淺談實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師如何做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作

謝學(xué)民

摘 要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié)，在職業(yè)教育中占有十分重要的地位。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師只有不斷提高自身素質(zhì)，注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的技能人才。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

職業(yè)院校的任務(wù)是源源不斷地向社會(huì)輸送具有現(xiàn)代生產(chǎn)知識(shí)、生產(chǎn)技能的新型技能人才。職業(yè)院校的畢業(yè)生不但要有一定的理論知識(shí)，更要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)院校的教學(xué)工作中占有非常重要的地位。如何做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師”， 成功的教學(xué)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是強(qiáng)制學(xué)生去學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生學(xué)好自己所學(xué)專業(yè)，首先必須要讓學(xué)生喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，學(xué)生才會(huì)努力去學(xué)，并樂此不疲。其次才是如何去學(xué)、如何學(xué)好。這對(duì)于鉗工、焊工、鑄造、鍛造等一些勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作環(huán)境較差的專業(yè)來說，加強(qiáng)專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要。因此，每當(dāng)筆者接手一個(gè)新的班級(jí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，首先進(jìn)行專業(yè)思想教育，通過專業(yè)簡介、專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)前景、專業(yè)發(fā)展方向、本專業(yè)在社會(huì)生產(chǎn)的地位和作用以及優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例和發(fā)展現(xiàn)狀等多個(gè)方面，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己所學(xué)的專業(yè)、喜歡自己所學(xué)的專業(yè)、熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、上進(jìn)心和學(xué)習(xí)熱情，初步培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、提高自身素質(zhì)，具有熟練的操作技能和較寬的技術(shù)理論知識(shí)面

“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)功底和熟練的操作技能，教師在實(shí)際操作中的每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作、每一個(gè)操作步驟要符合規(guī)范、準(zhǔn)確適度，使自己的技術(shù)動(dòng)作和操作步驟準(zhǔn)確無誤，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的典范。學(xué)生只有通過模仿教師的技術(shù)動(dòng)作和操作步驟進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能形成自己的技能技巧。因此實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的技術(shù)動(dòng)作、操作步驟正確與否直接關(guān)系到學(xué)生技能的形成，這就要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要不斷提高自身的操作技能，給學(xué)生一勺水，自己必須有一桶水。

作為一名優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，除了具有熟練的操作技能外，還應(yīng)具有本專業(yè)工種豐富的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)行業(yè)知識(shí)，能獨(dú)立、迅速地解決教學(xué)大綱范圍內(nèi)的問題，永遠(yuǎn)能回答自己學(xué)生的問題。同時(shí)，由于技術(shù)在不斷進(jìn)步，企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)也在不斷完善，這就要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)經(jīng)常了解國內(nèi)外新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的發(fā)展動(dòng)態(tài)，盡快熟悉和掌握這些新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料，并及時(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生畢業(yè)參加工作后能盡快融入到企業(yè)的生產(chǎn)中去。

同時(shí)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師只有具備了熟練的操作技能和較寬的技術(shù)理論知識(shí)，才能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和發(fā)展程度，把最復(fù)雜的概念和過程、最新技術(shù)和工藝講解得清晰、確切，才能循序漸進(jìn)地闡述思想，熟練、準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行演示和示范。

三、抓好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量

實(shí)訓(xùn)教學(xué)中有六個(gè)主要環(huán)節(jié)，即備課、講課、示范、指導(dǎo)、檢查、總結(jié)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)努力做到備課要細(xì)、講課要精、示范要準(zhǔn)、指導(dǎo)要勤、檢查要嚴(yán)、總結(jié)要及時(shí)，具體要求如下。

1.備課

備課是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的準(zhǔn)備階段，備課前應(yīng)仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱和教材，掌握課題的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，熟悉課題要求，分析課題技術(shù)難點(diǎn)，總結(jié)課題操作技術(shù)要領(lǐng)，制定課題科學(xué)的工藝方法，了解分析學(xué)生情況，選用合適的教學(xué)形式和教學(xué)手段，制定合理的教學(xué)程序，然后編寫教案。教案內(nèi)容編寫中的重點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的分析，再把研究教材、分析重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的基本方法、摘要編寫在教案上。備課的過程既是自身學(xué)習(xí)提高的過程，也是對(duì)已有知識(shí)的總結(jié)過程，更是使自身豐富的知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的系統(tǒng)化、條理化、深切化的過程。

2.講課

實(shí)訓(xùn)課的講解應(yīng)在實(shí)訓(xùn)教室進(jìn)行，也可根據(jù)需要在工作現(xiàn)場講課。講課形式上要充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)直觀性強(qiáng)的優(yōu)勢，可以結(jié)合現(xiàn)場參觀、多媒體動(dòng)畫演示等。內(nèi)容上應(yīng)與工藝課各有側(cè)重，重點(diǎn)講解實(shí)際操作的要領(lǐng)、加工工藝方法、注意事項(xiàng)、產(chǎn)生廢品的原因及糾正的措施等。講解力求簡明扼要，突出重點(diǎn)，條理性強(qiáng)，便于記憶和掌握。

要講好實(shí)訓(xùn)課，關(guān)鍵是要備好課，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)把與課題相關(guān)的理論知識(shí)融會(huì)貫通，對(duì)該項(xiàng)操作應(yīng)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和較深的思考與理解，并做好必要的準(zhǔn)備工作，才能把較復(fù)雜的理論知識(shí)以恰當(dāng)?shù)呐e例和演示，深入淺出地加以說明，把實(shí)際操作中問題提高到理論高度來分析研究，但千萬不要把實(shí)訓(xùn)課的講解變成第二次理論課。

3.示范

教師在講授新課的同時(shí)，還要進(jìn)行必要的示范操作。示范操作是重要的直觀教學(xué)形式，也是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。操作示范可以在實(shí)訓(xùn)課堂上進(jìn)行，也可在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)對(duì)各項(xiàng)操作由分解動(dòng)作（即慢動(dòng)作）到連續(xù)動(dòng)作，由操作要領(lǐng)到注意事項(xiàng)，邊示范邊講解，這樣學(xué)生看得見、聽得懂、記得牢、效果好，要求教師姿勢正確、動(dòng)作規(guī)范、步驟清楚。在示范操作結(jié)束后，可以詢問學(xué)生或通過在示范過程中對(duì)學(xué)生的觀察，了解學(xué)生對(duì)教師示范操作的理解程度，必要時(shí)要重復(fù)示范。

4.指導(dǎo)

指導(dǎo)是指實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的巡回指導(dǎo)，這也是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。即使教師實(shí)訓(xùn)課和示范操作做得很好，但學(xué)生動(dòng)起手來還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤動(dòng)作，這就要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的巡回指導(dǎo)，不厭其煩地進(jìn)行示范，逐個(gè)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。堅(jiān)持集中指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，特別要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)較差或接受能力較差的學(xué)生的指導(dǎo)。教師每天除了完成其他必要的工作外，大部分時(shí)間應(yīng)花在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的巡回指導(dǎo)上，每個(gè)學(xué)生面前至少走上三、五次，這樣隨時(shí)可以掌握每個(gè)學(xué)生的熟練程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)普遍問題并進(jìn)行集中指導(dǎo)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的方法和竅門，進(jìn)行總結(jié)提高。但不同的課題要求，巡回指導(dǎo)的重點(diǎn)是不同的。因此，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)不同的課題要求來進(jìn)行指導(dǎo)。

5.檢查

檢查工件分平時(shí)訓(xùn)練檢查和定期考試檢查兩方面。平時(shí)訓(xùn)練檢查可以和巡回指導(dǎo)結(jié)合進(jìn)行，每名學(xué)生面前看一看，既檢查了操作姿勢是否正確，加工方法是否正確，又看了看工件質(zhì)量怎么樣，并進(jìn)行必需的示范和指導(dǎo)，這樣對(duì)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足就了如指掌。每個(gè)練習(xí)件都要求學(xué)生完成，并盡可能做細(xì)致的檢查，至少也要做“優(yōu)、良、一般、差”四個(gè)等級(jí)的評(píng)定。定期的考試要嚴(yán)格要求，考試時(shí)間、考場紀(jì)律、安全文明生產(chǎn)及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)分都應(yīng)嚴(yán)格按正規(guī)的考試進(jìn)行，這樣既可提高學(xué)生的臨場經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)也能從中發(fā)現(xiàn)一些薄弱環(huán)節(jié)，然后進(jìn)行具有針對(duì)性的指導(dǎo)和講評(píng)。

6.總結(jié)

總結(jié)可分為訓(xùn)練日小結(jié)和課題總結(jié)。每天的訓(xùn)練小結(jié)可安排當(dāng)天下午下課前或第二天上課集合時(shí)進(jìn)行，指出當(dāng)天或前一天訓(xùn)練中存在的具有普遍性的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。每個(gè)課題或每個(gè)練習(xí)件的總結(jié)可放在新的課題或工件講課前進(jìn)行，可以先由幾個(gè)同學(xué)介紹自己的加工方法，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最后由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣同學(xué)們不僅自己親自動(dòng)手做了，而且動(dòng)腦進(jìn)行了思考總結(jié)，感受深切，真正做到“打一仗進(jìn)一步”。

四、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.狠抓學(xué)生基本功的訓(xùn)練

職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的基本操作技能為重點(diǎn)，扎實(shí)的基本功是學(xué)生不斷提高操作技藝的基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就不可能有好的操作技能，也不會(huì)有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。因此，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中必須采用各種行之有效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)基本操作技能都要嚴(yán)格要求，必須做到準(zhǔn)確、熟練，練就一手硬功夫。

2.加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

職業(yè)院校的學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的優(yōu)勢在于既學(xué)理論知識(shí)又進(jìn)行實(shí)踐操作，并且會(huì)運(yùn)用技術(shù)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作。講課時(shí)，對(duì)實(shí)訓(xùn)中遇到的問題要引用理論課中知識(shí)，把實(shí)際操作問題提高到理論高度來分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來分析和解決實(shí)際問題。對(duì)理論課中難以理解和講解透徹的問題，則可利用實(shí)訓(xùn)中的實(shí)例加深理解和消化，把理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起。

3.遵循循序漸進(jìn)的原則

實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要按照學(xué)科的系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的順序進(jìn)行，要由簡到繁、由淺到深，這樣學(xué)生才能順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，如果違背了這個(gè)原則，就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練帶來困難，影響教學(xué)質(zhì)量。

4.增強(qiáng)趣味性，防止疲勞戰(zhàn)

根據(jù)年輕人的特點(diǎn)，各種基本操作訓(xùn)練要穿插進(jìn)行，每項(xiàng)基本操作課題，只要基本掌握了操作要領(lǐng)，就可以轉(zhuǎn)入下一個(gè)課題，把熟練和鞏固的任務(wù)放在綜合訓(xùn)練項(xiàng)目中去。如果一種基本操作項(xiàng)目練得過快過久，這時(shí)學(xué)生易產(chǎn)生厭倦情緒，反而不利于學(xué)習(xí)?？衫媚贻p人爭強(qiáng)好勝的心理，引入競爭機(jī)制，開展小組之間、個(gè)人之間的競賽，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力

剛開始進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，遇到問題可以以教師為主進(jìn)行分析指導(dǎo)來解決問題，但隨著教學(xué)進(jìn)度的延伸，學(xué)生掌握的知識(shí)和技能增加，對(duì)于一些技術(shù)上普遍存在的問題，可作為專題提出，讓學(xué)生們自己進(jìn)行分析討論、研究比較和反復(fù)試驗(yàn)，教師只在關(guān)鍵點(diǎn)加以指導(dǎo)和提示，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力。

總之，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)院校教學(xué)中的中心環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生今后的生存與發(fā)展，也關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，更關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)，這需要廣大實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師努力去思索和探討。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戚明，胡蘇寧.生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法概論[M].長春：吉林科學(xué)技術(shù)出版社，1993.

（作者單位：婁底技師學(xué)院）