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取消特長(zhǎng)生招生會(huì)埋沒(méi)真正有特長(zhǎng)的孩子嗎

很多同學(xué)一到周末、節(jié)假日可以說(shuō)比上學(xué)還要辛苦，一天上兩三個(gè)培訓(xùn)班成為常態(tài)，輕松的周末自然成了奢望。近日，教育部提出要逐步壓縮特長(zhǎng)生招生規(guī)模，至2020年前取消各類特長(zhǎng)生招生。這一決定引發(fā)了輿論熱議。

@王老師 ?特長(zhǎng)生招生是為了鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，培養(yǎng)、發(fā)展各自特長(zhǎng)，為施行個(gè)性化教育助力。在“分?jǐn)?shù)為王”的現(xiàn)狀下，特長(zhǎng)生招生和加分政策，確實(shí)起了引導(dǎo)學(xué)校、家長(zhǎng)重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的作用。然而，在“擇校熱”的大背景下，特長(zhǎng)生招生逐漸背離了本意。

一是滋生招生腐敗。特長(zhǎng)生招生容易成為少數(shù)“特殊家庭”子女擇校的通道。由于“特長(zhǎng)”標(biāo)準(zhǔn)存在一定的自由裁量空間，而且特長(zhǎng)生招生相對(duì)隱蔽，容易進(jìn)行暗箱操作，甚至出現(xiàn)“特長(zhǎng)生沒(méi)特長(zhǎng)”的怪現(xiàn)象。二是特長(zhǎng)培養(yǎng)異化成“特長(zhǎng)教育”。當(dāng)特長(zhǎng)與入學(xué)掛鉤時(shí)，特長(zhǎng)就變成了考試科目。在這樣的情況下，特長(zhǎng)早已不僅關(guān)乎一個(gè)孩子的興趣和愛(ài)好，它更是一條升學(xué)捷徑，學(xué)什么跟孩子的興趣沒(méi)有太大關(guān)系。在功利思想牽引下，什么更容易被錄取就學(xué)什么，無(wú)疑是最現(xiàn)實(shí)的選擇。

@晚晚醬 ? 取消特長(zhǎng)生招生，當(dāng)然不是不培養(yǎng)特長(zhǎng)，而是更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)發(fā)展，這就對(duì)大中小學(xué)的辦學(xué)特色和水平提出了更高的要求。特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和不同層次的課程，滲透在學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)中。表面上看，取消特長(zhǎng)生招生，可能會(huì)讓部分孩子吃點(diǎn)虧，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)那些真正有特長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō)是有利的。只有當(dāng)那些學(xué)有特長(zhǎng)的孩子不再只是為了升學(xué)去苦練琴藝、舞藝、畫(huà)藝的時(shí)候，這些孩子才能真正享受藝術(shù)、精進(jìn)技藝。唯有如此，特長(zhǎng)培養(yǎng)才能擺脫功利的外衣，回到應(yīng)有的道路上。

“狼爸”爭(zhēng)議 ?磨練意志該從哪入手

一位來(lái)自四川廣元的父親張禹，網(wǎng)絡(luò)直播自己帶6歲兒子騎行“窮游”的畫(huà)面，引發(fā)了網(wǎng)友熱議。這次窮游，父子一人一輛自行車，一路風(fēng)餐露宿，從廣元出發(fā)，途經(jīng)綿陽(yáng)、成都，到重慶后再沿原路返回，每天騎行60～70公里。面對(duì)質(zhì)疑，張禹回應(yīng)稱，我不在乎別人怎么看，只想磨練兒子的心性，這總比孩子整天在家玩游戲強(qiáng)吧。

@聶生 當(dāng)前，對(duì)子女的溺愛(ài)，成了家庭教育的普遍問(wèn)題。而且，家長(zhǎng)基本處于“日用而不自知”的狀態(tài)，沒(méi)幾個(gè)家長(zhǎng)承認(rèn)自己對(duì)孩子是溺愛(ài)的。家長(zhǎng)以“保姆”式的方法，從衣、食、住、行統(tǒng)包到底，唯恐讓孩子累著、餓著、凍著，這種教育方法造成許多孩子意志力薄弱。而意志力其實(shí)和很多家長(zhǎng)看重的學(xué)習(xí)成績(jī)以及更重要的事情直接相關(guān)。美國(guó)心理學(xué)家羅伊·鮑邁斯特通過(guò)對(duì)大學(xué)生30多項(xiàng)品質(zhì)所進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)，排除智力因素，真正能左右成績(jī)的品質(zhì)只有一個(gè)：自控。

不過(guò)，盡管張禹教育孩子的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，方法卻有待商榷。同樣是磨練意志，可以選更貼近生活、更符合孩子年齡特征的方法。今天的教育有一個(gè)可怕的傾向，叫做“反生活教育”。孩子可以不會(huì)做飯，不會(huì)洗衣服，不會(huì)自己管理自己，只要學(xué)習(xí)好就行。同樣，如果只為了孩子習(xí)得一些野外生存的技能，又是騎行，又是直播，教育就成為了一次心血來(lái)潮的表演。

@佳佳 對(duì)于“狼爸”教育孩子的方式，自己做不到就不要輕易下結(jié)論說(shuō)不好，孩子也有個(gè)體差異，只要孩子的生理和心理都能接受，甚至喜愛(ài)這種方式，就完全沒(méi)有問(wèn)題。這怎么就算虐待孩子了？很多武斷地反對(duì)的家長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)你們自己有那個(gè)精力、能力、時(shí)間和耐性去陪伴自己的孩子這樣做嗎？