靜待花開(kāi)

沈玉成

【摘要】教育是人學(xué)，理解兒童是進(jìn)行良好教育的前提。要做到理解兒童，那么就要尊重自然，引導(dǎo)自由。在具體的教育教學(xué)中，教育者需要明白教育的規(guī)律，不要過(guò)于追求教育的實(shí)績(jī)，要給孩子慢慢成長(zhǎng)的時(shí)間，要有靜靜等待的耐心。

【關(guān)鍵詞】教育；等待；花開(kāi)

江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊九俊老師在《花開(kāi)的聲音》中這樣寫(xiě)道：教育是人學(xué)，教育是兒童學(xué)?；趦和?chǎng)的教育，要以理解兒童為前提。理解兒童就是為了更好地去對(duì)孩子進(jìn)行教育，就要尊重自然，引導(dǎo)自由。

在期末的跳繩考試中，我班A拿到跳繩后就站在那說(shuō)，“我不會(huì)跳，一個(gè)也跳不起來(lái)。”站在一旁的我，也非常著急，恨不得自己上去替他跳，于是，我急忙上去指點(diǎn)，還現(xiàn)場(chǎng)做著示范，可是結(jié)果不盡如人意，他還是沒(méi)有跳起來(lái)，最終，只能以零分計(jì)算。

幾天前，我偶遇一位小男孩正在學(xué)跳繩，一旁的家長(zhǎng)在那又是指導(dǎo)又是示范，可他依舊是跳不起來(lái)，最后，家長(zhǎng)被急地大罵，說(shuō)他怎么這么笨，一點(diǎn)點(diǎn)的跳繩都不會(huì)……過(guò)路的我莞爾一笑，心里說(shuō)：“原來(lái)都是這么回事呀，呵……”

回想女兒也曾遇到過(guò)同樣的難題。那時(shí)，每天放學(xué)后，家里人帶著她一起練習(xí)，可是練來(lái)練去，她就是跳不起來(lái)，她媽媽急呀！期末，她將就跳了兩個(gè)，可算是謝天謝地了。這件事，到此好像也就該結(jié)束了吧，其實(shí)不然。在我一次下班回家后，突然發(fā)現(xiàn)，女兒不僅能跳繩，30個(gè)以上毫不費(fèi)勁，而且單腿跳、麻花跳……她都會(huì)了，而且每天還拉著我和她一起跳，玩得是不亦樂(lè)乎。由女兒跳繩的經(jīng)歷，我也反觀自己的教育教學(xué)，似乎也若有所悟。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，一株樹(shù)苗經(jīng)過(guò)十年的歷練就可長(zhǎng)成大樹(shù)，成為棟梁，但人的教育卻需要上百年的時(shí)間，方可成大器。對(duì)于初中生的教育，我想，還應(yīng)該是一項(xiàng)慢的工作，一項(xiàng)欣賞的工作，一項(xiàng)慢慢靜待花開(kāi)的工作。初一的孩子，剛剛結(jié)束小學(xué)的生活，對(duì)初中既有向往，也有迷惘，面對(duì)生活還顯得非常稚嫩。此時(shí)，作為孩子中學(xué)的第一任導(dǎo)師，應(yīng)該是引導(dǎo)他（她）如何去適應(yīng)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)生活，給他（她）們提供一些解決問(wèn)題的方法，甚至可以成為他（她）們面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

男生5523宿舍，我班的“文明宿舍”，一學(xué)期三次榮獲“文明宿舍”稱(chēng)號(hào)，應(yīng)該說(shuō)，這份榮譽(yù)的取得離不開(kāi)舍長(zhǎng)B的默默付出和精心管理。但在交往中發(fā)現(xiàn)，B還存在著些許毛病。比如，作為舍長(zhǎng)，能將宿舍中存在的不守紀(jì)等問(wèn)題及時(shí)告知老師，幫助老師解決問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)，他做得很好，可是他在告知老師時(shí)，又引起了宿舍同學(xué)的不滿，主要是他在匯報(bào)時(shí)不能做到靈活、機(jī)巧的敘述，漸漸地同宿舍的人對(duì)他就有了怨言。另外，他還有嚴(yán)重的戀母情結(jié)，每天兩遍電話打回家，中一遍，晚一遍，雷打不動(dòng)，家長(zhǎng)都被他的電話給打煩了，最后，家長(zhǎng)無(wú)奈，只得尋求老師的幫助。我找他談心，問(wèn)他為何打電話，他說(shuō)，就想聽(tīng)聽(tīng)媽媽的聲音，除此以外，沒(méi)有其他，然后就是一陣憨笑。每一次找他，都是同樣的理由，但是隨著次數(shù)找得多了，再問(wèn)他時(shí)，他就主動(dòng)說(shuō)，老師，我現(xiàn)在一天只打一遍了，我進(jìn)步了，你是不是應(yīng)該表?yè)P(yáng)我呀。當(dāng)我把這情況告訴他的母親時(shí)，他母親也被逗樂(lè)了。

再比如，我班的C，個(gè)子不高，紅紅的臉蛋，活潑可愛(ài)，但他坐在哪里，就會(huì)和哪里的同學(xué)發(fā)生矛盾，和同桌劃三八線。一次，同桌D沒(méi)注意，書(shū)包越了界，他立馬用腳將包踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，D氣不打一處，為此，兩人大打出手，最后，只得我來(lái)平怨?！啊礻?yáng)‘天翔，一個(gè)‘陽(yáng)，掛在天上，普照大地；一個(gè)‘翔， 飛在天上，展翅翱翔，原來(lái)是‘一山不容二虎呀，坐不到一起那就分開(kāi)”，從同桌變成了前后位，矛盾才得以暫時(shí)緩解。還有，C個(gè)人習(xí)慣不是很好，桌肚里的物品，基本上不整理，需要哪科資料，他就開(kāi)始翻箱倒柜，最后資料找到了，題目也講完了。一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)看到他亂七八糟的桌肚，想幫他整理一下，可整著整著，是越整越氣，最后，都被氣得不行，一氣之下，不再整理。為此，這還成了同學(xué)們的笑談。針對(duì)這樣的情況，我就利用班會(huì)或者其他時(shí)間，對(duì)他進(jìn)行旁敲側(cè)擊：“一屋不掃，何以掃天下？難道一方小小的桌肚，就難倒了掛在天上普照大地的太陽(yáng)，這好像有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去吧？‘不會(huì)過(guò)日子，看鄰居，長(zhǎng)著一張小嘴，不可以問(wèn)嗎？有什么不好意思呢？由這一方小小的桌肚，就可以想到你的學(xué)習(xí)，肯定也是非常馬虎，邏輯思維是不順的，學(xué)習(xí)的效果肯定也不會(huì)好……”一開(kāi)始，他還會(huì)臉紅，但后來(lái)，他發(fā)覺(jué)老師講話時(shí)總在不經(jīng)意之間提到他，于是，他也就總低著頭，以躲避之……又一次班會(huì)，我再一次提到他時(shí)，突然，他進(jìn)行了反駁，說(shuō)，“老師，我的柜子已經(jīng)整理好了，不信你來(lái)看……”“士別三日，當(dāng)刮目相看”，事實(shí)已經(jīng)擺在面前，他，的確在改變，只不過(guò)是時(shí)間的長(zhǎng)短。

“通情才能知理，情通才能理順”，對(duì)待教育，我們教育者都應(yīng)該秉持一個(gè)善念，靜靜等待著花兒的綻放。平時(shí)我們需做好花兒在成長(zhǎng)道路上的工作，該澆水時(shí)澆水，該施肥時(shí)施肥，該除草時(shí)除草……千萬(wàn)不要在我們?cè)撟鍪裁磿r(shí)卻沒(méi)有做什么，只待天上掉餡餅，或做著拔苗助長(zhǎng)的事情，這樣帶來(lái)的結(jié)果將是一事無(wú)成。正如習(xí)總書(shū)記在2017年新年賀詞中所說(shuō)，“上下同欲者勝。只要我們13億多人民和衷共濟(jì)，只要我們黨永遠(yuǎn)同人民站在一起，大家擼起袖子加油干，我們就一定能夠走好我們這一代人的長(zhǎng)征路?！痹诤⒆拥某砷L(zhǎng)路上，只要我們家校雙方和衷共濟(jì)，按照孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，擼起袖子一起干，我們就一定會(huì)收獲孩子成長(zhǎng)的美好人生。

最后，借用毛澤東《卜算子·詠梅》中的一句詩(shī)來(lái)結(jié)束我的教育感悟：待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。