淺析職業(yè)院校影視教學(xué)中的德育教育

王立影

摘 要：職業(yè)院校致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，因此開展德育教育是職業(yè)教育教學(xué)的重中之重。作為職業(yè)院校的公共必修課——影視鑒賞，對學(xué)生審美和德育教育有著最直接的意義和作用。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，影視鑒賞課程對于提高學(xué)生個體的整體藝術(shù)素質(zhì)的美育功能得到了充分體現(xiàn)。但是在對學(xué)生的德育教育方面，仍待加強。本文將明確影視鑒賞課程涉及的德育教育內(nèi)容并就本課程融入德育教育的策略與方法進行探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 影視鑒賞課程 德育

職業(yè)院校致力于培養(yǎng)社會所需的實用型及技術(shù)型人才，更應(yīng)注重德育教育，以期為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。影視鑒賞課程為職業(yè)院校開設(shè)的公共必修課程，是對職業(yè)院校全體學(xué)生進行美育及德育教育的。本課程的授課教師選取貼近學(xué)生心理的優(yōu)秀影視作品進行引導(dǎo)授課，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下、在美感享受中健全人格，吸取中華民族傳統(tǒng)文化和世界文化的精髓。同時這樣的授課方式能長久地將這些信息留在學(xué)生的心中，高效率地完成學(xué)生對較持久的知識接納。因此，影視鑒賞課程潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而成熟地看待生活、看待社會、了解祖國以及世界，幫助他們走正確的人生道路。影視鑒賞課程對職業(yè)院校學(xué)生的德育教育大有可為。

一、影視鑒賞課程涉及的德育教育內(nèi)容

1.以愛國主義為核心的民族精神教育

民族精神教育以愛國主義為核心，培育和弘揚團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息偉大民族精神的教育。觀看愛國主義影片，如《東京審判》《南京南京》《建國大業(yè)》等，是開展民族精神教育的一種效果顯著的方式。2018年春節(jié)期間上映的影片《紅海行動》，引發(fā)我國人民觀影熱潮。影片講述的是中國海軍“蛟龍突擊隊”8人小組奉命執(zhí)行撤僑任務(wù)，突擊隊兵分兩路進行救援，但不幸遭到伏擊，人員傷亡慘重，又在粉碎叛軍武裝首領(lǐng)陰謀中慘勝的故事。電影《紅海行動》體現(xiàn)了當(dāng)代中國軍人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，傳遞了對祖國的崛起和文化傳統(tǒng)的自豪感。因此，通過加強對職業(yè)院校學(xué)生的影視鑒賞能力的培養(yǎng)，能讓大學(xué)生更加深刻地理解影片中愛國主義的內(nèi)涵和外延，能引導(dǎo)大學(xué)生密切關(guān)注國家的過去、現(xiàn)在和未來，關(guān)注祖國的政治命運、經(jīng)濟發(fā)展方向，同時以國家的興衰為己任，用實際行動為人民的幸福生活、為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的一份力量。

2.集中體現(xiàn)“三觀”的理想信念教育

理想信念是人的世界觀、人生觀和價值觀的集中體現(xiàn)。高尚的理想以及堅貞的信念是大學(xué)生健康成長的精神支柱與力量源泉。當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生理想信念的主流是奮發(fā)向上、積極健康的，但是也有不同程度的缺乏責(zé)任、觀點偏激以及意志脆弱等。因此需要健康向上的優(yōu)秀影視片，來謳歌浩然正氣，弘揚遠大理想，教育、鼓舞大學(xué)生，為青年人的成長加添養(yǎng)料。2018年上映影片《無問西東》中，四個不同時代卻同樣出自清華大學(xué)的年輕人，對青春滿懷期待，也因為時代的變革，在矛盾與掙扎中一路前行，最終以自己的理想和信念為導(dǎo)向，尋找到真實的自我。這樣的影視作品出于心、訴于情，具有貼近青年人的生活的魅力和激情，鑒賞此類作品時，教師可引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高、遠大的理想，并以堅韌不拔的意志和信念去完成。

3.追求真善美的道德品質(zhì)教育

孟子曰：“大學(xué)之道在明明德”，教育的本質(zhì)是道德品質(zhì)的塑造。優(yōu)秀的影視作品是通過形象的感染力和強烈的情感征服力讓大學(xué)生明理、重行。影視藝術(shù)能使大學(xué)生自主自愿地接受作品中傳達出的道德態(tài)度、道德觀念及道德規(guī)范。影片《芳華》通過精彩紛呈的視聽元素、曲折動人的故事情節(jié)，塑造了形象深刻的人物主角以及價值規(guī)范，能讓學(xué)生看清美丑及善惡。因此，影視鑒賞課程通過加強職業(yè)院校學(xué)生的影視鑒賞能力，提高他們的審美鑒賞水平，使他們在自覺自愿中樹立正確的道德觀，自覺遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，共建和諧社會。

4.遵紀守法的法制教育

遵紀守法教育包括法律基礎(chǔ)知識教育、職業(yè)紀律和崗位規(guī)范教育。處于法治社會，法律意識也是大學(xué)生現(xiàn)在和今后生存發(fā)展的保障。培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生遵紀守法的法制教育，可通過影視作品傳授必要的法律基礎(chǔ)知識，使他們通過影視作品的內(nèi)容進行學(xué)法、懂法，掌握我國憲法和基本法律的主要精神與內(nèi)容，增強法制觀念和社會責(zé)任感，正確行使權(quán)利和履行義務(wù)；使他們把握法律法規(guī)具體行為和要求，明確有關(guān)的權(quán)利和義務(wù)，了解法律之中有關(guān)的規(guī)定；提高他們的法律意識，從而把法律意識由自在的行為變?yōu)樽杂X的行為，把法律當(dāng)成日常生活中的一部分。

5.正確認識自我的心理健康教育

影視藝術(shù)蘊涵的大量心理元素，能夠與職業(yè)院校學(xué)生的心理健康教育有機結(jié)合起來，從而使傳統(tǒng)的心理健康教育得到擴展和深化。優(yōu)秀影視作品中各種社會人生再現(xiàn)，優(yōu)良典型性格的榜樣作用對大學(xué)生的心理健康起到了積極的影響。如影片《解憂雜貨鋪》，以其人物及故事情節(jié)，釋放藝術(shù)感染力，輕易打動學(xué)生的情感，使學(xué)生在情感愉悅中潛移默化地接受心理引導(dǎo)，增強心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的認識自我，健全心理健康。

二、影視鑒賞課程融入德育教育的策略與方法

1.教材的選擇或編寫上融入德育教育元素

教材是教師實施課堂教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。在影視鑒賞課堂上，教師要選擇或編寫一本好的教材，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有用的知識內(nèi)容，強調(diào)德育教育，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)質(zhì)量。選擇或編寫一本好的教材，有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮出教學(xué)的最佳效果。對學(xué)生來講，一本好的教材能讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、自覺探索的欲望，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立鉆研的精神，并在此過程中好好消化教師課堂講授的相關(guān)知識內(nèi)容。

2.在影視藝術(shù)理論教育過程中加入德育教育

在影視藝術(shù)理論教學(xué)的過程中融入德育教育的元素，是影視藝術(shù)理論教育的創(chuàng)新和升華。例如，教師在講授影視鑒賞中蒙太奇和長鏡頭的章節(jié)時，可以給學(xué)生這樣的比喻：人生如蒙太奇剪接，是一個長鏡頭。所謂蒙太奇剪接，指每個人都是有選擇地記憶所經(jīng)歷的人生片段。如果所選取記憶，即剪接的是積極向上的事情，那么你的人生蒙太奇將是主動和健康的。反之，你的人生蒙太奇便是悲傷難過的。而人生是長鏡頭，則因為從每個人出生開始，人生直播鏡頭便開始運作，直到閉上雙眼，這個長鏡頭才結(jié)束。人生的長鏡頭中，每天出現(xiàn)的場景和人物都不完全是自己能預(yù)料和把握的，我們能做的就是用心飾演好自己的角色，不要讓長鏡頭的某一格出現(xiàn)遺憾。因為生命沒有暫停，也沒有再來一次的機會。由此讓大學(xué)生樹立相應(yīng)的理想，找準奮斗目標，珍愛生命，在自己的人生舞臺上努力奮斗，有所作為。

3.在影片鑒賞和解讀中加入德育教育

授課教師在影片的鑒賞過程中選取正確的鑒賞角度和視界進行解讀，是整個影視鑒賞課程融入德育教育最有效的策略。影片中震撼的視聽享受、精彩紛呈的故事情節(jié)、演繹深刻的主角表演均可讓觀眾沉醉其中。教師在觀賞和解讀影片的過程中融入德育，學(xué)生就會不知不覺地以平等的角色參與其間，在教師正確的思想指導(dǎo)下，自由地表達自己的思考所得，樂于參與，進而在鑒賞中鑒別真理、接受真理。例如，教師在組織學(xué)生鑒賞影片《戰(zhàn)狼2》時，可融入軍人保家衛(wèi)國的愛國主義情懷以及民族自豪感；鑒賞影片《當(dāng)幸福來敲門》時，可解讀堅持理想信念的重要性；鑒賞影片《解憂雜貨鋪》《無問西東》等時，可進行世界觀、人生觀、價值觀的探討；鑒賞影片《蘋果》時，可以探討相關(guān)的法律法規(guī)知識；鑒賞影片《芳華》時，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，健全學(xué)生心理健康；鑒賞影片《撞車》時，可以讓學(xué)生了解世界上的不同種族沖撞、不同文化沖撞、不同社會階層沖撞以及不同觀念的沖撞帶來的社會效應(yīng)與社會影響。

4.在指導(dǎo)影視評論寫作時加入德育教育

影視鑒賞課程最后一個階段——影視評論寫作，是文字總結(jié)的階段。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，對接收的信息注入自己的感知和領(lǐng)悟使它們得以升華，落實情感與精神內(nèi)容實質(zhì)。文字總結(jié)，能讓影視作品的精華得到深層次的具體發(fā)揮，使學(xué)生真正領(lǐng)略到影視作品的精神內(nèi)核。由此可見，影視鑒賞授課教師在影視評論寫作指導(dǎo)中加入德育教育，是本課程融入德育教育的直接實踐結(jié)果。因為，學(xué)生鑒賞完影片，經(jīng)過教師對相關(guān)影片背景知識的介紹、影片情節(jié)的細致解讀以及影視理論的講解后，讓學(xué)生把鑒賞效果以寫作的方式付諸實踐時，這個階段的德育教育已經(jīng)不再是學(xué)生被動接受，而是主動要求的總結(jié)行為，這樣的德育教育更加深入學(xué)生的內(nèi)心世界，將更為有效，且具有長久性。

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（作者單位：西安城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院）