小學(xué)英語課堂中有效活動(dòng)的策略研究之我見

王曉佳

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也取得了顯著的成績。而面對(duì)日新月異的變化，越來越多的家長對(duì)學(xué)生的英語成績也越來越重視。本文從專業(yè)培訓(xùn)為契機(jī)，拓寬評(píng)價(jià)視野；課堂教學(xué)為陣地，開放評(píng)價(jià)方式；綜合評(píng)價(jià)與手段，創(chuàng)新評(píng)價(jià)維度三個(gè)角度進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望能對(duì)相關(guān)的教育工作者提供游俠的建議。

關(guān)鍵詞：英語課堂 有效活動(dòng) 目的性

隨著新課改的逐步深入，新的教學(xué)理念逐漸深入人心。在新課程的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式在改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式同樣在改變。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息、提高自身能力的的主要渠道。課堂活動(dòng)的有效性指的是通過有效的課堂活動(dòng)，使學(xué)生的能力有所提高。

一、專業(yè)培訓(xùn)為契機(jī)，拓寬評(píng)價(jià)視野

教師的專業(yè)水平直接影響一個(gè)班級(jí)學(xué)生的整體成績，教師的教學(xué)質(zhì)量是直接影響教學(xué)成功的重要因素。因此教師需要具備深厚的在專業(yè)知識(shí)，掌握教育教學(xué)的理論。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)?？梢詮膬煞矫鎭硖岣呓處煹木C合能力，增加其專業(yè)能力。第一，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，拓展教師的事業(yè)，去優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的教師的上課方式，從中學(xué)習(xí)自身的不足，初次之外，教師與教師之前可以通過練課來提高自身水平。教師在經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)之后知識(shí)掌握了理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)戰(zhàn)還是需要通過不斷的聯(lián)系來提升自身的能力。只有教師的專業(yè)能力足夠，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。第二，學(xué)?？梢砸M(jìn)人才。就目前而言，我國的師范院校生源質(zhì)量逐年上升，專業(yè)能力不斷提高，因此，學(xué)?？梢砸胄碌娜瞬胚M(jìn)行教學(xué)力量儲(chǔ)備。并實(shí)行“新老一幫一”的政策。新的教職工分享最新的教學(xué)理念，資歷深的教職工可以可以傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行互幫互助，資源互補(bǔ)的方法，從整體山提高學(xué)校教師專業(yè)水平，拓展評(píng)價(jià)視野。

二、課堂教學(xué)為陣地，開放評(píng)價(jià)方式

第一，課堂活動(dòng)有原則。教師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)首先要具有原則性，課堂上的教學(xué)活動(dòng)必須要有計(jì)劃性、目的性，而且活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效性出發(fā)，鍛煉學(xué)生掌握熟練的英語表達(dá)力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握度。第二，課堂活動(dòng)有趣味。在小學(xué)階段，課堂效果直接影響學(xué)生的成績。因此，教師應(yīng)該注重課堂活動(dòng)的趣味性，活躍課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)目的不夠明確，課堂上教師講課的內(nèi)容如果沒有趣味性，大多數(shù)學(xué)生無法集中注意力。因此，課堂上的教學(xué)內(nèi)容足夠吸引人才能夠抓住學(xué)生的眼球，保證教學(xué)質(zhì)量。第三，教學(xué)內(nèi)容具有真實(shí)性。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)最好能夠貼近生活，真實(shí)性的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)，而且有助于增加學(xué)生的常識(shí)。然而，在實(shí)際生活中，這一點(diǎn)往往被大多數(shù)教師所忽略。第四，借助多媒體教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，多媒體設(shè)備逐漸走入校園。有效的課堂活動(dòng)同樣可以借鑒多媒體來實(shí)現(xiàn)。作為第二語言，英語對(duì)于我國的小學(xué)生而言缺乏一定的語言環(huán)境，而且，英語作為一門語言，涉及領(lǐng)域十分廣闊，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)而言，理解起來比較困難。大多數(shù)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語從采取的是死記硬背的方法，長此以往，學(xué)生的英語成績無法提高，久而久之，學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)英語的熱情。因此，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助英語教學(xué)，幫助學(xué)生理解語言背后的文化。教師可以在上課之前或者利用課上剩余時(shí)間，用幻燈片、視頻或者單純圖片的形式，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，滲透語言背后的含義。視頻或者幻燈片的形式除了能夠提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)于集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有很大的幫助。

三、綜合評(píng)價(jià)與手段，創(chuàng)新評(píng)價(jià)維度

近年來，隨著我國科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)越來也注重創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)校而言，同樣需要?jiǎng)?chuàng)新來提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力的主陣地。只有教師真正樹立了創(chuàng)新意識(shí)，才能在教學(xué)活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在小學(xué)英語課堂，教師除了要教授學(xué)生語音、語調(diào)、書寫、，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力。書本是死的，人是活的。通過教師的引導(dǎo)下，學(xué)生把書本學(xué)活，從而樹立創(chuàng)新思維。對(duì)于創(chuàng)新，主要從以下幾方面入手。第一，更新教學(xué)理念，營造課堂氛圍。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要意義，對(duì)于教師而言，堅(jiān)持以人為本的宗旨，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)掘、鼓勵(lì)。第二，課堂形式上進(jìn)行創(chuàng)新。目前而言，大多數(shù)教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)的目的是為了升學(xué)率。填鴨式教育不僅禁錮住了學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)無法起到提高的作用。因此，教師可以采取創(chuàng)新課堂模式，增加學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。例如，教師在上課之前把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組。每個(gè)小組通過投票選舉出小組長，教師提到的問題，首先經(jīng)過小組進(jìn)行討論，無法解決的問題在由小組長進(jìn)行匯總交由教師，教師給予統(tǒng)一的解答。這樣做的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱性，保證每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中去。不僅對(duì)于提高學(xué)生的成績有所幫助，而且對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新起到了一定程度的推動(dòng)作用。

四、結(jié)語

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一種探索與創(chuàng)造，針對(duì)于此，教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該進(jìn)行新的課改理念，不斷推陳出新，逐步尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生是一個(gè)系統(tǒng)的過程，需要學(xué)校和家長共同配合。在英語日益重要的今天，如何把英語課堂的有效性發(fā)揮到最大化，是廣大教育工作者急需解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]方妍.小學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題及解決策略[J].中華少年，2017，（33）.

（作者單位：吉林省集安市清河鎮(zhèn)中心小學(xué)）