在紅色詩詞鑒賞中提高高職學生語文素養(yǎng)的策略研究

摘要：十九大的勝利召開，標志著中國進入新時代。當今高職院校的學生，語文素養(yǎng)普遍偏低，紅色詩詞鑒賞活動是提高語文素養(yǎng)的有效途徑之一。借助紅色詩詞鑒賞，既能提高學生分析理解的文學素養(yǎng)，又能提高學生愛國愛黨的人文素養(yǎng)。充分運用紅色詩詞鑒賞活動，增強紅色詩詞的吸引力、感染力和凝聚力，深入學習領會新時代中國特色社會主義思想的精神實質和豐富內(nèi)涵，讓紅色詩詞搭上新時代快車。

關鍵詞：紅色詩詞鑒賞 語文素養(yǎng)

十九大召開的背景下，教育教學應緊扣時代的脈搏，將紅色詩詞鑒賞帶入課堂，讓學生在紅色經(jīng)典的熏陶中，在革命精神的洗禮中，提高語文綜合素養(yǎng)。

紅色詩詞鑒賞活動，充分發(fā)揮紅色詩詞鑒賞的育人功能，讓學生體會革命詩人的偉大精神，回顧黨的光輝歷程；讓學生提高思想覺悟，學習革命理念，弘揚愛國主義精神，更加愛國愛黨。具體實施策略：

一、更新教學理念

提升教師的文學素養(yǎng)，增強教師文學教育的新理念，提高新課程實施水平和教科研能力，提升其高度的文化自覺、文化自信、文化自強、立德樹人的本領。

語文教學不僅僅是一門科學，更是一門藝術。語文是其他學科的基礎。語文素素養(yǎng)的提升直接關系到高職學生對其他學科的理解程度、掌握程度。教師要全面更新教學理念，在高職院校只重視技能培養(yǎng)的狹隘氛圍中努力爭取語文的廣闊空間。利用紅色詩詞的鑒賞，在教學中注重道德教育，強化價值教育與審美教育。既能夯實學生語文基礎知識，提高學生理解分析能力，又能讓學生融合各學科知識，在職業(yè)技能的訓練中有人文素養(yǎng)做信念支撐。

教師要更新教學理念，借助紅色詩詞鑒賞，幫助學生提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)，敦促學生愛生活、愛生命、愛國愛黨。

二、改變教學策略

高職教師要積極探索在新課程理念下，通過紅色詩詞的閱讀鑒賞提升學生語文素養(yǎng)的方法，從而改善教師的教學方式，形成有效的教學策略體系。探索在紅色詩詞教學中如何提高學生的詩詞鑒賞能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維品質，激發(fā)愛國熱情，培育和踐行社會主義核心價值觀，從而提升學生的語文素養(yǎng)乃至文化素養(yǎng)。

深入貫徹十九大精神，讓紅色詩詞鑒賞進課堂，編寫經(jīng)典的紅色詩詞鑒賞校本教材，寓教于課堂。在語文課堂上，引導高職學生分析、品讀、感悟紅色詩詞，感受其內(nèi)容的博大精深，賞析其藝術的精彩紛呈。在閱讀和鑒賞中，激發(fā)起學生相應的情緒體驗，諸如熱愛祖國山河的豪情、熱愛祖國文化的激情等等，在著眼于“生命整體的美”的溝通交感中，獲得思維的磨礪、精神的啟悟、審美的愉悅。紅色詩詞鑒賞進課堂，春風化雨、潤物無聲，用富有前瞻的視角和體現(xiàn)時代的方式，挖掘、傳承、弘揚紅色詩詞在提高高職學生整體的語文素養(yǎng)方面的功能，為高職生社會主義核心價值觀的構建提供有力的精神支撐和智力支撐。

三、豐富課堂內(nèi)容

課堂是教育教學的主陣地。教師要在提高自身文化文學素養(yǎng)的前提下，精心選擇教學素材，巧妙設計課堂結構，充分利用課上時間，以豐富多彩的教學形式傳播紅色文化，將紅色詩詞作為提升學生語文素養(yǎng)的有效憑借。

語文教師可以每周增設一節(jié)紅色詩詞閱讀課，對紅色詩詞進行講析；在每節(jié)語文課的課前十分鐘，由老師或者學生推薦經(jīng)典的紅色詩詞作品進行賞析；在鑒賞中提高學生分析詩歌理解詩歌的能力，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維；借助經(jīng)典的紅色詩詞的鑒賞，讓學生品味詩情，感受歷史，培養(yǎng)愛國熱情；在紅色經(jīng)典詩詞的熏陶中培養(yǎng)學生親近自然、熱愛生命、熱愛祖國、獻身祖國、關注民生、奉獻社會的優(yōu)秀品質。例如：毛主席的《憶秦娥·婁山關》“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。

秋瑾的《對酒》“不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪”，夏明翰的《就義詩》“殺了夏明翰，還有后來人”……這些紅色經(jīng)典詩詞將是我們永久的精神燭光，照耀我們的成長歷程。

紅色詩詞是中國先進文化的重要階段性成果，也是建設社會主義先進文化的歷史前提。紅色詩詞是閃現(xiàn)在革命道路上的明星，也是革命思想的偉大體現(xiàn)。紅色詩詞體裁多樣，既有古體格律詩，又有現(xiàn)代新詩。紅色詩詞題材豐富，既有對大好河山的描繪，又有對革命生活的歌頌；既有對敵人的蔑視詛咒，又有對革命豪情的展現(xiàn)贊美；既有對歷史的回憶總結，又有對未來的憧憬期盼。

四、拓展課外空間

積極利用課外空間，課余時間，將紅色詩詞融入到校園文化建設中，加強校園文化氛圍等隱性課程資源的開發(fā)，以不同形式激發(fā)學生興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。

（一）舉行全班學生參與的紅色詩詞朗讀比賽，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典；

（二）鼓勵學生閱讀與紅色詩詞相關的圖書，拓展閱讀視野；

（三）利用廣播臺，播放經(jīng)典的紅色詩詞朗讀，讓學生在課間也受到紅色詩詞熏陶；

（四）組建社團，通過學詩詞品詩詞，組織學生開展讀詩交流會，分享讀詩心得；

（五）參觀愛國革命教育基地，增強對紅色文化和價值觀的認同；

（六）以紅色詩詞為主題，融合社會主義核心價值觀、中國夢等內(nèi)容，形成濃厚的板報文化、班級文化。

總之，筆者針對當前高職院校中紅色詩詞進課堂存在的問題、高職學生語文素養(yǎng)的狀況，運用現(xiàn)代教育理論和教育思想，通過教學改革和實踐，探索在紅色詩詞的鑒賞中提升學生的語文素養(yǎng)的有效教學策略，貫徹十九大精神，促進高職教育教學的深化改革。

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（作者簡介：吳忠湘，泊頭職業(yè)學院，中小學高級教師。）