初中英語高效課堂探究

王淳

[摘 要]有效教學是一種新的教學理念和教學活動方式，是當今教學改革的重要目標之一，也是教育教學專家、學者和教師們認真探索的重要課題之一。長期以來，初中英語受到傳統(tǒng)教育思想影響和應(yīng)試教育的驅(qū)動，形成了教師滿堂灌、學生被動聽的教學模式，導(dǎo)致了學生消極被動的學習地位，同時教師辛苦授課而不一定有良好成效。為了改變上述現(xiàn)狀，保證高效地完成教學任務(wù)，我們教師有必要加強對有效教學的認識，運用多種方法提高課堂教學有效性。

[關(guān)鍵詞]初中英語；教學； 有效性

英語教學改革是我國社會發(fā)展的需要，是我們素質(zhì)教育的要求，是中學英語教學大綱的要求。實現(xiàn)英語素質(zhì)教育、傳統(tǒng)教學模式已不再適應(yīng)，英語教師要把如何激發(fā)學生主動學習興趣作為最根本任務(wù)，這就要求教師改變傳統(tǒng)教學觀念，優(yōu)化學生學習英語心理素質(zhì)，正確認識教學效果，充實基礎(chǔ)知識，為課堂教學創(chuàng)設(shè)情景和氛圍。

一、提高教學設(shè)計的質(zhì)量

在這個飛速發(fā)展的時代里，精心設(shè)計英語教學任務(wù)主要分成三個方面：第一是在教材上，教師要提高自己的專業(yè)技能，首先自己要吃透內(nèi)容，專研精髓，圍繞著教材大綱還有教學內(nèi)容進行思想性科學性的備課；第二就是備課學生，由于每個學生都存在著差異性，教師要根據(jù)學生的心理進行備課，根據(jù)他們的興趣愛好、學習基礎(chǔ)、學習目標還有學習態(tài)度不同，進行針對性的、特色性的教學備課；第三就是備課教學的方法，方法千萬種，主要是培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，還有刺激性的教學方式；

1.注重教師課堂語言時效性。在英語教學中，英語教師在給學生下達指令時候要簡明扼要，并對學生進行進行鼓勵，增加學生的自信心，也許就是因為教師的一個小小的舉動，就給學生增加了目標和學習英語的動力，在學生的學習中給學生照亮了前進的燈塔。

2.注重教學方法時效性。教學方式都是要教師根據(jù)實際性情況，靈活的運用教學方法，不斷給學生新鮮的血液，讓學生不斷的接收刺激，增加學生的積極性，做到多聽多看和多講；

3.注重合作性學習重要性。無論是生活中還是學習中，合作才能取得最強大的力量；首先英語教師要把握好英語合作開展的時機；其實英語教師要對英語合作中進行有效的指導(dǎo)；最后英語教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，進行針對性的分析和評價總結(jié)。

二、教學方式多樣化

英語作為一門語言類的學科，對剛步入初中的學生而言，接觸一門外國語言確實有一定難度，在教學中，教師如果不能運用自己的教學機智進行創(chuàng)造性教學，則很難控制整個教學活動的進程，并讓學習陷入一種緊張的狀態(tài)中。所以，在英語教學活動中，想要構(gòu)建高效英語課堂，就需要教師靈活運用自己的教學機智、教學理念，通過多樣化、靈活化的教學手段提升學生學習興趣，滿足不同群體的學習需求。2.1借助多媒體技術(shù)現(xiàn)代多媒體技術(shù)是現(xiàn)階段教育教學中一種有效的教學方式，以其集文字、圖片、視頻等于一體的功能，完美地將課堂教學內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，不僅將抽象的文字變得生動、形象，還以其直觀的視覺體驗為學生帶來了一場視覺盛宴，不僅有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與想象能力，還增強了課堂的趣味性，對學生的識記與掌握都有著深遠影響。2.2情境創(chuàng)設(shè)法情境創(chuàng)設(shè)法主要是通過相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)，將學生的注意力集中到課堂教學中，讓其身臨其境，如聞其聲的一種新興教學方式。在初中英語教學中，教師則可利用這種教學情境的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設(shè)出生動的口語交際情境，讓其在具體的對話中加強對單詞、句子以及語法結(jié)構(gòu)的認識與了解，從而有助于提高學生的學習質(zhì)量，提升課堂教學的有效性。

三、注重課堂延伸拓展

英語新課程標準明確提出，初中階段的教學目標應(yīng)當是培養(yǎng)學生英語口語表達與書面運用的能力，換言之就是培養(yǎng)學生讀寫聽說的綜合能力。英語是一門與我們的生活實際息息相關(guān)的工具性學科。因此，在教學中，教師就可充分利用這一教學特點，對整個英語教學課堂進行合理的延伸與拓展。通過與學生周圍事物以及生活實際之間的聯(lián)系，加強學生對課外知識與課內(nèi)知識的有機融合。此外，為了能夠讓學生有更多的機會說英語，教師還可以利用假期時間，組織學生到各大名牌大學中進行實踐，通過與英語相關(guān)專業(yè)的學長以及學姐的親身對話，加強學生的英語表達能力，讓其將課堂所學知識運用到實處，感受到英語學習的樂趣與魅力。此外，為了強化學生的口語表達能力與英語表達欲望，教師還可推薦一些經(jīng)典的電影，讓學生利用課余時間進行觀看，還可針對某部電影在班上展開一次討論會，讓學生就自己對這部電影的一些看法與自己的見解進行簡要的闡述。

四、注重教學反思，提升教師教學水平

教學是一門藝術(shù)，反思是教學的重要組成部分，教師如果能夠在教學中及時反思，一定會使學生在快樂的學習氛圍中獲得一種知識的享受。教師要憑借教學機智，通過及時的教學反思，善于捕捉、放大教學過程中動態(tài)生成的教學資源。經(jīng)過教師科學反思而利用這些動態(tài)的教學資源，可以幫助學生理解和掌握知識，更好地實現(xiàn)教學目標，以反思彌補教師教學中的不足，提高教師的教學水平。

五、啟動有效評價機制。

及時的、正確的評價可以促使學生對學習更加充滿激情，更加自覺主動地投入到學習當中去。在教學過程中，也應(yīng)當正確地運用評價機制，對學生絕不能吝惜鼓勵性的語言，而應(yīng)杜絕指責的話語，尤其對回答不出問題的學生，指責只能會導(dǎo)致她們對學習英語的積極性的徹底喪失，甚至反感。教師的理解與鼓勵會使他們重新樹立起信心。對于能夠回答問題的學生，是否給予他們鼓勵性語言的效果也不一樣。

總而言之，課堂教學有效性是廣大教育工作者共同追求的終極教學目標，也是教師教學價值的重要體現(xiàn)。初中英語作為一門基礎(chǔ)性的工具學科，其有效性的構(gòu)建更是影響著學生整個學業(yè)的成敗，所以，在初中英語教學中，教師應(yīng)當更新自己已有的教學理念，輸入全新的教學觀念，通過良好師生關(guān)系的構(gòu)建，多種教學手段的應(yīng)用，激發(fā)學生英語學習興趣。此外，還要善于將課堂教學與學生的生活實際相聯(lián)系，通過對課堂的延伸拓展，加強課堂內(nèi)外的有機結(jié)合，以此提高課堂教學有效性。