談“探究—發(fā)現(xiàn)—合作—評價”高效生物實驗課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

余梅雙

【摘 要】生物是自然科學(xué)一個分類，教學(xué)與研究以實驗為根基。其基本理論往往與經(jīng)典實驗緊密相連。所以進(jìn)行科學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計，結(jié)合新課程實驗教改情況，闡明實驗在實際生物教學(xué)中效果和用途，引導(dǎo)學(xué)生親自動手做實驗并總結(jié)實驗結(jié)果是非常重要，這樣才能達(dá)到自主探究和應(yīng)用知識目。

【關(guān)鍵詞】探究 發(fā)現(xiàn) 合作 評價

引言

“非生物因素對生影響”這節(jié)是八年級下冊（冀少版）生物第七單元第一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，通過“非生物因素對黃粉蟲生活影響”課題實際探究，不僅培養(yǎng)了學(xué)生實際動手能力，而且也鞏固了七年級科學(xué)探索過程。而且上好這樣探究活動課有利于培養(yǎng)學(xué)生各種能力，另一方面能夠很好地體現(xiàn)新課改精神。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

教師：在我們生物圈中生存著許許多多生物，生物之間會不會相互影響？

學(xué)生：會。

教師：有沒有非生物因素會影響到生物生存呢？

學(xué)生：有。

教師：非生物因素有哪些？

學(xué)生：光、水、溫度……

今天就讓我們以黃粉蟲為例一起來探究非生物因素對它影響。七年級我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究實驗，大家還記得過程嗎？先讓我們回顧七年級學(xué)習(xí)科學(xué)探究實驗一般過程：

學(xué)生：①提出問題 ②作出假設(shè) ③制定計劃 ④實施計劃并記錄 ⑤得出結(jié)論 ⑥表達(dá)與交流

二、師生互動，探求新知

將班級學(xué)生劃分成三大組，三大組學(xué)生分別探究不同實驗變量，大組又細(xì)分成四個實驗小組。

預(yù)設(shè)給各個小組以下問題：

①這個實驗我們要探究是什么問題？

②實驗探究時需要哪些材料用具？（思考如何使用）

③實驗時應(yīng)該在紙盒中給黃粉蟲提供哪兩種不同環(huán)境，其它條件應(yīng)該如何設(shè)置？

④最后確定該實驗分幾個步驟操作，具體如何執(zhí)行？實驗過程注意事項有哪些？

由小組長分配這些問題給組員，同組中每位同學(xué)負(fù)責(zé)二個問題，然后組內(nèi)交流互助。確保每個成員都參與，形成積極互動關(guān)系。在每個小組內(nèi)部互相討論分析，總結(jié)歸納，并得出結(jié)論，然后提交到班級探討研究，最后由教師進(jìn)行添補修改并引申。

通過對以上問題討論分析達(dá)到突破難點（學(xué)生理解對照實驗作用，理解什么是變量和對照實驗條件）目。緊接著讓學(xué)生根據(jù)以上問題設(shè)計出實驗步驟并設(shè)計一張表格用于記錄實驗現(xiàn)象并提醒學(xué)生記錄實驗過程中產(chǎn)生疑問，以幫助后面討論環(huán)節(jié)。

組1：探究光照對黃粉蟲生活影響。

學(xué)生介紹小組方案：我們小組想在解剖盤中間放上10只黃粉蟲，然后用蓋上之前玻璃（一邊貼黑紙，另一邊不作處理）另外，為了使實驗結(jié)果更加明顯，我們小組用手電筒照它們，看它們往哪邊跑。

組2：探究濕度對黃粉蟲生活影響。

學(xué)生介紹小組方案：我們小組在解剖盤先鋪一層飼料，然后一邊噴一些清水，另一邊不作處理，然后在中間放入10只黃粉蟲，隔一分鐘觀察一下結(jié)果。

組3：探究溫度對黃粉蟲生活影響。

學(xué)生介紹小組方案：我們小組在解剖盤里面鋪一半常溫土壤，鋪一半放在冰箱里面土壤，然后在土壤上面放10只黃粉蟲，每隔一分鐘觀察一下其結(jié)果。

教師：每一組同學(xué)實驗方案都很有創(chuàng)意，那么接下來請大家根據(jù)你們剛才擬定實驗方案開始實驗。

學(xué)生分組實驗并到黑板將實驗結(jié)果填入表格。教師巡視，參加某些學(xué)習(xí)小組討論和實驗。

三、得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新知

小組完成實驗之后，請各小組代表發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽和分析，得出實驗結(jié)論。但是有些小組得出實驗結(jié)論是黃粉偏愛生長在干燥環(huán)境，有些小組得出結(jié)論溫度不影響黃粉蟲生活，這樣實驗結(jié)論與個人知識經(jīng)驗并不符，于是引導(dǎo)學(xué)生開始思考并討論，分析實驗存在缺陷，并跨小組交流。

教師：同學(xué)們都分析得很詳細(xì)，既然你們都找到了實驗過程中存在問題，那希望同學(xué)們回去避免這些問題回頭再次實驗。

四、鞏固提高，反饋矯正

通過練習(xí)鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高探究能力，反饋學(xué)生對本節(jié)知識運用情況。最后由教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，以啟迪學(xué)生：

①這節(jié)課你學(xué)到了那些知識？

②學(xué)習(xí)中用到了哪些方法？

③你對自己在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)滿意嗎？

④實驗合作中，你們配合默契嗎？

⑤你認(rèn)為哪一個小組總體表現(xiàn)最優(yōu)秀？

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從知識層面進(jìn)行歸納小結(jié)，從具體操作細(xì)節(jié)和實驗價值方面進(jìn)行評價。

通過團隊合作探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實驗過程中增強了觀察能力、知識運用能力、實驗操作能力、思維分析能力，并培養(yǎng)了實事求是、樂于探究科學(xué)精神。這對學(xué)生各類素質(zhì)提高必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。特別是本節(jié)實驗，很多學(xué)生所得出實驗結(jié)果與實際不符，引導(dǎo)學(xué)生自主分析，找出問題，最大限度地發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)主動性，也讓他們你體會到了實驗真正意義。

參考文獻(xiàn)

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