職業(yè)技校中機(jī)電專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代教學(xué)方法初探

鄒虎

【摘 要】在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)期，越來(lái)越需要技術(shù)應(yīng)用型人才，我國(guó)工業(yè)的迅猛發(fā)展也需要機(jī)電技術(shù)的支持。中職學(xué)校培育一批機(jī)電應(yīng)用型人才迫在眉睫。在培育機(jī)電技術(shù)應(yīng)用型人才時(shí)，中職學(xué)校不僅要重視他們基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，更要重視其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為其出校園奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技校；中專(zhuān)機(jī)電專(zhuān)業(yè)；教學(xué)策略

一、前言

中職院校和普通院校教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有很大的不同，普通院校的重點(diǎn)是教學(xué)理論知識(shí)，而中職院校教學(xué)的重點(diǎn)則是實(shí)踐性。實(shí)習(xí)教學(xué)是使教學(xué)具有實(shí)踐性的主要途徑之一，也是培養(yǎng)中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力最重要的部分。

二、中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)高效實(shí)習(xí)策略

（一）為學(xué)生做好充分的理論準(zhǔn)備

在中職院校中，教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)習(xí)教學(xué)，但是院校也不應(yīng)該忽略學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。如果學(xué)生缺乏最基本的理論知識(shí)，在實(shí)習(xí)中就容易束手無(wú)措。學(xué)校應(yīng)該注意當(dāng)代企業(yè)需要的是德才兼?zhèn)淙藛T，并且招聘的人才必須有知識(shí)儲(chǔ)備能力與實(shí)踐操作能力。所以，中職院校為了提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，不應(yīng)該忽略理論知識(shí)教學(xué)工作。就目前的中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況看，他們基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣并不高，并且認(rèn)為機(jī)電專(zhuān)業(yè)只需要具備強(qiáng)有力的實(shí)踐操作能力。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)不正確的看法，幫助他們重新樹(shù)立機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)非常重要的意識(shí)。其次，要不斷創(chuàng)設(shè)和諧、熱鬧的上課氛圍，這可以使學(xué)生專(zhuān)注于教師講課，提高學(xué)習(xí)理論知識(shí)的熱情。最后，中職學(xué)校教師在上理論基礎(chǔ)課時(shí)，應(yīng)該詳略得當(dāng)，抓住基礎(chǔ)、重點(diǎn)知識(shí)，建立機(jī)電理論知識(shí)的大體框架，以便學(xué)生掌握。學(xué)生有了機(jī)電專(zhuān)業(yè)基本的理論知識(shí)支撐，在以后分配實(shí)習(xí)工作崗位之后，就不會(huì)迷茫無(wú)措。

（二）創(chuàng)造更具真實(shí)性的實(shí)習(xí)平臺(tái)

中職學(xué)校在安排學(xué)生實(shí)時(shí)，選擇的企業(yè)往往是小型企業(yè)，或者就是在本校實(shí)踐基地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。這大大限制了機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思維發(fā)展，沒(méi)有起到培養(yǎng)學(xué)生各種能力的作用。在機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)分配中，還發(fā)現(xiàn)工具限制了學(xué)生的想象力。在實(shí)習(xí)中的教學(xué)設(shè)備大多是小型產(chǎn)品，或者是常見(jiàn)的小型機(jī)電。這使得學(xué)生不能接觸與社會(huì)時(shí)代相符合的先進(jìn)機(jī)電設(shè)備以及先進(jìn)的機(jī)電技術(shù)。因此，中職學(xué)校要盡量選擇大型企業(yè)或者具備大型儀器設(shè)備亦或是具有先進(jìn)機(jī)電技術(shù)的企業(yè)以此提高學(xué)生實(shí)習(xí)的效率，確保做到高效實(shí)習(xí)。

（三）設(shè)立健全的評(píng)價(jià)體系

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，往往有大部分學(xué)生不認(rèn)真工作，態(tài)度散漫，這使得實(shí)習(xí)教學(xué)工作沒(méi)有達(dá)到開(kāi)展的目的。因此，中職學(xué)校在開(kāi)展實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該建立健全評(píng)價(jià)體系，在行為、規(guī)則上對(duì)學(xué)生有所約束。最重要的是，機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生在健全的評(píng)價(jià)體系中，能夠激發(fā)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)學(xué)生提高實(shí)習(xí)效率有很大幫助。因此，教師在實(shí)習(xí)工作開(kāi)展前，就應(yīng)該向?qū)W生講明實(shí)習(xí)中各項(xiàng)規(guī)章、獎(jiǎng)賞制度，使得學(xué)生清楚在實(shí)習(xí)中該做與不該做的事情。

（四）中職學(xué)校教師應(yīng)提升自我素質(zhì)

中職學(xué)校傳授知識(shí)的主體是教師，教師的專(zhuān)業(yè)水平對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大影響。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通常是由一兩個(gè)教師帶領(lǐng)學(xué)生外出實(shí)習(xí)，以便解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。教師要想應(yīng)付自如，就應(yīng)該不斷提高自身實(shí)踐操作能力以及知識(shí)儲(chǔ)備能力，講解豐富的實(shí)踐知識(shí)滿足學(xué)生的好奇心。

（五）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已被廣泛應(yīng)用于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，起到了不可低估的作用。在機(jī)電課程的教學(xué)中，可以合理，及時(shí)地進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。它在教學(xué)中也會(huì)有很強(qiáng)的視覺(jué)效果。它非常直觀，直觀，靈活，生動(dòng)，有時(shí)甚至更容易描述和體現(xiàn)微妙和復(fù)雜的過(guò)程。如對(duì)《鉗工工藝學(xué)》中金屬切削加工的刀具部分、《電工技術(shù)基礎(chǔ)》中的楞次定律、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》中放大電路中反饋的概念和判斷、《機(jī)械制圖》中三視圖的形成、剖視的概念和種類(lèi)等內(nèi)容的講解，都可以充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（多媒體課件）的有效手段，來(lái)更新和豐富我們的教學(xué)方法，使學(xué)生從有聲有色、有形有影、有動(dòng)有靜、有實(shí)有虛中領(lǐng)悟到知識(shí)的內(nèi)涵和樂(lè)趣，從而達(dá)到教學(xué)事半功倍的效果。

（六）現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)法

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展是顯而易見(jiàn)的。教學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)課程的不合理提供和內(nèi)容的滯后往往導(dǎo)致與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐的脫節(jié)。同時(shí)，有時(shí)受到客觀條件的制約，教學(xué)設(shè)施落后，不完整，也直接影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏感官認(rèn)識(shí)。這將不可避免地導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)用性，可靠性和進(jìn)步性產(chǎn)生懷疑。有計(jì)劃的目的是讓學(xué)生進(jìn)入第一線生產(chǎn)，感受實(shí)際操作現(xiàn)場(chǎng)，獲得最新技術(shù)領(lǐng)域，如在“Fitter技術(shù)”理論和實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生需要看到的生產(chǎn)領(lǐng)域（機(jī)械裝配與裝配系），應(yīng)用特定的鉗工手法，在“金屬材料”熱處理知識(shí)介紹中可以讓學(xué)生進(jìn)入熱處理生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，體驗(yàn)各種實(shí)際操作過(guò)程，以使學(xué)生更好地了解和掌握機(jī)電專(zhuān)業(yè)最新最快的技術(shù)動(dòng)態(tài)和生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)有意安排學(xué)生去實(shí)際先進(jìn)技術(shù)，完整的設(shè)施和完整的功能領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)際的觀察和研究（如接觸與數(shù)控技術(shù)，CAD/CAM制造系統(tǒng)等）研究）。簡(jiǎn)而言之，這種教學(xué)方法的合理靈活運(yùn)用，不僅使學(xué)生真正感受到自己學(xué)習(xí)和實(shí)踐的密切聯(lián)系和重要性，也使他們感受到職業(yè)發(fā)展的無(wú)限前景，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。倡議和創(chuàng)造力。

三、中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中現(xiàn)代學(xué)徒制的有效運(yùn)用策略

就目前的機(jī)電教育而言，現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用已然被越來(lái)越多人認(rèn)可，從而也被普遍應(yīng)用到了當(dāng)代的教學(xué)中，但是在實(shí)施的過(guò)程中卻存在著一些差異。一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代中職院校對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的重視度不夠，教學(xué)方向與學(xué)生未來(lái)就業(yè)的方向不一致，導(dǎo)致人才培育的途徑被阻斷。另一方面，目前的機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中只重視知識(shí)的傳輸，但是學(xué)生理解知識(shí)的能力卻相對(duì)較低，從而大大降低了機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)的效率。

（一）設(shè)計(jì)以“工作過(guò)程”為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)課程計(jì)劃

在實(shí)際中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，所有的中職院校都必須重視學(xué)生的工學(xué)結(jié)合，以達(dá)到提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能以及解決就業(yè)問(wèn)題為主要目的，根據(jù)專(zhuān)業(yè)技能以及機(jī)電技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，并且利用對(duì)應(yīng)的職業(yè)準(zhǔn)則以及和企業(yè)合作的模式，來(lái)建立完整的教學(xué)體系。

（二）建立強(qiáng)大的師資隊(duì)伍力量

在中職院校的機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，必須利用現(xiàn)代學(xué)徒制來(lái)建立強(qiáng)大的師資隊(duì)伍力量。相關(guān)教育部門(mén)必須依據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的方向來(lái)完善并提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，利用校企合作的模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，可以更好的參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以更好的在企業(yè)車(chē)間向相關(guān)工作人員請(qǐng)教相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。從而更加快速的提高學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)技能質(zhì)量。

（三）重視校內(nèi)以及校外的的實(shí)訓(xùn)。在中職院校的機(jī)電專(zhuān)業(yè)

教學(xué)中，如果想要更好的運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制，相關(guān)教育部門(mén)必須重視和校外企業(yè)之間的有效合作，要利用企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)原則，這樣的方法不但有助于深化學(xué)生的理論知識(shí)技能，更能提升相關(guān)的專(zhuān)業(yè)能力，從而更加快速的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)生未來(lái)的就業(yè)成功率。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的高效實(shí)習(xí)有利于機(jī)電學(xué)生在實(shí)習(xí)中發(fā)展自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，逐漸適應(yīng)國(guó)家工業(yè)化的需求。確保高效的實(shí)習(xí)，需要中職學(xué)校確立科學(xué)合理的措施，提高機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力和技術(shù)。

【參考文獻(xiàn)】

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