許昭暉博士 傾心育新才 攜手護安康

劉亞玲 廖冬梅

為人

他樂於奉獻，親和友善

為師

他辛苦耕耘，默默付出

為議員

他敬業(yè)愛民，不辭勞苦

無論是為人，為師，還是為議員

不變的是他對一切的堅守

初心不改，細水長流

傾心培育 桃李滿園

許昭暉博士原來是一名資深教師，在香港教書育人將近四十年。半輩子的時間，他鍾情教育，辛苦耕耘，早已收獲遍地桃李。但他並不止步於此，在2000年的時候，他勇敢地跳出了原來的生活圈，開辟了另一條人生之路。

2000年，許昭暉博士離開學校，另立門戶，創(chuàng)辦了自己的教育中心。在當時很多人的心里，教師就是一個“金飯碗”，不僅享有各種福利待遇，還有崇高的社會地位，而創(chuàng)業(yè)卻面臨著高風險，他的這個決定可謂是逆向而行。許昭暉博士直言，他當時並沒有太多思慮，因為當時的他尚未成家，沒有過多養(yǎng)家糊口的壓力，想做什麼就去做了。

不過此舉並非突發(fā)奇想，早在1985年，許昭暉博士在汕頭就創(chuàng)立了一家培基幼稚園。幼稚園從無到有，所有事情他都親力親為，因為這既是他的心血又是他的希望。他將自己的全部心力都投入其中，很快，培基幼稚園就被他運營得有聲有色。

很多人都以為今後的他會將自己的工作重心都轉移到辦學上來，他卻在思慮之後，決定將幼稚園贈與當?shù)貗D聯(lián)。許昭暉博士深感教育事業(yè)之重要，深感自己肩上所擔負的責任之重，所以他致力於讓更多的孩子接受到更好的教育，幾年之後，由其投資建設的另一座幼稚園於福建拔地而起，有了前一次成功辦學的經(jīng)驗佐助，這一次的辦學過程就更加地順風順水，一路暢行。

出人意料地是，在1995年，許昭暉博士再次慷慨相贈，將此幼稚園捐給了當?shù)卣?。十年時間，從無到有，再“從有到無”，他用實際行動詮釋了什麼是教育人身上的社會責任感。幾次辦學的經(jīng)歷，也讓他認識到自己還有許多能為教育事業(yè)做的事情，有一份熱，發(fā)一份光。為了能讓自己更好地完成自己的理想，2000年，他辭去了學校教師一職，成立了自己的教育中心，開始心無旁騖地經(jīng)營起自己的事業(yè)。

時至今日，許昭暉博士已教書育人五十餘載，他的學生早已遍佈祖國的大江南北，這也是他身為苦作耕耘的園丁，感到最幸福也最有成就感的事情。

“學生們現(xiàn)在都已經(jīng)大有成就，我很高興看到他們實現(xiàn)了自己的夢想，從事著理想的行業(yè)?！闭f起這些，許昭暉博士滿心驕傲，這些學生們就像是他精心雕刻的作品，作品愈加閃耀，說明他就愈發(fā)成功。就算已經(jīng)從崗位上退下來多年，學生們依然和許昭暉博士保持著密切聯(lián)繫，因為在大家的青蔥年代里，他就是他們最親密的朋友。時至今日，依然有很多的學生愿意向他吐露心聲，不僅逢年過節(jié)互送溫暖，還專門建立了一個微信群，方便大家實時溝通交流。這群可愛的孩子，或許就是許昭暉博士鍾情於教育事業(yè)的初衷和意義。

答疑解惑 構建橋樑

得益於早先十年在汕頭和福建兩地辦學的經(jīng)歷，許昭暉博士與內(nèi)地的教育界有了更多的交流，和內(nèi)地的各高校逐漸建立起了合作關係，例如江西的南昌大學，廣東的暨南大學，福建的華僑大學等等。他的教育中心已經(jīng)變成了眾多高校在香港的招生點。近些年來，隨著香港與內(nèi)地的交流日漸頻繁，越來越多兩地的學生開始互通往來，越來越多的香港學生開始去內(nèi)地讀書，許昭暉博士就為他們引路，建起兩地溝通的橋樑。

他的這份工作，不僅凝聚了他個人的理想，還寄託了他對社會現(xiàn)狀的憂思。內(nèi)地近些年一路高歌猛進，發(fā)展水平早已不似當初，香港的很多年輕人還沒有看到內(nèi)地近些年的變化，他希望通過他的努力，讓更多香港的學生愿意去親身感受一下內(nèi)地近些年的發(fā)展，感受一下在香港回歸這20多年里國家的騰飛。

頻繁來往於兩地之間，讓許昭暉博士對兩地的教育現(xiàn)狀有了更清晰的認識，關於香港現(xiàn)存的教育問題，他主要談了兩點：

其一，香港現(xiàn)存的教育制度存在一些不穩(wěn)定性，沒有一個固定的標凖。例如在之前，香港的中學一直實行中學六年制，初中三年，高中三年，之後卻突然改制，將六年中學制改為了五年，而現(xiàn)在又改了回來?！斑@一來一去間，很多學生的學習進程已被擾亂，沒有可靠的規(guī)劃和目標。香港無定性的教育制度，給香港教育界帶來了很多不穩(wěn)定的因素?！?/p>

其二，香港的教學重點與內(nèi)地有所不同，在香港，文不學地理，理不學歷史?！爸袊鴼v史在大多時候是作為一門選修課來教的，一個星期才一兩堂課，而且期末不用再進行測試，如此一來，很多學生在這一門課上根本不會用心學習，由此致使不少香港青年不了解中國歷史，尤其對鴉片戰(zhàn)爭之後的歷史一無所知，最嚴重的後果是導致這一代人沒有民族認同感。除此之外，地理課的缺失讓很多香港學生甚至連中國有多大、有多少個省份都說不上來，缺少相關知識的積累?！痹S昭暉博士對這一現(xiàn)狀憂思重重，擔心孩子們不僅對自己的祖國毫無了解，最終也會被培養(yǎng)成視界狹隘之人?？伤麄?，卻代表著香港的未來。

不過對比內(nèi)地的眾多高校，香港教育也有它自身的優(yōu)勢，比如在管理制度和軟件設備上。因為香港相較於內(nèi)地，發(fā)展較早，又是國際化大都市，在管理制度和軟件設備上，都借鑒了許多先進國家的經(jīng)驗，這些都是香港獨有的優(yōu)勢?！跋愀劢逃粢L足發(fā)展，還得學會利用自己的優(yōu)勢，並及時補充自己的不足。”

許昭暉博士跳出自己身份的框架，站在一個第三方的角度審視兩地之間的教學差異，希望雙方能夠取長補短，相互促進，這是他辦學的初衷，也是他夢想的歸宿?，F(xiàn)在，在許多類似於許昭暉博士這樣的愛國人士的引導下，內(nèi)地與香港的交流日趨深入，我們相信在這樣的情況下，兩地青年從陌生到了解，只是時間問題。

與人為善 樂在其中

如果將許昭暉博士的事業(yè)分為兩部分，一部分是教育，那麼另一部分則是做議員。1991到2012年間，他一共擔任了三屆荃灣區(qū)區(qū)議員（兩屆民選，最後一屆政府委任）。現(xiàn)在的他，雖然已從議員身份上退下來，可他並沒有真正“退休”，只要別人有需要，他依舊義不容辭，他可以說是為鄉(xiāng)鄰們，奉獻了自己的半生精力。

與教書育人有所不同，身為議員所接觸到的都是一些基層民眾——他們大多在面對生活的時候有些力不從心，需要幫助。許昭暉博士所要插手的事情，往往沒有范圍，從行政律令到雞毛蒜皮，他幾乎都有涉及。例如有些人找他反映交通問題，有些人找他則是為了孩子升學，有時候電梯突然停電有人被困住需要他挺身而出，有時候社區(qū)衛(wèi)生不到位也需要向他反映。總之，議員的工作就是幫百姓們解決一切的生活困擾。

雖然麻煩，但許昭暉博士樂在其中。因為鄰居們都很感恩，對於他這幾十年的辛苦付出都銘記於心。逢年過節(jié)，他們也會給他送去自己的心意，但他會將他們的心意留在心底，對於他們送的東西卻從來不受，他說這是他的原則，鄰居們能夠這樣念著他，他已經(jīng)感到十分滿足。他認為自己只是做了自己身為一個議員該做的事，卻受到了這麼多人的尊重，這是意外之喜?，F(xiàn)在的他，雖不再是議員，卻依然有很多人來找他幫忙，他從來不會推辭，能幫的他一定去幫，奉獻社會這麼多年，這些早已成為習慣。

在服務他人上花去了太多的時間，許昭暉博士自己的人生大事卻拖到2003年才完成。教育成才了無數(shù)的孩子，可直到2004年他自己的孩子才誕生。當別人問他對於這些選擇後不後悔的時候，他從來都是毫不猶豫地回答：不後悔！他說，每當自己走在路上遇到學生或鄰里給自己打招呼，或是自己真正幫助到了他人的時候，他就感到很開心，很值得。相比起來，收獲的快樂比付出的時間更難能可貴！

常施善舉，常懷善心，常積善德，這是許昭暉博士從事議員工作這二十年來內(nèi)心常懷之信念。如今他已不再是議員，但與人為善的精神他將長久地貫徹下去。他現(xiàn)年68歲，將人生大部分的時間都奉獻給了他人，這是他的選擇，也是他的心愿：一愿少年成才，二愿居民安康！

如今，許昭暉博士的事業(yè)已經(jīng)有成，關於未來，他希望能有更多的時間來陪伴自己的家人，家庭和事業(yè)兩相圓滿，在他看來才是最大的成功！對於香港的未來，他表示充滿了期待，相信只要大家放開眼界，虛心學習，香港的未來一定會更加的美好！