小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生口語交流能力培養(yǎng)探討

王玉蘭

摘 要：在全球化發(fā)展如此迅速的今天，學(xué)習(xí)英語的國家與日俱增。英語學(xué)習(xí)是一種對語言的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生外語交流能力的基礎(chǔ)，漸漸地，學(xué)校教學(xué)中注重對學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，小學(xué)的英語教育也就顯得更加至關(guān)重要了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；口語交流；教育教學(xué)

一、創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，積極鼓勵學(xué)生大膽說

要求學(xué)生主動開口講英語是一個極度艱難的過程，所以在英語口語課堂教學(xué)中，教師需要學(xué)會努力營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在一個和諧愉悅的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，將課堂的大部分時間交給學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生大膽開口，給予每個學(xué)生相同的機(jī)會。教師要讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，增強(qiáng)他們開口講英語的自信心，活躍小學(xué)英語口語教學(xué)的課堂，同學(xué)們之間互相引導(dǎo)，互相訓(xùn)練，教師負(fù)責(zé)指出錯誤并改正，輔助他們進(jìn)行自主訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生的口語表達(dá)能力就會得到較大的提升，這樣的榮譽(yù)感能夠促進(jìn)每個學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行口語訓(xùn)練學(xué)習(xí)。教師只要耐心進(jìn)行指導(dǎo)，盡量做到不打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，那么每個學(xué)生都能在潛移默化中全面提高他們的英語口語技能水平。

二、打造嚴(yán)格發(fā)音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音

要想說好英語，就需要學(xué)生在講英語的時候發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，這樣的英語講出來能讓聽的人聽懂，才是真正做到掌握一門語言。所以在英語口語教學(xué)中，學(xué)生講英語時的發(fā)音正確并且清晰是很重要的。由于中國的學(xué)生從小生活的環(huán)境就是講漢語為主的，所以要培養(yǎng)學(xué)生地道的英語口語發(fā)音較困難。在進(jìn)行發(fā)音教學(xué)的過程中，首先，應(yīng)該注意每個學(xué)生的口型和發(fā)音部位，比如，帶有“a，e， i，o，u”等字母的單詞，這樣能夠讓教師第一眼就看出哪些學(xué)生的發(fā)音是不正確的，以便能夠及時進(jìn)行改正，教師可以在這個過程中夸張教學(xué)手法，要求學(xué)生加強(qiáng)對這些發(fā)音姿勢標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，在學(xué)生形成基本的發(fā)音習(xí)慣后，就可以逐漸形成過渡。學(xué)生形成中國式的發(fā)音，主要原因就是他們發(fā)音的口形和部位不到位，所以，發(fā)音這個階段需要教師認(rèn)真對待，嚴(yán)格對學(xué)生的要求。

三、創(chuàng)設(shè)多元化口語訓(xùn)練情境，增加訓(xùn)練機(jī)會

創(chuàng)設(shè)英語口語教學(xué)情境，這個過程其實(shí)就是加強(qiáng)學(xué)生與外國文化之間的聯(lián)系。英語作為一門與外國人交流的工具，需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，教師在這個過程中要為學(xué)生提供豐富的聽說機(jī)會，這種體驗(yàn)式的教學(xué)要求教師努力創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)他們所處的環(huán)境進(jìn)行合理的對話，進(jìn)行自我表達(dá)，選擇合適的言語及詞匯進(jìn)行交流，讓學(xué)生能有更多的時間與教師進(jìn)行對話交流，教師及時對學(xué)生的錯誤進(jìn)行指導(dǎo)改正，提高學(xué)生對英語口語靈活運(yùn)用的能力，在這個過程中，常常用的教學(xué)方法主要有：

1.通過教學(xué)活動進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

這種方式考驗(yàn)了教師的協(xié)調(diào)組織能力，首先教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動，教師根據(jù)教材內(nèi)的某個場景來要求學(xué)生實(shí)踐，分配學(xué)生的角色進(jìn)行情景對話，對話的語言必須是英語，不能出現(xiàn)其他語言，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)過的單詞以及語法進(jìn)行合理的運(yùn)用，對學(xué)生的臨場發(fā)揮能力也是一種考驗(yàn)，教師需要在關(guān)鍵時刻進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，緩和個別學(xué)生的尷尬，幫助學(xué)生緩和氣氛，避免學(xué)生緊張過度而發(fā)揮失常，打擊學(xué)生的自尊心。通過這樣簡短的對話有助于學(xué)生發(fā)揮自己的語言能力，不同形式的口語表達(dá)訓(xùn)練，既貼近現(xiàn)實(shí)，可以讓他們在課后進(jìn)行練習(xí)，又能讓他們得到知識的擴(kuò)展，一定要注意表演時的節(jié)奏，關(guān)鍵時候教師指出并改正他們的語法錯誤。

2.通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的今天，教育領(lǐng)域開始引進(jìn)現(xiàn)代科技設(shè)備，進(jìn)行了大面積的改革，最主要的就是多媒體的利用，走進(jìn)教室最先看到的就是多媒體設(shè)備的身影，在這樣的基礎(chǔ)下，學(xué)生能夠更好地體會到中外文化的交流所帶來的巨大影響，也可以幫助學(xué)生更好地代入情境教學(xué)。比如，對于小學(xué)英語進(jìn)行教學(xué)時，教師借助多媒體設(shè)備技術(shù)進(jìn)行情感創(chuàng)設(shè)，學(xué)生完成小組情景對話之后，教師可以播放與此相關(guān)的對話視頻，然后對比學(xué)生與視頻所播放的對話，讓學(xué)生直觀地看到自己的問題，他們就會從中得到經(jīng)驗(yàn)體會并改正自己的錯誤想法。播放視頻時，為了增強(qiáng)視頻的真實(shí)感，需要添加相關(guān)的背景音樂。針對一些人物特性的描述，教師可以直接讓學(xué)生用一些學(xué)過的形容詞進(jìn)行描述，比如：“She is beautiful， and she has long hair. Her favorite subject is English and PE.”需要根據(jù)圖片內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加課外的知識資源。

總而言之，學(xué)生的英語口語能力方面的培養(yǎng)逐漸受到廣大教育工作者的重視，教師需要重點(diǎn)考慮如何更加高效地鍛煉學(xué)生的英語口語技能。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以達(dá)到事半功倍的效果，根據(jù)上面所提到的策略方法，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行英語口語能力的培養(yǎng)。

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編輯 魯翠紅