童心路上 有“法”相伴

錢影影

[摘 要] 一年級道德與法治課程教學(xué)，不需要引入深奧的法律知識，而是要借助于“情境播報”“圖說規(guī)則”“案例探究”“模擬演練”等環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生從形象感知中來認(rèn)識“法”，從兒童的童心世界來領(lǐng)會“法”的內(nèi)涵。

[關(guān)鍵詞] 道德與法治；一年級；法治認(rèn)同

道德與法治是培養(yǎng)小學(xué)生道德意識、法治思維的重要課程，而對于小學(xué)低段學(xué)生，特別是一年級學(xué)生，在營造“法律”環(huán)境中，要聯(lián)系小學(xué)生的思想認(rèn)知實(shí)際，以童心世界來滲透“道德”與“法律”，促進(jìn)他們明白“怎么做”“為什么這么做”，逐漸養(yǎng)成良好的遵法、用法習(xí)慣。

一、以“播報”方式感受“法”的莊嚴(yán)

在部編版《道德與法治》一年級第六課“校園里的號令”教學(xué)中，本節(jié)主題為升國旗，為了更好地讓小學(xué)生認(rèn)識國旗，了解升旗儀式，我們特地在課堂上引入天安門升旗儀式視頻，讓學(xué)生感受颯爽英姿的升旗儀仗隊(duì)，感受五星紅旗冉冉升起的莊嚴(yán)。軍人行軍禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，其他人行注目禮。接著，我們從視頻觀看中，以“播報”方式導(dǎo)出相關(guān)法律知識。我國《憲法》規(guī)定，我們的國旗是五星紅旗；我們的國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》；在升旗時，要肅立敬禮；還要奏國歌、唱國歌等。這一基于可視化情境的法律知識播報方式，讓小學(xué)生能夠深切地感受到每個小公民都應(yīng)該遵守法律，都應(yīng)該嚴(yán)肅對待升旗儀式，從而營造出“法”的神圣氛圍，也讓小學(xué)生逐步建立了對法律的理解與認(rèn)知，增長了法律意識。

二、以圖說規(guī)則方式領(lǐng)會“法”的內(nèi)涵

部編版《道德與法治》一年級第四課的“上學(xué)路上”，主要講解的是遵守交通規(guī)則，學(xué)習(xí)信號燈等內(nèi)容。為了讓學(xué)生更加直觀地理解信號燈及其傳遞的信息，我們通過導(dǎo)入信號燈圖片方式，讓學(xué)生觀看“綠燈”亮?xí)r，可以通過人行橫道；“紅燈”亮?xí)r，則不能進(jìn)入人行橫道，但已經(jīng)進(jìn)入的要停留等候。不過，學(xué)生小，對一些信號燈的變化所傳遞的信息掌握不清晰。我們將課堂進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)生討論紅綠燈的變化，以及代表的含義。通過讓學(xué)生看圖說話，來直觀感受交通標(biāo)志、安全標(biāo)志在生活中的作用，從而增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的安全意識。

三、以探究方式增進(jìn)學(xué)生“法”的體驗(yàn)

前面在學(xué)習(xí)信號燈中引入圖示化教學(xué)，但對于生活中的交通安全，我們可以利用體驗(yàn)式教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。我們導(dǎo)入一段關(guān)于上學(xué)路上，某校門口發(fā)生的一起交通事故。事故中，停在路邊的轎車車門突然打開，而經(jīng)過此處的電動車直接撞向車門，導(dǎo)致電動車車主和車上的孩子直接倒地，而其后又被另一輛轎車撞上，導(dǎo)致孩子多處骨折。這個生活中的真實(shí)場景，在播放中所有的學(xué)生都凝目觀看，對開車門的孩子表現(xiàn)出極大的抱怨。然后，我們結(jié)合視頻，拋出問題“這起交通事故責(zé)任應(yīng)該如何劃分？”開車門的孩子和學(xué)生的年齡相仿，加之熟悉的上學(xué)情境，讓本節(jié)課堂討論氛圍非常熱烈。隨后，我們引出國家道路交通安全法相關(guān)條例，要求車輛停穩(wěn)前不得開車門，上下人員開車門不得妨礙其他行人和車輛通行。最后，為了增強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)法律知識點(diǎn)的應(yīng)用，我們專門制作了交通安全小貼士，制作交通安全提示卡，讓學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)時間，在校門口進(jìn)行宣傳和發(fā)放，深化了對交通安全知識的體驗(yàn)。

四、以情境演練促進(jìn)形成“法”的認(rèn)同

部編版《道德與法治》一年級第九課“玩得真開心”一節(jié)，本節(jié)重點(diǎn)為家庭生活中的安全意識。在“這樣玩好嗎？”板塊，列舉了四幅游戲場景：玩火、大聲說話、長時間看電視、作業(yè)未完成就玩耍。對于這節(jié)內(nèi)容，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。為此，我們在課堂上通過設(shè)置情境，讓學(xué)生從演練中來感受健康的生活、安全的生活。如對于“火”的安全，讓學(xué)生講講關(guān)于“火”的故事，如果不小心著火了，應(yīng)該如何做？如當(dāng)場呼救、就地打滾、找物體撲滅等演練動作；撤離火災(zāi)現(xiàn)場時，應(yīng)該如何做？如捂住口鼻，彎下腰走路，有秩序，不拖拉等。當(dāng)看到火災(zāi)發(fā)生后，還應(yīng)該怎么做？根據(jù)《消防法》，任何人在發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后應(yīng)當(dāng)立即報警，任何人、單位都不能阻攔報警。同時，嚴(yán)禁謊報火警。通過引入課堂模擬演練活動，讓學(xué)生能夠真切地感受到處于險境時，不要慌張，要及時報警。

總之，道德與法治課程在低年級課堂教學(xué)中，要依托教材內(nèi)容，靈活選擇教學(xué)方法，貼近小學(xué)生的身心成長實(shí)際，讓學(xué)生能夠從直觀、體驗(yàn)中來內(nèi)化“法”的意識，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成遵守法律的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃雅芳.《道德與法治》學(xué)科教學(xué)方法淺析[J].吉林教育，2017（1）：76.