對(duì)新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的思考

黃文展

【摘 要】隨著新課標(biāo)改革制度的推行，新課程要求下的高中地理教學(xué)探索在新時(shí)代教學(xué)中嶄露頭角。課程教學(xué)對(duì)于目前的高中地理教學(xué)而言是不可或缺的重要組成部分，關(guān)于如何提高高中地理課堂有效教學(xué)的效率，是目前地理課程教學(xué)的關(guān)鍵問題。在新課標(biāo)的背景下，利用教學(xué)評(píng)估體系和質(zhì)量檢測(cè)單元實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)，對(duì)于當(dāng)前地理課程教學(xué)的檢驗(yàn)而言是很有必要的。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中地理課堂 有效教學(xué) 思考

引言：在高中地理課程教學(xué)中，所謂地理課堂的有效教學(xué)就是利用教學(xué)方式與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變來實(shí)現(xiàn)課程的改革。這對(duì)于教師而言提出了更高的要求，需要他們對(duì)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深刻的了解以及對(duì)地理信息教學(xué)材料的分析。這對(duì)當(dāng)前的課程教學(xué)改革而言非常重要，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入的引導(dǎo)教學(xué)。就目前來講，地理課程教學(xué)正在我國很多地區(qū)廣泛開展，給地理教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很大的幫助。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)符合新的課程理念

對(duì)于現(xiàn)有的地理課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)而言，要實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的更新。在某些動(dòng)態(tài)課程觀念的設(shè)計(jì)中要結(jié)合不同的地理觀念來整合教學(xué)的思維觀念，進(jìn)而呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果。以下主要結(jié)合教學(xué)理念的進(jìn)步對(duì)地理課程教學(xué)進(jìn)行深入分析。

1.教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確、清晰和可操作

對(duì)于當(dāng)前的地理課堂教學(xué)而言，利用有效的教學(xué)材料制定合適的教學(xué)方案是非常重要的。除此之外還要將根據(jù)現(xiàn)有的新課標(biāo)改革政策，進(jìn)一步推廣相關(guān)教學(xué)方式的規(guī)劃和建設(shè)。根據(jù)教師對(duì)教學(xué)理念的理解來掌握不同的教學(xué)方式和組合內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際情況來逐漸開展深入的教學(xué)方式。

例如對(duì)于地理課程中關(guān)于大氣的教學(xué)，必須結(jié)合現(xiàn)有的課程觀點(diǎn)，將目光投放在地理環(huán)境和周圍綜合素質(zhì)的結(jié)合上。通過動(dòng)態(tài)氣流環(huán)形結(jié)構(gòu)的演變來逐漸形成氣流的波動(dòng)，讓教學(xué)目標(biāo)逐漸具體化，構(gòu)成較為明確的目標(biāo)。學(xué)生可以根據(jù)教師的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過對(duì)周圍環(huán)境的理解來了解地理的成因。這對(duì)于目前科學(xué)教育環(huán)境的養(yǎng)成是非常重要的，有利于教學(xué)目標(biāo)的合理實(shí)現(xiàn)。

2.課程資源開放利用的生活化

地理課程教學(xué)的重點(diǎn)在于推動(dòng)課程資源的快速利用，并且主動(dòng)結(jié)合地理課程的開發(fā)和利用來整合多項(xiàng)有效的教育資源。課程資源不僅包括教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)教學(xué)，更多的是結(jié)合書本內(nèi)容來配合教學(xué)資源進(jìn)行整合。

例如在地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的教學(xué)過程中，在高中課程教學(xué)中占據(jù)著非常重要的比例。為改變?cè)械恼n程教學(xué)方式進(jìn)行合理的資源分配，就必須讓課程資源滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。為帶動(dòng)高中地理課堂教學(xué)的發(fā)展，應(yīng)該盡量讓地理教育更加本土化，設(shè)計(jì)附近太陽變化的高度比例測(cè)定，通過仰角范圍的測(cè)試來獲取相應(yīng)的課程資源。在不同區(qū)域之間距離的測(cè)試下，教師可以采取指導(dǎo)教學(xué)的方式，結(jié)合研究互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式完成對(duì)資料的整理和收集。轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將生活中常見的事物轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢岳玫慕虒W(xué)資源。對(duì)于目前的教學(xué)資源開發(fā)來講，必須轉(zhuǎn)變課程教學(xué)的抽象形式，讓課堂教學(xué)更加具體形象。通過課程教學(xué)的方式讓高中地理課程教學(xué)更加標(biāo)準(zhǔn)化，體現(xiàn)出有效教學(xué)的重要特征。

3.教學(xué)方法優(yōu)化組合課堂時(shí)間科學(xué)管理

在高中地理課程的教學(xué)中，采取規(guī)范化的教學(xué)方式，將教學(xué)特點(diǎn)逐漸融合到全新的教學(xué)形式中。通過課程的優(yōu)化教學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)課程理念，構(gòu)建協(xié)調(diào)的組合教學(xué)方式。將重點(diǎn)放在教程教學(xué)的互動(dòng)上，給地理課程教學(xué)提供更加豐富的內(nèi)容。教學(xué)方法的主要內(nèi)容主要是利用有效的教學(xué)方案，減少地理課程教學(xué)的泛化。

二、課程講授遵循課程改革宗旨

不管地理課程教學(xué)采取怎樣的創(chuàng)新方式，都必須融合以教學(xué)制度為主題的教學(xué)觀念進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的講授。課堂講授對(duì)于高中地理教學(xué)來講非常重要，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過有效的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)的效率。

1.傳播激情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在進(jìn)行地理課堂教學(xué)時(shí)要盡量以豐富的激情進(jìn)行發(fā)揮。充分展現(xiàn)出地球運(yùn)轉(zhuǎn)在地理中的具體脈絡(luò)，通過區(qū)域背景來形成有效的教學(xué)積極性。充分發(fā)揮出地理專業(yè)素質(zhì)，教師要給學(xué)生樹立良好的榜樣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

2.交流心聲，營造良性教學(xué)互動(dòng)

在教育教學(xué)中，地理教師要能夠利用心聲來進(jìn)行交流。學(xué)生通過教師的眼神可以體會(huì)到教師的鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)向教師詢問問題。教師通過讀懂學(xué)生內(nèi)心的想法，來理解各種有效的知識(shí)信息，學(xué)生內(nèi)心會(huì)逐漸產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，從而大幅度提高學(xué)習(xí)效率。通過教師對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)來提高教學(xué)效率，對(duì)目前的高中地理教育教學(xué)非常重要。

3.明確目標(biāo)，提示教學(xué)計(jì)劃

地理學(xué)習(xí)涉及內(nèi)容較多，思路較為駁雜，因此在課堂教學(xué)過程中需要完成大量的教學(xué)任務(wù)。地理教師的課堂教學(xué)可以進(jìn)一步提高學(xué)生的教育教學(xué)目標(biāo)，并且通過有計(jì)劃的教育方式開展有效教學(xué)。學(xué)生在對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解上把握課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，就可以順利完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.啟用教師評(píng)價(jià)反饋

在教育教學(xué)的過程中不能僅僅依靠單一的教學(xué)方式來提高教學(xué)效率，教師應(yīng)該在協(xié)調(diào)教育手段的基礎(chǔ)上構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容。為促進(jìn)教學(xué)效率的提高，教師必須利用教學(xué)手段來進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，采取深入的教育教學(xué)觀念促進(jìn)引導(dǎo)教學(xué)效率的提高。在課堂教學(xué)過程中除了教師的講授之外還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，指正學(xué)生的錯(cuò)誤。這種突出的教學(xué)方式，能夠給高中地理教學(xué)帶來很大的幫助，對(duì)于目前的地理課堂教學(xué)而言有著很好的激勵(lì)效果。學(xué)生通過這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)在很大程度上提高了學(xué)習(xí)效率，并且給以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總的來講，在高中地理課程教學(xué)中通過以地理內(nèi)容為主線的教育教學(xué)方式，形成與周圍環(huán)境的互動(dòng)交流，對(duì)于目前的高中地理教育教學(xué)而言非常重要。本文結(jié)合新課程背景下的高中地理課堂有效教學(xué)方式進(jìn)行深入思考，希望能夠給以后的高中地理課堂教育教學(xué)提供一些簡單的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]楊志超.高中地理課堂有效教學(xué)的探究[J].教育現(xiàn)代化，2017，（22）：247-248.

[2]劉樹辰.高中地理有效教學(xué)與低效教學(xué)的差異對(duì)比[J].才智，2017，（21）：45.

[3]曾莠瑄.新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略探討[J].科教文匯（中旬刊），2016，（06）：181-182.

[4]藍(lán)培貴.高中地理課堂教學(xué)有效性的反思與策略[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，（S1）：138-141.

5]王宏斌.新課程高中地理有效教學(xué)初探[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（02）：98-99.