《情系高家堡》編后記

白能光

生活是艱難的，生活也是曲折的，但生活帶給我們的回憶卻是美好的。這本書，就是三十位師生對當(dāng)年生活的美好回憶。

無論如何，高家堡中學(xué)初中六七級(jí)都是一個(gè)奇跡。五十多位生長在饑餓貧困中的鄉(xiāng)村孩子，在來自陜北本土和關(guān)中平原的幾位老師帶領(lǐng)下，愉快地追求理想的人生之夢。然而，時(shí)間僅僅兩年，正當(dāng)他們懷揣夢想艱難前行之時(shí)，一場變故擊碎了他們的美夢，學(xué)業(yè)中斷了，他們分別通過各種途徑融入社會(huì)。應(yīng)該說，奔向社會(huì)的是一群折了翅膀的小鷹，在社會(huì)這個(gè)廣闊天地間，他們跌跌撞撞，頑強(qiáng)飛行。五十年來，這些缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)的折翅小鷹，非但沒有被社會(huì)淘汰，他們都飛向了適合生存的生活平臺(tái)，有些還飛上了風(fēng)光秀美的人生高峰。說是奇跡，生活對每個(gè)人的回報(bào)并不足奇?？善嬷幵谟?，幾十年里，這些師生不忘初心，不忘舊誼，尊師重友，聲氣相通，互幫互愛，師生學(xué)友之情歷久彌堅(jiān)。進(jìn)入老年之后，更是情深義重，親如父兄，聯(lián)系頻繁，聚會(huì)不斷，這才是奇跡所在之處。當(dāng)此商品社會(huì)，人情淡漠之際，師生之間尚存如此長期深切真情，尤為難能可貴。假如不將這段真情記錄下來，自然可惜遺憾。此乃成書意旨也。

聚會(huì)總是短暫，敘談人多嘈雜，群網(wǎng)限于篇幅。人人都有要對師友說的心里話，寫出來交流更加從容深入。這一美好愿望，一經(jīng)提出，立即得到廣泛響應(yīng)。相互鼓勵(lì)，欣然命筆，一年間匯集了幾十篇文稿，編輯師生合集進(jìn)入實(shí)施階段。寫作不同于說話，從語言到文章距離較大，實(shí)現(xiàn)這種跨越有一定難度，況且，大多數(shù)人所從事的職業(yè)并非舞文弄墨，也畢竟是離開學(xué)校半個(gè)世紀(jì)的人了，文字荒疏，形成文章的規(guī)范要領(lǐng)更荒疏。為了成書這個(gè)神圣的共同目標(biāo)，人心所向，竟也重新拾起“作文”課業(yè)，大膽唱出自己心中的歌！

從寫作內(nèi)容看，總的基調(diào)是憶舊抒懷。以初中生活回憶為主，其中老師回憶學(xué)生的幼稚可愛，學(xué)生回憶師恩親切為多，還有贊美家鄉(xiāng)風(fēng)貌人文古跡的；記述近年神木金融危機(jī)，給社會(huì)和個(gè)人帶來傷痛苦難的；有插隊(duì)落戶的經(jīng)歷寫實(shí)，有當(dāng)兵磨煉的真實(shí)記錄，以及個(gè)人從事某種特定工作的情況和家庭婚姻生活的艱難無奈，等等?？傊?，記敘真實(shí)誠懇，感慨中肯恰當(dāng)，出自內(nèi)心真善美，字字看來皆是情。樸實(shí)無華的文字，平凡瑣事的敘述，叫那些專業(yè)寫手看來，似乎平淡無奇，難入法眼，甚爾不屑或譏諷，可這些真情表露，并不推向社會(huì)，只作為師生間小范圍閱讀交流，我們?nèi)詫⑵淇醋鲎约撼舐蛴袣埲钡暮⒆佣沃阕哉?！閱讀此書的今人或后來人，如能從這些心路歷程中，得到一二啟迪借鑒，莫大之幸矣！

能光作為編者，修改潤色中，盡管面對多數(shù)文理字句不通順，表情達(dá)意不準(zhǔn)確的“作文”，一字一句推敲完善，費(fèi)力不小，但徜徉于自己經(jīng)歷過的故事之中，親切感油然而生，也不乏激動(dòng)與感慨。尤其讀到那些純樸的年青人們，為了追求溫飽而拼搏的記敘，如冰湖打堿拉運(yùn)，住露天柳屯；負(fù)重行軍拉練、建營房、冰河撈石塊；拖兒帶女千里探親，幼兒患病求醫(yī)難；家遭不幸生離死別，凄苦無助等情狀。能光雖獨(dú)處斗室，然情之所至，仍激動(dòng)不已，時(shí)而托腮陷入沉思，時(shí)而起立振臂吶喊！看見的或未看見的感動(dòng)，我們都曾經(jīng)有過。感人至切處，我也不由為之眼眶濕潤甚而默默落淚。應(yīng)該說，這個(gè)修編的過程，對能光而言，也是一個(gè)情感道德純凈升華的再學(xué)習(xí)過程。

也許有人說，做書捏戲就要有個(gè)中心思想性，這話也有一定道理。我們抒發(fā)的所思所想，我們對生活的感覺感受，就是實(shí)實(shí)在在的心中的思想，這也無不可，為什么非要思想先行，用中心思想去剪裁生活實(shí)際呢？

也許還有人說，一群退休老頭寫書，沒有什么意義。也是的，要說為了名利，是沒有什么意義?？墒峭跬⑷A老師看了這本書稿的清樣后感慨道：文章千古事，得失寸心知。我感到，這話說出了我們的心聲。不同時(shí)代人的生活都是一部史詩，或歡樂，或憂傷；或艱辛，或悲壯，概不能外。我們師生對自己當(dāng)年歷程的回憶，盡管零散片段，非全景式地描述，但也從各個(gè)側(cè)面告訴后來人，我們經(jīng)歷了生命的艱辛和不易，品嘗了生命的苦澀與甘甜，當(dāng)年的生活是這樣的，而不是那樣的。我們就是認(rèn)真扎實(shí)地從那個(gè)時(shí)代走過來的。盡管題材各異，長短不一，簡繁有別，但也寫出了我們當(dāng)年的噴薄活力，純真意緒，寫出了我們的滄桑情懷和壯美人生。王伯義老師用“雁過留聲，人過留名”一句俗語肯定我們成書的意義。二位王老師都是飽經(jīng)滄桑世事的八旬老人，他們對生活的認(rèn)識(shí)和感悟，我們當(dāng)然深信不疑。高家堡和我們母校，是我們心中的圣地，那里的一磚一石，一草一木在我們的生活中留下厚重難忘的歷史記憶，我們將自己的這些記憶和感悟?qū)懴聛恚⒋舜嬲?，在歷史長河中留下痕跡。我們可以大聲地對后人說：我們也曾年青過、奮斗過，這個(gè)世界，我們來過！我們留下的這點(diǎn)精神財(cái)富，與金錢物質(zhì)相比，更加寶貴，更有意義。人類歷史不也終歸是些文化遺存和典籍嗎！

我作為編修者，唯恐脫離作者們的原本心意，故不敢大刪大動(dòng)，只能力求字句通順完整，表達(dá)清楚準(zhǔn)確。雖不能為天地人生立心，但也要為人情世故執(zhí)言。能光不才，既然受人之托，自當(dāng)忠人之事，不敢疏忽大意，唯有盡心竭力。諒能光學(xué)淺才疏，略通文墨，愧無生花妙筆，亦無點(diǎn)鐵成金之手，不能將這本集子編到無可挑剔，令各位十分滿意的程度。雖如此說，然文中如有疏漏謬誤之處，概為能光失責(zé)，還望我?guī)熒蛘棺x此書者批評(píng)指正！

——選自中國西部散文網(wǎng)