高中英語(yǔ)趣味性教學(xué)策略研究

李小陽(yáng)

【摘要】隨著我國(guó)教育體系的不斷改革與推進(jìn)，高中英語(yǔ)的教學(xué)模式越來(lái)越受到國(guó)家與社會(huì)的重視。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，英語(yǔ)是各門(mén)學(xué)科當(dāng)中最復(fù)雜最難理解的學(xué)科。趣味性教學(xué)是未來(lái)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展方向，針對(duì)趣味性教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析與探討，針對(duì)當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀提出相應(yīng)的策略，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，不斷提高高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)趣味性教學(xué)策略隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在國(guó)家新課程改革的大背景下，高中英語(yǔ)的教學(xué)模式也受到了信息技術(shù)的影響，趣味性教學(xué)模式開(kāi)始進(jìn)入到高中英語(yǔ)課堂中?，F(xiàn)階段，高中教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是一味地追求考試成績(jī)，無(wú)論是社會(huì)還是學(xué)校都希望學(xué)生在輕松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生如果對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，老師的教學(xué)效果就會(huì)大打折扣，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是趣味性英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及開(kāi)展趣味性教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，老師要利用各種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用與句子成分分析能力，花費(fèi)很多的時(shí)間與精力在英語(yǔ)的理論知識(shí)與試題的講解上，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)卻沒(méi)有得到很好地提高，久而久之，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)就產(chǎn)生了厭煩心理。此外，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)都是以老師為主，學(xué)生很被動(dòng)地接受老師的教學(xué)內(nèi)容，課堂中沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，限制了學(xué)生思維的廣度與深度，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)際的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。尤其英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科相對(duì)比較難，只是單純的講解與聽(tīng)講學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)的成效很低，而且有大部分學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)失去信心，沒(méi)有興趣再學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有強(qiáng)烈的興趣，高中英語(yǔ)的課堂效率就很難提高。所以，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，必須激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

在新的時(shí)代背景下，社會(huì)需要的是新型、高端的人才，這樣才能跟得上社會(huì)發(fā)展的步伐。趣味性教學(xué)對(duì)教育行業(yè)帶來(lái)了積極地推動(dòng)力，通過(guò)趣味性教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，為教學(xué)模式增添很多的樂(lè)趣，喜歡在這種愉快的課堂氛圍中帶來(lái)的刺激與挑戰(zhàn)，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)能力，通過(guò)這種趣味性教學(xué)方法克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的各種困難，不斷了解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。趣味性教學(xué)走進(jìn)高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)當(dāng)中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)大腦發(fā)散思維能力，促進(jìn)大腦的靈活性與敏捷性，教師通過(guò)直觀的意識(shí)引導(dǎo)，在尊重每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。學(xué)好英語(yǔ)不是一蹴而就的，凡事都有個(gè)過(guò)程。注重量的積累，質(zhì)變與量變的辯證統(tǒng)一，把握質(zhì)的度，在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。趣味性教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用以及深遠(yuǎn)的影響。

二、趣味性教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用策略

（一）營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境

一個(gè)良好的課堂環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有著重要的影響，良好的課堂環(huán)境是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)與前提，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生與老師都有著積極的作用。營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境首選，需要老師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都可以一視同仁，不忽視任何一個(gè)同學(xué)，不可以以成績(jī)的高低區(qū)別對(duì)待學(xué)生。尊重與關(guān)心每個(gè)學(xué)生，老師主動(dòng)親近學(xué)生，傳統(tǒng)上老師都是非常嚴(yán)肅的，學(xué)生是很害怕老師的，不敢接近老師。所以老師要主動(dòng)改變這種生疏的師生關(guān)系，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生要給與及時(shí)的引導(dǎo)與關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心與恒心，喜歡與老師交流，這樣才可以不會(huì)產(chǎn)生很大的反感心理。

例如，老師可以與學(xué)生一起做些智力游戲，還可以給學(xué)生講一下生活中的英語(yǔ)小故事等，在游戲的互動(dòng)中不斷增近學(xué)生與老師的感情，消除長(zhǎng)期以來(lái)師生之間的生疏關(guān)系，有利于建造一個(gè)和諧、輕松的教學(xué)氛圍。這就是趣味性教學(xué)的關(guān)鍵之處，無(wú)論是在課堂上還是課下需要與學(xué)生多多接觸與溝通。

（二）建立學(xué)習(xí)小組

教師可以在課堂教學(xué)中將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)立英語(yǔ)形式的游戲和活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)詞匯訓(xùn)練與積累。首先讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，怎樣更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，再讓每個(gè)學(xué)生相互交流，最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

例如，在教學(xué)新目標(biāo)的英語(yǔ)教材中，第一篇關(guān)于what does he look like？關(guān)于一個(gè)人外貌的相關(guān)英語(yǔ)單詞，老師可以將人體的結(jié)構(gòu)畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生通過(guò)圖片聯(lián)想關(guān)于人體外貌的單詞，從頭發(fā)、身高、眼睛等不同的部位進(jìn)記憶聯(lián)想。想到哪個(gè)詞語(yǔ)就在知識(shí)體系上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣可以幫助學(xué)生靈活的掌握單詞，不僅節(jié)省很多時(shí)間，而且還大大提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)抽象與概括思維能力，主要就是要注重學(xué)生的演繹與歸納推理，知識(shí)探究與科學(xué)教育。在一個(gè)詞匯中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種記憶方法，這不僅是鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新而且也是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)會(huì)對(duì)比、分析、歸納學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題由單一變成綜合解決問(wèn)題的能力。強(qiáng)化學(xué)生的思維深度、廣度和速度，促進(jìn)學(xué)生們的智力與創(chuàng)新能力，提高解決問(wèn)題的效率與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性與創(chuàng)造性。通過(guò)上述方式，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

（三）進(jìn)行趣味性記憶，樂(lè)思好學(xué)

由于學(xué)生的好奇心理比較強(qiáng)，對(duì)有趣的事物比較有興趣，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)老師可以充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情與積極性，進(jìn)行趣味性記憶方法，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。英語(yǔ)是一門(mén)容易忘記的學(xué)科，對(duì)于單詞以及詞匯等經(jīng)?；ㄙM(fèi)學(xué)生很多的時(shí)間與精力，然而成效并不理想。在英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，老師可以將知識(shí)編成順口溜來(lái)讓學(xué)生記憶，把相近的單詞放在一起，通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想編排，發(fā)掘有趣的句子。

比如，對(duì)謂語(yǔ)動(dòng)詞就近原則與就遠(yuǎn)原則的學(xué)習(xí)中，老師可以把a(bǔ)s well as，with，together with等意思接近的詞語(yǔ)放在一起，告訴學(xué)生團(tuán)結(jié)就是力量。Neither…nor，not only…but also，告訴學(xué)生分開(kāi)力量就變小了，這就是就遠(yuǎn)原則，這種的學(xué)習(xí)方法大大激發(fā)學(xué)生的興趣，在一個(gè)生動(dòng)愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，高中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生將來(lái)的就業(yè)發(fā)展以及生活都有著重要的影響。無(wú)論是在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，英語(yǔ)都是一項(xiàng)必須學(xué)習(xí)的學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)與前提，對(duì)其他的學(xué)科有著重要的影響，高中英語(yǔ)教學(xué)的成效直接影響著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與生活，英語(yǔ)教學(xué)要做到高質(zhì)量、高效率，必須加強(qiáng)對(duì)趣味性教學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還可以在師生之間共同創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主、教師為輔的課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思路的開(kāi)放性與敏捷性，趣味性教學(xué)使得學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

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