任務(wù)導(dǎo)引式的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

徐有祥　戴世宏

對(duì)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，我們一直認(rèn)為進(jìn)行系統(tǒng)全面的知識(shí)梳理是非常重要的，我們常常將系統(tǒng)地梳理知識(shí)作為復(fù)習(xí)課的第一環(huán)節(jié)，并盡量梳理得詳細(xì)、全面，但是試驗(yàn)下來(lái)，效果并不理想，有時(shí)老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，但學(xué)生的反應(yīng)平平，并不如我們的預(yù)期。