全面教學(xué)，提高初中生英語(yǔ)閱讀水平

尹蓉

【摘 要】教育教學(xué)不斷進(jìn)步，初中英語(yǔ)也受到了廣泛地關(guān)注。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有一項(xiàng)一直受到重視的環(huán)節(jié)，那就是英語(yǔ)閱讀。培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)閱讀能力是一項(xiàng)非常重要且關(guān)鍵的工作。在初中生英語(yǔ)考試中，閱讀類(lèi)的題型占據(jù)著很大的比重，除此之外，閱讀非?？简?yàn)同學(xué)們的詞匯積累量，以及思維邏輯。因此，閱讀是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。本文中，將會(huì)對(duì)初中生英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并總結(jié)出幾點(diǎn)可以幫助初中生提高閱讀能力的可行性建議。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)閱讀 全面綜合 積極性 預(yù)測(cè)

一、開(kāi)展全面綜合教學(xué)

英語(yǔ)如同漢語(yǔ)一樣，有最基本的字母，字母組成單詞，單詞又組成句子，句子再組成文章，于是就有了我們的閱讀材料。在這篇文章中，我們將全面綜合教學(xué)放在第一位，可見(jiàn)“全面”和“綜合”的重要性。英語(yǔ)閱讀材料由許多詞匯和句子組成，因此非?？简?yàn)初中生的基礎(chǔ)詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用。開(kāi)展全面綜合的英語(yǔ)教學(xué)，首先需要同學(xué)們打好單詞基礎(chǔ)。只有詞匯量積累到一定程度，閱讀起來(lái)才不會(huì)覺(jué)得吃力，從而減少同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中的焦慮感和枯燥感。積累詞匯量，最簡(jiǎn)單的方法就是多背多寫(xiě)，俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，當(dāng)同學(xué)們覺(jué)得自己背會(huì)單詞之后一定要多進(jìn)行“寫(xiě)”這項(xiàng)工作。教師可以在上課前的幾分鐘，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行單詞的抽查，督促同學(xué)們多背單詞，多寫(xiě)單詞，增加詞匯量。其次，全面綜合教學(xué)重視的就是語(yǔ)法的運(yùn)用了。初中英語(yǔ)雖然不算太難，但是對(duì)于一部分初中生來(lái)講，學(xué)習(xí)起來(lái)還是很吃力，在這個(gè)時(shí)候就需要老師多對(duì)同學(xué)們進(jìn)行語(yǔ)法上的指導(dǎo)，熟能生巧，在老師和同學(xué)們的全力配合下，相信同學(xué)們的英語(yǔ)閱讀能力會(huì)有很大的提升。

以七年級(jí)第一學(xué)期的第一單元為例，由于剛開(kāi)始接觸初中英語(yǔ)閱讀，老師需讓同學(xué)們先熟悉本單元單詞，然后在進(jìn)行閱讀。這一單元的單詞有address 地址，penfriend筆友，magazine雜志，hobby業(yè)余愛(ài)好，own擁有，architect建筑師，form年級(jí)等等，老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)之前應(yīng)該先讓同學(xué)們將這些單詞牢牢地記住，可以通過(guò)布置拼寫(xiě)、背誦等作業(yè)來(lái)進(jìn)行輔助，同學(xué)們?cè)趯?duì)單詞有了一定的了解之后，再進(jìn)行閱讀會(huì)變得更加簡(jiǎn)單。

二、提高學(xué)生閱讀積極性

積極性在教學(xué)過(guò)程中是非常關(guān)鍵的。任何教學(xué)過(guò)程中，如果同學(xué)們興趣缺失，積極性很低，那么這個(gè)教學(xué)都不會(huì)是成功的教學(xué)。因此，要想全面綜合的提高初中生的英語(yǔ)閱讀水平，必須要將同學(xué)們的積極性提升上來(lái)。考慮到初中生的年齡及特征，在此，我們把活躍課堂氣氛當(dāng)作提高同學(xué)們積極性的方法。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，閱讀材料的選取非常關(guān)鍵。教師可以在進(jìn)行閱讀課之前，先讓同學(xué)們閱讀一些短篇的趣味小故事，放下對(duì)閱讀材料的畏懼感，輕松愉悅的投身到閱讀中去。

在這里我們以一篇幽默短篇故事來(lái)作為閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)，故事是這樣的：A mother mouse was out for a stroll with her babies when she spotted a cat crouched behind a bush. She watched the cat，and the cat watched the mice. Mother mouse barked fiercely，"Woof，woof，woof！" The cat was so terrified that it ran for its life. Mother mouse turned to her babies and said，"Now，do you understand the value of a second language？這個(gè)短篇小故事講述了老鼠用一種獨(dú)特的叫聲嚇跑了一只貓的故事，簡(jiǎn)單有趣且富有哲理，非常適合初中生閱讀，既可以提高同學(xué)們的積極性，還可以讓同學(xué)們?cè)陂喿x中明白一些深刻的道理。在日常的英語(yǔ)課上，我們也可以用這樣的有趣的英語(yǔ)小故事來(lái)作為閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)，初中生們年齡小，心智不像成年人那樣全面，需要老師不斷地引導(dǎo)，才能夠變得更好。

三、培養(yǎng)快速閱讀習(xí)慣

眾所周知，閱讀材料由很多的單詞，加以語(yǔ)法運(yùn)用組成，如果我們過(guò)分看重每個(gè)單詞的意義，閱讀教學(xué)就失去了意義。閱讀教學(xué)，是為了鍛煉同學(xué)們的思維敏捷性，增強(qiáng)同學(xué)們的思考能力，訓(xùn)練同學(xué)們的語(yǔ)法運(yùn)用。閱讀，不是為了閱讀而閱讀，也就是說(shuō)，在閱讀過(guò)程中，我們不必過(guò)分追求逐詞逐句的進(jìn)行翻譯，往往只需要進(jìn)行全篇的通讀，理解大意，能夠找到核心句即可。在很多時(shí)候，同學(xué)們喜歡將閱讀材料中的每一個(gè)單詞都翻譯出來(lái)，生怕自己不理解其中的單詞意思，但是這樣做反而不會(huì)對(duì)閱讀能力產(chǎn)生積極影響，閱讀的題型也沒(méi)有要求我們將每個(gè)單詞翻譯出來(lái)，況且，這樣做也是非常浪費(fèi)時(shí)間的。所以，在初中生閱讀教學(xué)中，教師要訓(xùn)練同學(xué)們的快速閱讀能力，從而提高閱讀水平。

例如這樣的一篇閱讀材料：Spring is the first season of a year. There are there months in spring： March，April and May，The weather is warm and windy. It rains a lot. The trees turn green and all the flowers are coming out. In spring，I can wear my shirts. I often plant trees and go hiking. So I like spring very much. Of course，I like the Spring Festival，too.這篇小短文簡(jiǎn)單介紹了春天的特點(diǎn)，以及小作者喜歡春天的原因。通篇下來(lái)可以看出，文章內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，生詞比較少，因此，只需要快速進(jìn)行閱讀即可明白文章大意。

以上就是本人通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究后提出的建議，能力的培養(yǎng)不是一天兩天就可以出效果的，希望各位教師和同學(xué)們能夠善始善終，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，共創(chuàng)良好的教學(xué)課堂。相信經(jīng)過(guò)不懈的努力和堅(jiān)持之后，同學(xué)們的閱讀水平會(huì)有很大的提升。

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