“一帶一路”戰(zhàn)略中文化交流發(fā)展對(duì)策研究

王先芝

【摘 要】"一帶一路"是我國(guó)提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措，希望通過這一戰(zhàn)略舉措促進(jìn)國(guó)際間的區(qū)域合作，推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其中，文化交流使"一帶一路"沿線各國(guó)有了一個(gè)加深彼此認(rèn)識(shí)、凝聚價(jià)值共識(shí)的機(jī)會(huì)。但是文化交流中存在許多制約因素，因此我國(guó)在文化交流的過程中要注意發(fā)展各國(guó)共性文化、構(gòu)建國(guó)際互信體系及完善文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)制等，從而實(shí)現(xiàn)各國(guó)的互利共贏。

【關(guān)鍵詞】一帶一路；文化交流；發(fā)展對(duì)策

2013年9月習(xí)近平提出的“一帶一路”戰(zhàn)略倡議為沿線各國(guó)的交流互通搭建起一個(gè)新型的多邊區(qū)域合作平臺(tái)，旨在我國(guó)與其他各國(guó)共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)共融、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。文化是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，因此，文化交流在“一帶一路”戰(zhàn)略推進(jìn)過程中有巨大的作用，但是沿線分布國(guó)家眾多，文化差異巨大，在文化交流過程中障礙重重，為減少這些障礙，確?！耙粠б宦贰闭叩姆€(wěn)定推進(jìn)，我們必須采取相應(yīng)的對(duì)策促進(jìn)各國(guó)之間文化交流。

一、“一帶一路”中的文化交流的主要方面

（一）價(jià)值觀念交流

價(jià)值觀念的差異性是民族之間差異性的基礎(chǔ)，亨廷頓的“文明沖突論”指出冷戰(zhàn)后的世界中，人民之間最重要的區(qū)別不是意識(shí)形態(tài)的、政治的或經(jīng)濟(jì)的，而是文化的區(qū)別，雖然“文明沖突論”有著較大的爭(zhēng)議，但有一點(diǎn)可肯定，由于價(jià)值觀念差異而導(dǎo)致的民族與民族、國(guó)家與國(guó)家、文明與文明之間的沖突的確存在。而在“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)過程中，由于沿線國(guó)家的文化與價(jià)值觀念存在很大的差異性，勢(shì)必會(huì)對(duì)各國(guó)間的合作產(chǎn)生負(fù)面影響，因此，價(jià)值觀念層面的交流就成為了“一帶一路”中文化交流的核心。通過價(jià)值觀念的交流，可促進(jìn)各國(guó)之間的相互理解，為“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)帶來(lái)更多“精神合力”。

（二）文化產(chǎn)業(yè)交流

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易也逐年増長(zhǎng)，我國(guó)提出要建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，提升文化軟實(shí)力，而“一帶一路”戰(zhàn)略也在客觀上為各國(guó)搭建起了一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)交流的平臺(tái)，各國(guó)貿(mào)易的互通當(dāng)然也就包括文化貿(mào)易的互通，無(wú)論是傳統(tǒng)的文藝演出、影視書刊還是新興的游戲電玩、文化旅游等文化產(chǎn)品與形式都可借助“一帶一路”平臺(tái)獲得快速推動(dòng)。

（三）教育學(xué)術(shù)交流

教育學(xué)術(shù)交流也是文化交流的一個(gè)重要層面。教育學(xué)術(shù)是文化的一種具體的表現(xiàn)形式，文化交流在國(guó)家之間的各項(xiàng)交流中很多時(shí)候是無(wú)形的，因此必須要找到一個(gè)合適的平臺(tái)，來(lái)體現(xiàn)各國(guó)文化的差異性。教育學(xué)術(shù)交流無(wú)疑就為“一帶一路”中的文化交流提供了一種具體的形式。通過教育學(xué)術(shù)交流，不僅能夠促進(jìn)“一帶一路”各國(guó)間的文化溝通，同時(shí)也能推動(dòng)我國(guó)教育開放，學(xué)習(xí)國(guó)外教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)人才的流動(dòng)。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略下文化交流的制約因素

（一）文化差異較大

“一帶一路”戰(zhàn)略經(jīng)過東南亞、南亞、中亞、西亞及北非、中東歐等地區(qū)，這些地區(qū)的國(guó)家在歷史、觀念、宗教和語(yǔ)言都存在差異，其中差別最大的是宗教文化。我國(guó)實(shí)行政教分離的基本原則，而沿線大多數(shù)國(guó)家實(shí)行“政教合一”的政治制度，價(jià)值觀念和思維方式都不盡相同，國(guó)與國(guó)之間缺少深刻的了解，并且對(duì)彼此的文化認(rèn)同感不足，在交往合作中會(huì)遇到一些障礙，從而影響了各國(guó)間的文化交流。

（二）國(guó)家之間互信程度低

合作必須要基于彼此相互信任的基礎(chǔ)上，“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展也不例外。

首先現(xiàn)在“一帶一路”戰(zhàn)略正處于起步階段，各國(guó)家對(duì)其了解還不充分；其次，沿線國(guó)家某些地區(qū)上還存在沖突，使“一帶一路”的實(shí)施存在風(fēng)險(xiǎn)；另外，“中國(guó)威脅論”得隨之出現(xiàn)，雖然我國(guó)主張和平共處的五項(xiàng)外交原則，但某些國(guó)家也心存芥蒂，從而阻礙了文化交流的發(fā)展。

（三）國(guó)家間經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展不平衡

“一帶一路”戰(zhàn)略沿線部分國(guó)家常年處于社會(huì)動(dòng)蕩環(huán)境中，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)落后。而且一些國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施不完善，物質(zhì)保障相對(duì)缺乏，文化交流中基本的通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)展滯后。因此由于國(guó)家間經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展不平衡，這些地區(qū)中的人們最先需要解決的主要是溫飽問題，因此這些地區(qū)人們的文化交流意識(shí)比較弱，從而阻礙了文化交流的發(fā)展。

三、“一帶一路”戰(zhàn)略下文化交流的發(fā)展對(duì)策

（一）尋找文化交叉點(diǎn)，發(fā)展各國(guó)共性文化

文化交流要弘揚(yáng)本國(guó)文化的同時(shí)吸收國(guó)外優(yōu)秀文化，尋找各國(guó)文化交叉點(diǎn)，發(fā)展共性文化。一方面，宗教是“一帶一路”戰(zhàn)略沿線文化交叉點(diǎn)最多的文化類型，可以通過同一宗教的共同語(yǔ)言與信仰促進(jìn)文化交流。例如，佛教國(guó)家主張的“兼容并包、和平和諧”特質(zhì)與我國(guó)核心價(jià)值理念如出一轍，這為我國(guó)對(duì)外文化交流奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，藝術(shù)也是文化交叉范圍最大的文化形式，音樂不分國(guó)界，舞蹈不分地域，無(wú)需語(yǔ)言文字的交流是最近距離的文化交流。

（二）構(gòu)建國(guó)際互信體系

中國(guó)身為“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)起國(guó)，為了使更多國(guó)家參與到戰(zhàn)略中去，就要從自身做起，為構(gòu)建國(guó)際互信體系貢獻(xiàn)力量。第一，中國(guó)應(yīng)轉(zhuǎn)變用真誠(chéng)的語(yǔ)氣和態(tài)度向其他國(guó)家介紹“一帶一路”戰(zhàn)略，是對(duì)方深入了解我們的戰(zhàn)略倡議，引導(dǎo)對(duì)方積極主動(dòng)的參與合作；第二，中國(guó)作為大國(guó)，必須主動(dòng)維護(hù)國(guó)際和平，，反對(duì)霸權(quán)主義，拒絕一切違背社會(huì)道義和世界和平的行為，營(yíng)造友好環(huán)境與氛圍，為“一帶一路”戰(zhàn)略文化交流奠基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)中外教育文化交流

在強(qiáng)調(diào)文化交流這一主渠道的基礎(chǔ)上，中國(guó)應(yīng)加強(qiáng)構(gòu)建與沿線國(guó)家的教育文化交流與合作機(jī)制，建立集初等基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育等多層次、全方位的教育互動(dòng)體系。一方面，在教育國(guó)際交流方面要持續(xù)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，以“孔子學(xué)院”為依托，大力開展“留學(xué)中國(guó)”教育計(jì)劃，提高中國(guó)教育的向心力，吸納沿線各國(guó)更多的受教育群體積極地參與到中外教育合作交流中來(lái)，為“一帶一路”建設(shè)培育具有全球視野、通曉中外文化的先行者和實(shí)踐者。另一方面，在實(shí)施教育“走出去”戰(zhàn)略的同時(shí)，還要積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的教育資源，加強(qiáng)我國(guó)與沿線國(guó)家的教育合作，從沿線國(guó)家引進(jìn)優(yōu)秀師資，開展多語(yǔ)種教學(xué)，進(jìn)一步加深中外文化理解、增進(jìn)文化互信。

總之，“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施離不開文化做支撐，文化交流是“一帶一路”建設(shè)的重要基礎(chǔ)，通過文化交流能夠有效增進(jìn)我國(guó)與沿線各國(guó)人民的感情溝通與交流，進(jìn)而爭(zhēng)取到更廣泛的價(jià)值認(rèn)同和支持。同時(shí)，中國(guó)要想通過“一帶一路”戰(zhàn)略與沿線各國(guó)人民建立強(qiáng)大的精神維系，就必須以文化交流為切入點(diǎn)，以平等、真誠(chéng)的姿態(tài)和開闊的胸懷加強(qiáng)與沿線國(guó)家的聯(lián)系，使“一帶一路”建設(shè)能夠吸引更多的國(guó)家的參與和支持，讓中國(guó)與各國(guó)人民一道為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體而努力奮斗。

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