制

除代詞限制外，高考?xì)v史選擇題的題目還會(huì)通過(guò)“當(dāng)時(shí)”“當(dāng)?shù)亍薄霸凇痢習(xí)r期”“在××地方”等詞句限制正確答案，從而使正確選項(xiàng)更加隱蔽。

解題技巧：把握時(shí)空定方向，由此去除無(wú)關(guān)項(xiàng)；貼切題意才選擇，模糊表述均排除。

【真題示例】

（2017·全國(guó)Ⅱ卷32）在梭倫改革之后的雅典，有的執(zhí)政官是未經(jīng)正當(dāng)選舉上臺(tái)的，被稱為僭主。他們一般出身貴族，政績(jī)斐然，重視平民利益，但最終受到流放等懲罰。這種現(xiàn)象表明，在當(dāng)時(shí)的雅典（ ）

A.貴族壟斷國(guó)家政權(quán)

B.政治生活缺乏法制基礎(chǔ)

C.平民沒(méi)有政治權(quán)利

D.民主政治已是人心所向

解析：本題除了代詞限制“這種現(xiàn)象”，還增加了時(shí)空限制“當(dāng)時(shí)的雅典”，考生要立足當(dāng)時(shí)雅典的社會(huì)背景來(lái)解答此題。材料反映了僭主雖然大多出身貴族，但最終被流放的事實(shí)，表明當(dāng)時(shí)貴族并沒(méi)有壟斷國(guó)家政權(quán)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；梭倫改革中，設(shè)置擁有立法權(quán)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)公民大會(huì)和司法機(jī)關(guān)陪審法庭用以監(jiān)督司法活動(dòng)，故B項(xiàng)中“缺乏法制基礎(chǔ)”的表述亦不正確；當(dāng)時(shí)雅典的平民能夠通過(guò)公民大會(huì)流放僭主，表明平民獲得了部分政治權(quán)利，故C項(xiàng)是絕對(duì)性表述，可排除；當(dāng)時(shí)雅典對(duì)僭主政治的懲罰反映了民主政治日益成為社會(huì)的價(jià)值追求，故D項(xiàng)正確。

答案：D

三、擴(kuò)大價(jià)值

有些選項(xiàng)的表述會(huì)擴(kuò)大材料所反映的歷史事件的價(jià)值，這類選項(xiàng)一般是錯(cuò)誤的。

解題技巧：材料信息是基本，結(jié)論客觀求公正；實(shí)事求是才最好，夸大其詞需謹(jǐn)慎。

【真題示例】

（2017·全國(guó)Ⅲ卷27）關(guān)于宋太祖駕崩前夜宋太宗（時(shí)為晉王）的活動(dòng)，北宋時(shí)期有不同記載?！独m(xù)湘山野錄》記載，宋太宗當(dāng)晚曾與其兄宋太祖在宮中飲酒，并宿于宮中；《涑水記聞》則稱，那晚宋太宗并未進(jìn)宮。這反映出（ ）

A.史實(shí)都是通過(guò)歷史敘述呈現(xiàn)的

B.同一史實(shí)會(huì)有不同的歷史記載

C.歷史敘述不能客觀準(zhǔn)確地再現(xiàn)史實(shí)

D.綜合多種歷史敘述即可確認(rèn)史實(shí)

解析： A項(xiàng)中的“都是”實(shí)際上就是擴(kuò)大了歷史事件的價(jià)值，過(guò)于絕對(duì)化，故排除；由于史學(xué)觀、時(shí)代觀、價(jià)值觀的影響，同一史實(shí)會(huì)有不同的歷史記載，故B項(xiàng)正確；有的歷史敘述可以客觀準(zhǔn)確地再現(xiàn)史實(shí)，故C項(xiàng)表述錯(cuò)誤；綜合多種歷史敘述，也不一定能夠確認(rèn)史實(shí)，還需要多種證據(jù)支撐，故D項(xiàng)也夸大了“歷史敘述”的作用，因此也是錯(cuò)誤的。

答案：B

四、局部解讀

有的選項(xiàng)只是對(duì)材料的局部解讀，這容易使粗心的考生上當(dāng)，落入命題者預(yù)設(shè)的“陷阱”中。

解題技巧：以偏概全設(shè)干擾，全部信息卻缺少；如果選項(xiàng)是局部，直接排除莫猶豫。

【真題示例】

（2017年4月·浙江省選考12）20世紀(jì)初葉，上海市教育局制作歌詞分發(fā)各界傳唱，其中有“神州大陸天產(chǎn)多，手工品真堅(jiān)固，佛山雕刻……江浙絲羅，價(jià)廉物美，遠(yuǎn)勝洋貨。提倡改良莫差過(guò)，凡事均需切實(shí)做”。歌詞意在（ ）

A.提倡國(guó)貨，抵制洋貨

B.倡導(dǎo)教育救國(guó)須從實(shí)業(yè)做起

C.希望民族產(chǎn)業(yè)改進(jìn)提高

D.說(shuō)明沿海地區(qū)國(guó)貨優(yōu)于洋貨

解析：材料反映了我國(guó)20世紀(jì)初葉國(guó)貨豐富，遠(yuǎn)勝洋貨，但仍然需要改良的史實(shí)。但材料只反映了“提倡國(guó)貨”的內(nèi)容，沒(méi)有提到“抵制洋貨”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)中的“教育救國(guó)須從實(shí)業(yè)做起”只是反映了材料后半部分“凡事均需切實(shí)做”的內(nèi)容，材料中無(wú)“教育救國(guó)”的內(nèi)容，屬于“局部解讀”，故錯(cuò)誤；C項(xiàng)與材料的本意密切相關(guān)，故正確；D項(xiàng)與材料中的“佛山”“江浙”等信息相一致，但沒(méi)有反映“提倡改良莫差過(guò)”等信息，也屬于“局部解讀”，故錯(cuò)誤。

答案：C

五、絕對(duì)表述

高考?xì)v史選擇題一般都有絕對(duì)表述選項(xiàng)的設(shè)計(jì)，表述中一般有絕對(duì)性的副詞，如“最”“完全”“定”等。

解題技巧：選項(xiàng)絕對(duì)基本錯(cuò)，“最”“全”“已”“始”比較多；“改變”“徹底”不靠譜，“根本”“都”“不”太過(guò)火。

【真題示例】

（2016·全國(guó)Ⅰ卷 29）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，有些西方人士認(rèn)為中國(guó)擁有一定的軍備優(yōu)勢(shì)，“毫無(wú)疑問(wèn)的是日本必然最后被徹底粉碎”。他們做出上述判斷的主要依據(jù)應(yīng)是，中國(guó)（ ）

A.已完成對(duì)軍隊(duì)的西式改革

B.集權(quán)制度有利于作戰(zhàn)指揮

C.近代化努力收到較大成效

D.能獲得更廣泛的外部援助

解析：此題中的A項(xiàng)“已完成”是絕對(duì)表述，不符合史實(shí)；D項(xiàng)中的“能獲得更廣泛的外部援助”也說(shuō)得比較絕對(duì)，不符合史實(shí)，故排除；封建集權(quán)制度是導(dǎo)致甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之前的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，在一定程度上提升了中國(guó)的軍事近代化水平，清政府還擁有當(dāng)時(shí)亞洲最強(qiáng)大的海軍，說(shuō)明清朝近代化努力收到較大成效，故C項(xiàng)正確。

答案：C

六、“正確無(wú)關(guān)”

有的選項(xiàng)在表述上符合史實(shí)，本身是正確的，但與題意無(wú)關(guān)，所以也是錯(cuò)誤選項(xiàng)。

解題技巧：說(shuō)法正確要辨析，不合材料屬離題；雖然合理也排除，由此可得正確項(xiàng)。

【真題示例】

（2016·全國(guó)Ⅱ卷30）抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)民政府將日偽紡織企業(yè)合并，成立了國(guó)有的中紡公司。政府高層解釋稱，商民在抗戰(zhàn)之后，對(duì)于所接收之?dāng)硞渭啅S，“即便有人承購(gòu)，事實(shí)上仍需由政府予以維持，等于仍由政府自行撥款接辦，國(guó)庫(kù)并不因出售紗廠而有大量之收入”。這反映了此時(shí)期（ ）

A.政府試圖緩解民族工業(yè)困境

B.國(guó)家實(shí)行對(duì)輕紡工業(yè)的統(tǒng)制

C.民族資本主義工業(yè)開(kāi)始衰落

D.政府在經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位加強(qiáng)

解析： A項(xiàng)是對(duì)材料的誤讀，國(guó)民政府接辦日偽紡織企業(yè)，其目的是增強(qiáng)政府對(duì)企業(yè)的管理力度，而不是試圖緩解民族工業(yè)困境；B項(xiàng)表述本身沒(méi)有什么問(wèn)題，但材料只反映了日偽紡織企業(yè)，沒(méi)有全面反映全國(guó)的輕紡工業(yè)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)的表述也是正確的，但與題中材料“日偽紡織企業(yè)”無(wú)關(guān)，故錯(cuò)誤；D項(xiàng)反映了國(guó)民政府接辦日偽紡織企業(yè)的實(shí)質(zhì)，符合史實(shí)和題意，故正確。

答案：D

七、“陌生誤導(dǎo)”

在高考?xì)v史選擇題中，有一些選項(xiàng)看起來(lái)都是陌生的，與教材的表述有所出入，但似乎也沒(méi)有錯(cuò)誤，使考生難辨是非。這類題我們稱為“陌生誤導(dǎo)”。

解題技巧：陌生敘述最離譜，概念模糊真辛苦；其實(shí)往往是誤導(dǎo)，對(duì)比所學(xué)就清楚。

【真題示例】

（2017·北京文綜15）猜謎語(yǔ)是民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)形式。下表所列謎語(yǔ)出現(xiàn)于晚清，其內(nèi)容（ ）

謎面 謎底

生涯在鏡中 照相處

海軍 浜

成湯國(guó)旗 商標(biāo)

為他人作寄書郵 達(dá)爾文

唐順宗傳位太子 立憲

A.折射出民眾接觸的西方文化元素趨于多樣

B.表明了西方文化的影響僅停留在器物層面

C.反映了中國(guó)古典文化受到廣大民眾的冷落

D.可佐證全盤西化觀念盛行于大眾日常生活

解析：材料中，“照相處”“浜”“商標(biāo)”“達(dá)爾文”“立憲”等謎底，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等角度體現(xiàn)當(dāng)時(shí)民眾接觸到西方文化的多元，故A項(xiàng)正確；西方文化已經(jīng)影響到政治的“立憲”層面，故B項(xiàng)中的“僅停留在器物層面”不符合題意，屬于“陌生誤導(dǎo)”，故排除；當(dāng)時(shí)國(guó)人雖然接觸到了多元的西方文化，但“成湯國(guó)旗”“唐順宗傳位太子”仍然是中國(guó)古典文化的內(nèi)容，故C項(xiàng)的表述雖然新穎，讓人難以判斷，但其實(shí)錯(cuò)解了題意，屬于“陌生誤導(dǎo)”，故錯(cuò)誤；D項(xiàng)中“全盤西化”“盛行”均屬于絕對(duì)表述，夸大了歷史事件的作用，因此是錯(cuò)誤的。

答案：A

八、邏輯錯(cuò)誤

高考選擇題經(jīng)?？疾榭忌壿嫹治?、推理的能力，設(shè)計(jì)一些似是而非的選項(xiàng)，形成邏輯錯(cuò)誤，使考生容易掉入“陷阱”。

解題技巧：初看合理要謹(jǐn)慎，似是而非有玄機(jī)；若用邏輯去衡量，夸大縮小不合題。

【真題示例】

（2017·全國(guó)Ⅱ卷 24）下圖為春秋戰(zhàn)國(guó)之際局部示意圖。當(dāng)時(shí)，范蠡在陶、子貢在曹魯之間經(jīng)商成為巨富，這一現(xiàn)象反映了（ ）

A.區(qū)域位置影響商貿(mào)發(fā)展

B.爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交往

C.交通條件決定地方經(jīng)濟(jì)狀況

D.城市規(guī)模擴(kuò)大推動(dòng)商業(yè)繁榮

解析：本題通過(guò)地圖材料考查學(xué)生的邏輯思維能力。范蠡在陶，子貢在曹魯之間的經(jīng)商貿(mào)易，都是局部短途的商貿(mào)活動(dòng)，其范圍非常狹窄，說(shuō)明區(qū)域位置影響商貿(mào)發(fā)展，故A項(xiàng)正確；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯國(guó)為贏得爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，不約而同地重視發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，在一定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的相互交流與發(fā)展，但并不是說(shuō)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交往，故B項(xiàng)表述屬于邏輯錯(cuò)誤；交通條件對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的制約作用，但不是“決定”作用，因此C項(xiàng)屬于絕對(duì)表述，是錯(cuò)誤的；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，城市規(guī)模的確有所擴(kuò)大，有利于商業(yè)繁榮，但通過(guò)圖片材料無(wú)法獲得這一信息，故D項(xiàng)屬于“正確無(wú)關(guān)”選項(xiàng)，也是錯(cuò)誤的。

答案：A

九、時(shí)政介入

為體現(xiàn)歷史學(xué)科“資政教化”“學(xué)以致用”“以史為鑒”的社會(huì)功能，高考選擇題也會(huì)選取時(shí)政熱點(diǎn)材料入題，以增強(qiáng)試題的時(shí)代性、學(xué)科性特征。

解題技巧：時(shí)政入題雖熱門，落點(diǎn)教材是題魂；立足基礎(chǔ)細(xì)考量，客觀結(jié)論是本真。

【真題示例】

（2017·全國(guó) Ⅱ 卷 31）1977 年，我國(guó)各大專院校錄取新生 27.3 萬(wàn)人，至 1988 年高校在校生總規(guī)模達(dá) 206 萬(wàn)人，2001 年增長(zhǎng)至 719 萬(wàn)人。在此期間，高等職業(yè)教育和各種形式的成人高等教育的入學(xué)人數(shù)也有很大增長(zhǎng)。由此可知（ ）

A.社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求得到了解決

B.高等教育實(shí)現(xiàn)了與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C.人才選拔制度的改革適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

D.恢復(fù)統(tǒng)一高考制度促進(jìn)了高等教育的普及

解析：本題通過(guò)引用我國(guó)當(dāng)前高等教育發(fā)展的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，考查考生對(duì)國(guó)家高等教育發(fā)展的理解和認(rèn)知。A項(xiàng)的“得到了解決”和B項(xiàng)的“實(shí)現(xiàn)了”都是絕對(duì)表述，擴(kuò)大了歷史事件的作用，故排除；我國(guó)高等教育多元發(fā)展，職業(yè)教育、成人教育與普通高等教育相結(jié)合，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，故C項(xiàng)正確；我國(guó)高等教育雖然發(fā)展迅速，但與“普及”還有相當(dāng)?shù)木嚯x，故D項(xiàng)是絕對(duì)表述，因此是錯(cuò)誤的。

答案：C

十、主題偏移

高考?xì)v史選擇題某些選項(xiàng)的表述往往會(huì)偏離主題、與材料本意有所偏差，考生如不注意鑒別，就會(huì)容易掉入“陷阱”。

解題技巧：遠(yuǎn)離本意主題偏，揭示內(nèi)涵才正確；環(huán)顧左右卻言他，如此敘述最常見(jiàn)。

【真題示例】

（2016·全國(guó)Ⅱ卷27）福建各地族譜中有大量關(guān)于入臺(tái)族裔回鄉(xiāng)請(qǐng)祖先牌位赴臺(tái)的記載，此類現(xiàn)象在清乾隆年間驟然增多。這說(shuō)明乾隆年間（ ）

A.族譜編修順應(yīng)了移民的需求

B.大陸移民已在臺(tái)灣安居繁衍

C.內(nèi)地宗族開(kāi)始整體遷移臺(tái)灣

D.兩岸居民正常往來(lái)受到阻礙

解析：材料反映了清朝乾隆年間，福建各地移民“入臺(tái)族裔回鄉(xiāng)請(qǐng)祖先牌位赴臺(tái)”的現(xiàn)象。A項(xiàng)族譜編修順應(yīng)了移民的需求，初看起來(lái)似乎很有道理，實(shí)質(zhì)屬主題偏移，偏離了“回鄉(xiāng)請(qǐng)祖先牌位”的主題，故排除；而B(niǎo)項(xiàng)全面概括了材料的內(nèi)涵，是正確的答案；材料無(wú)法說(shuō)明內(nèi)地宗族整體遷移臺(tái)灣，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；兩岸居民正常往來(lái)受到阻礙，也偏離了“請(qǐng)祖先牌位赴臺(tái)”的主題，故排除D項(xiàng)。

答案：B

十一、多管齊下

高考?xì)v史選擇題中設(shè)計(jì)“陷阱”往往是多元一體的，而非單一化的，因此考生要處處留心。

解題技巧：干擾設(shè)計(jì)多元化，擴(kuò)大縮小主題偏；不合邏輯最巧妙，厘清題意最安全。

【真題示例】

（2012·新課標(biāo)全國(guó)卷 32 ）1958 年，美國(guó)一份評(píng)估中國(guó)“二五”計(jì)劃的文件認(rèn)為，中國(guó)雖然面臨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入不足與人口增長(zhǎng)的壓力，但由于中蘇關(guān)系良好而可以獲得蘇聯(lián)援助，同時(shí)減少糧食出口，中國(guó)可以解決農(nóng)業(yè)問(wèn)題，工業(yè)也將保持高速發(fā)展。這一文件的判斷（ ）

A.對(duì)中美關(guān)系的急劇變化估計(jì)不足

B.低估了蘇聯(lián)對(duì)華經(jīng)濟(jì)援助的作用

C.符合中蘇兩國(guó)關(guān)系的基本走向

D.與中國(guó)工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不符

解析：材料中的事件發(fā)生在1958年，而A項(xiàng)“中美關(guān)系的急劇變化”是在20世紀(jì)70年代，雖然選項(xiàng)表述本身是正確的，但不符合題意，屬于“正確無(wú)關(guān)”選項(xiàng)，故排除；B項(xiàng)的表述符合新中國(guó)成立初期的史實(shí)，但不符合1958年的史實(shí)，屬于邏輯錯(cuò)誤選項(xiàng)，因此是錯(cuò)誤的；C項(xiàng)與1958年中蘇關(guān)系開(kāi)始日趨惡化相沖突，屬于邏輯錯(cuò)誤選項(xiàng)，故錯(cuò)誤；當(dāng)時(shí)中國(guó)正在進(jìn)行“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)和人民公社化運(yùn)動(dòng)，工業(yè)雖然高速增長(zhǎng)，但社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度相對(duì)較低，尚不能獨(dú)立解決農(nóng)業(yè)問(wèn)題，因此美國(guó)對(duì)中國(guó)的評(píng)估與事實(shí)大相徑庭，故D項(xiàng)符合題意。

答案：D

高考?xì)v史選擇題設(shè)計(jì)“陷阱”是很常見(jiàn)的，考生平時(shí)要多研究高考真題，揣摩其命題手法，找出其命題“密碼”，才能夠規(guī)避錯(cuò)誤，提高選擇題答題的正確率。